1、專題二 散 文 考情預(yù)覽 題目信息 考點(diǎn)考向 年份 選文 類型 綜合分析 作品結(jié)構(gòu) 語句理解 歸納要點(diǎn) 藝術(shù)技巧 探究意蘊(yùn) 2013 何容何許人也 中國現(xiàn)代散文 命題 規(guī)律 從選材看 江蘇所考的散文都是記人 記事或抒情類 從考。

2、第二節(jié) 散文閱讀 考情預(yù)覽 題目信息 考點(diǎn)考向 年份卷別 選文 類型 綜合分析 作品結(jié)構(gòu) 詞句含義 主題思想 語言風(fēng)格 思考探究 2017全國卷 窗子以外 中國當(dāng)代散文 2017全國卷 我們的裁縫店 中國當(dāng)代散文 命題規(guī)律 1 材。

3、專題三文學(xué)類文本閱讀,【考情預(yù)覽】,第一節(jié)散文,三類型分析散文句段作用,技法提分點(diǎn)11把握思路，理清脈絡(luò)，整體感知文章,讀文支招,圍繞關(guān)系來讀文有時理清散文中人物的關(guān)系，就能理清脈絡(luò)，明確中心。,1.理清脈絡(luò),2.明確中心綜合父子關(guān)系變化，概括主旨：真正的父子情深就是子女學(xué)會擔(dān)當(dāng)和體恤的成長以及父母懂得放手和支持。,典題文本,(2010浙江)閱讀下面的文字，完成題目。靜流,對點(diǎn)解題,1.文章開頭寫。

4、第二節(jié)散文閱讀,【考情預(yù)覽】,技法提分點(diǎn)7把握思路，理清脈絡(luò)，整體感知文章,五步驟分析行文脈絡(luò),第一步：劃分層次，理清思路 首先，從與少年時代的伙伴聊天引出話題母語。(段) 接著,作者運(yùn)用議論、聯(lián)想和想象,從不同角度闡述了母語的含義與包蘊(yùn)的意義： (1)由段議論過渡到闡述母語的含義(議論、聯(lián)想)。(段)(2)以詩歌為例，闡述中華母語于抒情狀物和理解上的特點(diǎn)(聯(lián)想)。(段)(3)母語與民族文化(想象。

5、專題二散文,【考情預(yù)覽】,技法提分點(diǎn)21把握思路，理清脈絡(luò)，整體感知文章,五步驟分析行文脈絡(luò),讀文支招,結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便能體察作者布局布篇的匠心。線索的一般作用是：在結(jié)構(gòu)上，貫穿全文，使文章渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；在條理上，彰顯行文脈絡(luò)，使文章條理清晰，層次井然；在藝術(shù)效果上，凸顯文章構(gòu)思風(fēng)格，體現(xiàn)文章的個性化形式之美。,1.明確中心句 本文回。