1、第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育,兩棲動物中的“兩棲”是什么意思？,兩棲動物概念：,幼體：生活在水中，用鰓呼吸；成體：生活在陸地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。具有以上特點的動物稱為兩棲動物。,蠑螈,大鯢,蟾蜍,約客,宋趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。,雌雄蛙都能鳴叫？,雄蛙的口角有一對鳴囊，鼓起來又癟下去。,在繁殖季節(jié)，雄蛙以鳴叫作為求偶方式。

2、蛙聲十里出山泉,有沒有青蛙，怎么會有十里的蛙聲呢？為什么會有蛙鳴呢？,第二節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育,學習目標,一知識目標：了解青蛙的生殖和發(fā)育過程，理解什么是變態(tài)發(fā)育，兩棲動物的特征。二能力目標：提高分析。

3、第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育,“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”（宋代詩人趙師秀）,聽一段錄音請思考：什么時候可以聽到蛙叫？雌雄蛙都能鳴叫嗎？鳴叫有什么意義？,一、青蛙的生殖和發(fā)育,觀看錄象請思考：1、什。

4、兩棲動物的生殖和發(fā)育,媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿,兒子長大變了樣,脫掉尾巴長出腿。,謎語,回顧：什么是兩棲動物呢？,幼體：生活在水中，用鰓呼吸；成體：生活在陸地，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用。

5、第一章生物的生殖和發(fā)育 第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育 情景引入 合作探究 課堂小結 隨堂訓練 約客 宋 趙師秀 黃梅時節(jié)家家雨 青草池塘處處蛙 有約不來過夜半 閑敲棋子落燈花 詩人是。

6、第一章生物的生殖和發(fā)育 第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育 約客 宋 趙師秀 黃梅時節(jié)家家雨 青草池塘處處蛙 有約不來過夜半 閑敲棋子落燈花 詩人是怎么知道有青蛙的 青蛙為什么鳴叫 它在。

7、第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育,?,蝌蚪,雌雄蛙抱對,受精卵,青蛙的生殖過程,雄蛙鳴叫,鳴囊,1.雄蛙鳴叫與什 么結構有關？ 2.雄蛙鳴叫有什 么意義？,鳴囊,吸引雌蛙,1.受精卵是怎么形成的？ 2.雌雄蛙抱對有什么意義？,雌雄蛙分別排出卵細胞和精子，以形成受精卵,精子和卵細胞在水中結合形成受精卵,1.觀察受精卵，在顏色上有什么特點？這有什么意義？,上面顏色深一些，吸收較多熱量。

8、想一想 議一議：,江南進入梅雨季節(jié)后，細雨淅淅瀝瀝，潤及千家萬戶；梅子也黃了熟了，因此也稱這段時期為“黃梅時節(jié)”。 蛙進行繁殖活動離不開水，此時江南雨水充沛，正是蛙繁衍后代的好時節(jié)。雄蛙以鳴叫聲吸引雌蛙，因此在水草豐茂的環(huán)境里，青蛙群聚，也就充滿了蛙鳴。,通過本節(jié)課學習，你將知道,青蛙的生殖和發(fā)育過程是怎樣的？ 兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境有什么關系？,第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育,兩棲動物的生殖和發(fā)。

9、一、,四、,教材分析,學情分析,教學模式,二、,三、,教學設計,說課流程,五、,六、,七、,板書設計,課堂評價,資源開發(fā),一、教材分析,鳴叫,雌雄抱對,產卵,體外受精,發(fā)育過程,環(huán)境影響,標,目,學,教,了解環(huán)境與兩棲動物的生殖和發(fā)育之間的關系,知識目標,歸納兩棲動物的含義,說出兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點,能力目標。

10、1、在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中,幼體與成體的_______和_______差異很大,這種發(fā)育過程稱為_______.同家蠶一樣，_______、_______、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育也經過_______、_______、_______、_______四個時期，幼蟲與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大。這樣的發(fā)育過程稱為_______ 2、蝗蟲的發(fā)育過程要經過_______、_______、_____。

11、第 一 章 生 物 的 生 殖 和 發(fā) 育第 七 單 元 生 物 圈 中 生 命 的 延 續(xù) 和 發(fā) 展第 三 節(jié) 兩 棲 動 物 的 生 殖 和 發(fā) 育情 景引 入 合 作探 究 課 堂小 結 隨 堂訓 練 約 客 宋 趙 師 秀黃 梅。