1、5 科學幻想之父教學目標：【知識與能力目標】1、正確流利有感情地朗讀課文，在閱讀中領悟文章的表達方法。2、了解科學幻想家凡爾納一生的作品及他的科學設想付諸實踐的故事，感受凡爾納驚人的想象力和預見性?！具^程與方法目標】通過自讀自悟、小組和全班交流相結合的形式交流閱讀感受，體會“科學幻想之父”這一稱謂的含義?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】認識科學幻想對人類社會發(fā)展的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的興趣和大膽進行科學幻想的情趣。教學重、難點：感受凡爾納的與眾不同之處，明白幻想對人類發(fā)展的重要性，激發(fā)學生熱愛科學的興趣。。

2、科學幻想之父 教學目標： 知識與能力 1.有感情地朗讀課文。 2.了解儒勒凡爾納的經歷和主要作品。 過程與方法 通過自讀自悟、小組和全班交流相結合的形式交流閱讀感受，體會“科學幻想之父”這一稱謂的含義。 情。

3、科學幻想之父 教學設計 品讀感悟 教材分析 本文是一篇科幻故事 情節(jié)全然出于幻想 理念卻發(fā)人深思 故教學重點應放在挖掘本文主題 培養(yǎng)學生的想象能力上 課文再現了作者極大的想象力 它用幻想的形式 闡述人類在未來世。

4、2019年 春 六年級語文下冊 科學幻想之父 教案 冀教版 教材分 析 本文是一篇科幻故事 情節(jié)全然出于幻想 理念卻發(fā)人深思 故教學重點應放在挖掘本文主題 培養(yǎng)學生的想像能力上 課文再現了作者極大的想象力 它用幻想的形。

5、2019年 春 六年級語文下冊 第25課 科學幻想之 父 話題討論 教學設計 冀教版 教學目標 知識與能力 1 有感情地朗讀課文 2 了解儒勒凡爾納的經歷和主要作品 過程與方法 通過自讀自悟 小組和全班交流相結合的形式交流閱。

6、2019年 春 六年級語文下冊 第25課 科學幻想之 父 品讀感悟 教學設計 冀教版 教材分析 本文是一篇科幻故事 情節(jié)全然出于幻想 理念卻發(fā)人深思 故教學重點應放在挖掘本文主題 培養(yǎng)學生的想象能力上 課文再現了作者極大。

7、2019春冀教版語文六下 科學幻想之父 word教學設計 學 科 語文 年級 六年級 備課教師 吳獻春 課 題 25 科學幻想之父 課 時 1課時 教材分 析 本文是一篇科幻故事 情節(jié)全然出于幻想 理念卻發(fā)人深思 故教學重點應放在挖。

8、科學幻想之父 儒勒 凡爾納 1828 1905 是19世紀法國作家 被譽為 科學幻想小說的鼻祖 他的作品形象夸張地反映了19世紀 機器時代 人們征服自然 改造世界的意志和幻想 并成為西方和日本現代科幻小說的先河 字詞學習 儒勒 凡爾納霓虹燈熔巖舡魚核動力刊載由衷 r r ng h k n zh ng n chu n 1 通過讀課文 你了解了什么 你對凡爾納知多少 2 作者給我們介紹了科學幻想之父凡。

9、科學幻想之父 有沒有看過 海底兩萬里 呢 知道它的作者是誰嗎 儒勒 凡爾納 1828 2 8 1905 3 24 是19世紀法國著名小說家 劇作家及詩人 凡爾納出生于法國港口城市南特的一個中產階級家庭 早年依從其父親的意愿在巴黎學習法律 之后開始創(chuàng)作劇本以及雜志文章 凡爾納一生創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的文學作品 以 在已知和未知的世界中奇妙的遨游 為總名 代表作為三部曲 格蘭特船長的兒女 海底兩萬里 神秘島。

10、25.科學幻想之父,你看過海底兩萬里嗎？ 知道它的作者是誰嗎 ？,儒勒凡爾納是19世紀法國著名作家，創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的文學作品，是現代科幻小說的重要開創(chuàng)者之一。代表作有海底兩萬里、格蘭特船長的兒女、地心游記、八十天環(huán)游地球等，其中格蘭特船長的兒女、海底兩萬里和神秘島被稱為凡爾納三部曲。近年來，隨著對于其作品研究的不斷深入以及原始手稿的發(fā)現，學界對于凡爾納的認識也在趨于多樣化。凡爾納作為一位。