1、各位專家你們好，我今天要說的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第六單元可能性的大小。一、說教材 1、教材的結(jié)構(gòu)與地位：本節(jié)內(nèi)容是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元可能性的大小中的一節(jié)，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)可能性的最后一個(gè)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了“用一定、經(jīng)常、偶爾、不可能等詞描述事件發(fā)生的可能性；列出簡單事件所有可能發(fā)生的結(jié)果；等可能性；游戲規(guī)則公平”等內(nèi)容。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在前三個(gè)年級的基礎(chǔ)上的一個(gè)延伸與發(fā)展。因此，將可能性大小的描述性語言轉(zhuǎn)化為“數(shù)”來表示，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感有很大幫助。2、。

2、2019年五年級數(shù)學(xué)上冊 可能性的大小單元測試 北師大版 班級_______姓名_______分?jǐn)?shù)_______ 一、選擇題。（用數(shù)字“1”或“0”表示可能性的情況）（14分） 1.玻璃杯從很高的地方落在水泥地面上，這玻璃杯破碎的可。

3、五年級上冊 可能性的大小 知識點(diǎn)歸納 知識點(diǎn) 用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小 客觀事件中 不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象用數(shù)據(jù)表示為可能性是0 客觀事件中 一定能出現(xiàn)的現(xiàn)象用數(shù)據(jù)表示為可能性是1 當(dāng)可能性是相等的時(shí)候 用數(shù)據(jù)表述是 逐。

4、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案 可能性的大小 1 幫助學(xué)生建立事件發(fā)生的確定性和不確定性的概念 2 學(xué)會初步判斷確定事件和不確定事件 3 結(jié)合生活實(shí)例 進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)生活中存在的數(shù)學(xué)問題 教學(xué)工具 多媒體展示儀 因特網(wǎng)等 教。

5、2019春滬教版數(shù)學(xué)五下5 3 可能性的大小 word教案2 教學(xué)內(nèi)容 可能性的大小 教學(xué)目標(biāo) 1 知識技能目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件 知道事件發(fā)生的可能性是有大小的 2 過程方法目標(biāo) 經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程。

6、2019春滬教版數(shù)學(xué)五下5 3 可能性的大小 word教案1 教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動 初步接觸統(tǒng)計(jì)思想 初步認(rèn)識事件發(fā)生具有的可能性 并體會事件發(fā)生的可能性的大小 2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及互相合作的精神。

7、9月10日是教師節(jié) 后天本地有雨 地球每天都在轉(zhuǎn)動 扔一枚硬幣 背面朝上 一定 一定 不一定 不一定 太陽從西邊升起 判斷下面現(xiàn)象哪些是可能發(fā)生的 哪些是不可能發(fā)生的 不可能 每天有地方下雨 判斷下面現(xiàn)象哪些是可能發(fā)生的 哪些是不可能發(fā)生的 可能 小樹一年長高一米 判斷下面現(xiàn)象哪些是可能發(fā)生的 哪些是不可能發(fā)生的 可能 亮亮一年長高一米 判斷下面現(xiàn)象哪些是可能發(fā)生的 哪些是不可能發(fā)生的 不可能 請。

8、可能性的大小 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊106頁 一激趣猜測 二探究驗(yàn)證 三應(yīng)用拓展 四總結(jié)延伸 請同學(xué)們想一想 小猴子去追小兔子 結(jié)果會是怎樣呢 請同學(xué)們進(jìn)行摸球試驗(yàn) 摸球20次 根據(jù)摸球的情況完成好摸球情況統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖 摸球時(shí)不能用眼晴看 摸球試驗(yàn)結(jié)束后不要打開盒子喲 1 摸到哪種顏色球的可能性大 2 摸到哪種顏色球的可能性小 數(shù)量多可能性大數(shù)量少可能性小 1 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤 你來選一種。

9、可能性的大小教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元“摸球游戲”。教學(xué)目標(biāo)：1、通過試驗(yàn)操作活動，進(jìn)一步認(rèn)識客觀事件發(fā)生的可能性大小。2、在討論與交流中，學(xué)習(xí)運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性，逐步體會到用數(shù)據(jù)表示可能性的簡潔性與客觀性；并能合理地進(jìn)行判斷。3、在活動的過程中，體驗(yàn)到探究、合作的樂趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的愉悅，逐步形成概率的思想。學(xué)情分析。

