1、初中語文知識(shí)精講課程 概括內(nèi)容 概念解讀 記敘文的主要內(nèi)容指主體事件的起因 經(jīng)過和結(jié)果 以及主人公和重要人物的活動(dòng) 行為 還包括人物的社會(huì)意義 作者的感情傾向等等 1 用一句話概括本文的主要內(nèi)容 2 文中圍繞主人公。

2、初中語文知識(shí)精講課程 梳理情節(jié) 這個(gè)婆娘不是人 九天仙女下凡塵 三個(gè)兒子都是賊 偷得蟠桃獻(xiàn)娘親 賓客們一下子提起了心 三個(gè)兒子皺緊了眉頭 太不像話了 賓客們叫了起來 三個(gè)兒子怒目相向 摩拳擦掌 賓客們放下了提起的心 三個(gè)兒子露出了笑容 賓客們鼓起掌來 三個(gè)兒子抱拳相謝 唐伯虎作于某祝壽宴會(huì) 小說故事中的矛盾沖突是形成情節(jié)的基礎(chǔ) 也是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的動(dòng)力 概念解讀 小說情節(jié)是指小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)。

3、初中語文知識(shí)精講課程,鑒賞人物描寫,概念解讀,人物描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物具體的描繪出來。,“從某種意義上講，人物描寫決定一篇作品的成敗。”,1.掌握人物描寫的方法。2.結(jié)合描寫概括人物思想性格。,5.神態(tài)描寫,人物描寫方法作用：描寫對(duì)象=特征（性格）,2.動(dòng)作描寫,1.外貌描寫,3.語言描寫,4.心理描寫,這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細(xì)節(jié)，穿長衫是科舉時(shí)代讀書人的象征，而。

4、初中語文知識(shí)精講課程 標(biāo)題的含義和作用 畫龍點(diǎn)睛 標(biāo)題 概念解讀 標(biāo)題是文章的眼睛 一般情況下 標(biāo)題是文章內(nèi)容 作品風(fēng)格 寫作意圖的直接或間接的表現(xiàn) 不少文章的標(biāo)題與中心意思 作者情感有密切的聯(lián)系 常見題型 1 標(biāo)題的含義是什么 2 標(biāo)題的作用是什么 3 這個(gè)標(biāo)題好不好 為什么 標(biāo)題的含義 真題重現(xiàn) 題目 風(fēng)雨中的菊花 有何含義 湖北黃石 風(fēng)雨中的菊花 談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題 成熟的稻谷會(huì)彎腰 的理解 重慶。

5、初中語文知識(shí)精講課程 分析環(huán)境描寫 小說中的環(huán)境描寫 猶如鋼琴家彈奏的動(dòng)人的樂曲 夢想與現(xiàn)實(shí)融為一體 清閑自在 仿佛走進(jìn)了夢中的世界 小說中沒有環(huán)境描寫就像一片荒蕪的原野 枯燥無味 就像鳥兒折斷了翅膀 不能飛翔 概念解讀 環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫 社會(huì)環(huán)境描寫主要是交代時(shí)代背景 社會(huì)習(xí)俗 思想觀念和人與人之間的關(guān)系 自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn) 季節(jié) 氣候 時(shí)間以及場景。

6、初中語文知識(shí)精講課程 把握線索 一顆顆晶瑩剔透的珍珠是靠什么貫穿起來的 一篇篇文章中好的材料是靠什么連貫起來的 線索 概念解讀 記敘文的線索 就是貫穿全文的脈絡(luò) 能把文章中表達(dá)的思想內(nèi)容貫串起來 組成一個(gè)整體 使文章條理清楚 文脈貫通 基本分類 只有一條線索的作品 1 單線 如朱自清的 背影 2 復(fù)線 兩個(gè)或兩個(gè)以上線索的作品 如魯迅的 藤野先生 常見題型 1 本文以什么為線索 2 給出某事某物等。

