1、你知道這是什么地方嗎？ 你了解與這個地方有關(guān)的那段歷史嗎？,江蘇省鎮(zhèn)江實驗中學 王 濤,專題二 近代中國維護國家主權(quán)的斗爭,兩條線索： 1.列強的侵華史 2.中國人民的反抗史,一、列強入侵與民族危機,（一）列強侵華的開始 （二）列強侵華的新階段 （三）列強侵華的影響 本課小結(jié) 課后延伸,課程標準 列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。,（一）列強侵華的開始鴉片戰(zhàn)爭,背景,國際：,國內(nèi)：,西方資本主義迅猛發(fā)展。,封建社會走向沒落。,原因,根本原因：,直接原因。

2、專題二 近代中國維護國家主權(quán)的斗爭 一、列強入侵與民族危機,列強入侵與民族危機；,（一）國門洞開； （二）瓜分狂潮與民族危機；,鴉片戰(zhàn)爭； 第二次鴉片戰(zhàn)爭； 中法戰(zhàn)爭； 甲午中日戰(zhàn)爭； 八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭；,中國逐漸淪為 半殖民地半封建社會,自十九世紀中葉起，清朝與列強之間發(fā)生了哪些軍事衝突？,導言,俄國佔領伊犁,日本吞併琉球群島,鴉片戰(zhàn)爭 公元1840年-1842年,英法聯(lián)軍之役 (公元1860年),甲午戰(zhàn)爭 (公元1894年-1985年),列強劃分勢力範圍 (公元1896年-1898年),八國聯(lián)軍之役 (公元1900年-1901年),邊陲危機,主要戰(zhàn)爭,19世紀上半期中。

3、2019-2020年高中歷史列強入侵與民族危機教案3 人民版必修1 一 設計的指導思想 1. 發(fā)揮歷史學科作為人文學科的育人功能，關(guān)注情感的教育，強調(diào)人文精神的培養(yǎng)； 2. 強調(diào)以學生為主體，讓學生要有自覺、主動。

4、2019-2020年高中歷史列強入侵與民族危機教案2 人民版必修1 一、教材分析 課程標準的要求是：“列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實”。 從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始，中國歷史步入了近代社會。隨著西方列強的入侵。

5、2019-2020年高中歷史 2.1列強入侵與民族危機教案 人民版必修1 通史概要： 中國近代史始于1840年鴉片戰(zhàn)爭，止于1949年中華人民共和國成立。它是中國逐步淪為半殖民地半封建社會的屈辱史；也是中國人民為爭取民族。

6、2019-2020年高中歷史列強入侵與民族危機教案4 人民版必修1 課標要求 （1）列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。 （2）列舉侵華日軍。

7、2019-2020年高一歷史暑假作業(yè) 專題2 第1課 列強入侵與民族危機 夯實基礎（30分）： 知識點一 國門洞開 1右圖反映的歷史事件爆發(fā)的根本原因是( ) A英國資本主義的迅速發(fā)展 B清政府腐敗落后 C缺乏國際制約機。

8、1 列強入侵與民族危機 的教學設計 一 設計思想 1 發(fā)揮歷史學科作為人文學科的育人功能 關(guān)注情感的教育 強調(diào)人文精神的培養(yǎng) 2 強調(diào)以學生為主體 讓學生要有自覺 主動 積極參與學習過程的正確態(tài)度 以及掌 握科學 有效的學習方法 3 改變以教師傳授為主的教學方式 在學生已有的知識 技能 和認知能力的基礎上 自主構(gòu)建 二 教學目標 1 知識目標 列舉 1840 年至 1900 年間西方列強的侵華史實。