10、北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第六單元檢測題 班級 姓名 成績 多觀察，勤思考 一、選擇題。（用數(shù)字“1”或“0”表示可能性的情況）（14分） 1、玻璃杯從很高的地方落在水泥地面上，這玻璃杯破碎的可能性為（ ）。 2、太陽每天早晨升起的可能性為（ ）。 3、公雞下蛋的可能性為（ ）。 4、一粒有16共六個(gè)數(shù)字的骰子，隨便怎么投擲，出現(xiàn)數(shù)字“7”的可能性為（ ）。 5、在北京。

11、可能性的大小,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊106頁,全世界2006年每天大約有37萬人出生,花一定是香的,花可能是香的,花不可能是香的,石獅子在天上飛,石獅子不可能在天上飛,按要求涂一涂,下面卡片下分別是15五個(gè)數(shù)字，請你猜一猜，每張卡片下會是什么數(shù)呢？,猜猜看,很久很久以前，監(jiān)獄里關(guān)著一個(gè)囚犯，馬上就要砍頭。不過這個(gè)國家有個(gè)有趣的規(guī)矩：在砍頭之。

12、復(fù)習(xí)一下,下列事件中，屬于隨機(jī)事件的是（ ）,A、水從高處往低處流,B、太陽從西邊升起，東邊落下,C、明天下雨,D、地球轉(zhuǎn)得累了，停下來休息片刻,可 能 性 一 定 確定性 不可能 不確定性 可 能,可能性的大小,在摸棋活動中應(yīng)注意什么,？,1、團(tuán)結(jié)合作，分工明確,2、摸一次，記錄一次,3、選好統(tǒng)計(jì)的方法,4、摸棋前將盒子里的棋子搖勻,5、摸棋時(shí)。

13、三年級可能性的大小數(shù)學(xué)教學(xué)反思 撰寫人：___________ 日 期：___________ 三年級可能性的大小數(shù)學(xué)教學(xué)反思 可能性的大小是屬于統(tǒng)計(jì)與概率里中概率的起始知識之一，本節(jié)課主要目標(biāo)是讓學(xué)生知道隨機(jī)事件的可能發(fā)生的結(jié)果，并通過簡單的試驗(yàn)讓學(xué)生體會事件發(fā)生的可能性是有大小的，概括出初步判斷可能性大小的方法，體會單次事件發(fā)生的不確定性，并進(jìn)行運(yùn)用。其中讓學(xué)生體會事件發(fā)生的可能性大小，理。

14、西師大版四年級數(shù)學(xué)上冊 游戲一：拋硬幣 落地時(shí)硬幣 可能 正面朝上， 也可能 反面朝上。 1.一名同學(xué)負(fù)責(zé)拿盒子，每次要把球搖勻。 2.一名同學(xué)負(fù)責(zé)摸球，然后把球放回盒子里。 3.一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄每次摸球的情況。 4.其余同學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)摸球的次。

15、名校名 推薦遼寧省錦州市五年級數(shù)學(xué)上冊第六單元可能性的大小測試題及答案班級 姓名 分?jǐn)?shù) 一填空。 32 分 1 一定能發(fā)生的事的可能性用數(shù)字 表示，不可能發(fā)生的事的可能性用數(shù)字 表示。2 一個(gè)盒子里有1 個(gè)白球， 2 個(gè)紅球 . 摸到白球的。

16、汽車區(qū)七校 趙紅雨 Page 2 一教材分析 : 可能性的大小 這節(jié)課是北師大版 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級數(shù)學(xué) 上冊第六單元 87頁第一課時(shí)，它屬于 統(tǒng) 計(jì)與概率 的概率內(nèi)容。 1二年級上冊，學(xué)生學(xué) 拋硬幣 ，初步感知：一 定可能不。

17、連線題A 一定會轉(zhuǎn)出紅色B很可能轉(zhuǎn)出紅色C 可能轉(zhuǎn)出紅色D 不太可能轉(zhuǎn)出紅色E 不可能轉(zhuǎn)出紅色 統(tǒng) 計(jì) 數(shù) 據(jù) 表 明 ： 丹 尼 斯 10次 投 籃 平 均 中 5次 ； 邁克 爾 投 10次 籃 平 均 中 7次 。 1 誰 的 投。