7、初中語文知識(shí)精講課程 表現(xiàn)手法之欲揚(yáng)先抑 這個(gè)婆娘不是人 九天仙女下凡塵 三個(gè)兒子去做賊 偷得仙桃獻(xiàn)母親 欲揚(yáng)先抑 記敘文抑揚(yáng)之法 欲進(jìn)先退巧構(gòu)思欲揚(yáng)先抑好文章 概念解讀 欲揚(yáng)先抑 也叫先抑后揚(yáng) 要歌頌 贊美 肯定某人 事 物 景 不從正面平鋪直敘 而是先從反面著手 用曲解 嘲諷 甚至挖苦的方式去貶低 抑制 甚至否定它 最后才露出自己真實(shí)意圖的一種構(gòu)思方法 文中先是寫蟬煩人的聒噪 啟示 不管生命有。

8、初中語文知識(shí)精講課程抒 情 方 式 之 借 景 抒 情 情境導(dǎo)入 心 情 愉 悅 的 人 ， 看 到 的 是 雪 野 是 大 樹 是 明 燈 。同 學(xué) 們 ， 看 下 面 的 圖 畫 ， 你 有 什 么 感 覺 呢 心 情 差 的 人 看。

9、初中語文知識(shí)精講課程分 析 人 物 形 象 情境導(dǎo)入 魯 提 轄 拳 打 鎮(zhèn) 關(guān) 西 人 物 形 象 分 析 ， 主 要 是 通 過 分 析 人 物 的 言 行事 跡 ， 獲 得 對(duì) 人 物 的 身 份 性 格 特 征 思 想 傾 向道 德。

10、初中語文知識(shí)精講課程表 現(xiàn) 手 法 之 對(duì) 比 手 法 中 年 閏 土 蒼 老 貧 困通 過 對(duì) 比 展 示 了 中 國 農(nóng) 村 經(jīng) 濟(jì) 破 產(chǎn) 給 農(nóng) 民 帶 來 的 巨 大 災(zāi) 難 。 情境導(dǎo)入少 年 閏 土 健 康 朝 氣 蓬 勃 概。

11、初中語文知識(shí)精講課程記 敘 文 閱 讀 之 品 味修 辭 手 法 及 其 表 達(dá) 效 果 情境導(dǎo)入 核 桃 壓 枝 低 5 當(dāng) 年 剛 到 商 洛 工 作 ， 但 見 秦 嶺 深 處 ， 層 林 疊 翠 ， 綠 浪 一 波 接著 一 波 推。

12、初中語文知識(shí)精講課程表 現(xiàn) 手 法 之 虛 實(shí) 結(jié) 合 情境導(dǎo)入 概念理解 所 謂 虛 實(shí) 結(jié) 合 ， 就 是 指 現(xiàn) 實(shí) 中 的景 事 與 想 象 中 的 景 事 相 互 映 襯 ，以 實(shí) 襯 虛 ， 以 虛 襯 實(shí) ， 交 織 在 一。

13、初中語文知識(shí)精講課程表 現(xiàn) 手 法 之 動(dòng) 靜 結(jié) 合 情境導(dǎo)入 兩只黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天 概念理解 動(dòng) 靜 結(jié) 合 ， 就 是 構(gòu) 成 畫 面 的 事物 ， 有 的 事 物 是 動(dòng) 態(tài) 的 ， 有 的 事物 是 靜 態(tài) 的 ， 二 者。

14、初中語文知識(shí)精講課程記 敘 文 閱 讀 之理 解 關(guān) 鍵 句 子 的 含 義 情境導(dǎo)入 誰 能 脫 口 叫 出 你 的 芳 名 張 麗 鈞 孔 夫 子 說 得 好 ： 多 識(shí) 于 鳥 獸 草 木 之 名 。 在 我 看 來 ， 鳥 獸 草。

15、初中語文知識(shí)精講課程記 敘 文 之 設(shè) 置 懸 念 情境導(dǎo)入這個(gè)婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得壽桃獻(xiàn)至親。 知識(shí)講解 設(shè) 置 懸 念 設(shè) 置 懸 念 是 在 文 章 的 某 一 部 分 設(shè) 置 一 個(gè) 疑 問 或 矛 盾。