1、六年級科學教學反思 放大鏡 放大鏡在以前的教學過程中，學生們已經(jīng)多次使用，早已不是興趣昂然。因此課堂初，我并沒有向他們展示放大鏡，而是設計了一個案例引導孩子想到使用放大鏡，從而引入課堂。繼而詢問學生在哪些地方使用了放大鏡，為什么利用放大鏡。學生們回答了很多主要集中在以下幾個方面：一、利用放大鏡集中熱源（如制作太陽能熱水器）二、利用放大鏡看書、看報（特別是老人和考古隊員）；三、利用放大鏡發(fā)現(xiàn)事物的細。

2、六年級科學教學反思放大鏡放大鏡在以前的教學過程中，學生們已經(jīng)多次使用，早已不是興趣昂然。因此課堂初，我并沒有向他們展示放大鏡，而是設計了一個案例引導孩子想到使用放大鏡，從而引入課堂。繼而詢問學生在哪些地方使用了放大鏡，為什么利用放大鏡。學生們回答了很多主要集中在以下幾個方面：一、利用放大鏡集中熱源（如制作太陽能熱水器）二、利用放大鏡看書、看報（特別是老人和考古隊員）；三、利用放大鏡發(fā)現(xiàn)事物的細微之處（包括農(nóng)業(yè)專家比較植物種子不同和葉子受蟲害的情況）。同時學生也有比較容易翻的錯誤如將醫(yī)生用的額鏡認。

3、六年級科學教學反思培養(yǎng)學生 親近自然欣 賞自然珍 愛生命的意 識，積極參與 資源和環(huán)境的保 護，關心現(xiàn)代科技的 發(fā)展，使學生形成人與自然和 諧相處的意識。下面是小 編為大家整理的六年 級的科學教學反思，希望能 夠幫助到你 們。這一學期我 還。

4、六年級科學教學反思 一學期即將結束 在這一學期 我任教了六年級科學課 感受頗多 在教學過程中 與學生共同學習 聯(lián)系生活實際 讓學生思考 提高科學課的實效性 我本人積極參加科學課競賽活動 和教師共同參與教學研討活動 獲得同時的指導 努力改進教學方法 發(fā)揮科學課優(yōu)勢 激發(fā)學生熱愛科學 這學期教科學課 雖然在教科學課之前 我學習了課程標準 閱讀了相關資料 同時 在以前的教學中 我也曾經(jīng)教過自然課 但在具。

5、小學六年級科學教學反思 撰寫人：___________ 日 期：___________ 小學六年級科學教學反思 篇一 上課之前我表演小魔術 “向上走的戒指”，引出“重力”，讓學生回顧任何物體都會受到一個向下的力，進而在本課堂的導入中，我故意讓一個身材嬌小的女生搬一桶純凈水到高處，引出難題，學生們很容易想到利用木板搭一個斜坡來幫助女生解決難題。在經(jīng)歷了將水桶直接提到高處和沿著斜面運到高上，結合該。

6、使用工具教學反思作為本學期的第一課，如果能激發(fā)學生學習的興趣，將有利于促進一學期的學習。如何激發(fā)學習興趣？即然教學的是“使用工具”，那就讓學生親身經(jīng)歷使用多種工具的過程，在使用中培養(yǎng)興趣，在使用中掌握技能。切不可一二種工具走個過場，更不可看看插圖說一說來“畫梅止渴”。1、工具的準備。要準備多種工具，對教師而言是增加了不少負擔，很多老師會通知學生自帶些工具，雖然減輕了教師準備的負擔。

7、教科版六年級上冊科學教案 陳林 1、放大鏡 【教學目標】 科學概念 1、 放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節(jié)。 2、 放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。 3、 放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。 過程與方法 1、 正確用放大鏡觀察物體。 2、 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。 情感態(tài)度價值觀 1、 理解使用放大鏡觀察的意義。 2、 增。

8、21.神秘的星空教學反思 神秘的星空這節(jié)課主要是探究和了解整個銀河系及河外星系的相關知識。通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生強烈探究興趣，使學生遨游在美麗和廣闊無垠的宇宙的廣闊空間，在這個空間之中，充分發(fā)揮學生的知識能力和想象力。 在教學的過程之中，充分引導學生進行收集相關的資料。在收集相關的資料的基礎上，學生再進行交流，分享自己的所學所知，在交流的過程之中，學生相互彌補彼此的不足，同時發(fā)揮自己的優(yōu)。

9、可編輯修改，可打印別找了你想要的都有！精品教育資料全冊教案，試卷，教學課件，教學設計等一站式服務全力滿足教學需求，真實規(guī)劃教學環(huán)節(jié)最新全面教學資源，打造完美教學模式（ 六 ）年級下冊（ 科學 ）電子備課教案（20162017學年度第二學期）吳家學校小學部凱2014年3月盤錦市小學科學學科課堂教學評價表授課老師：李秀單位：盤山縣吳家學校授課年級：六年評價項目評價要素分值賦分教學目標（10分）1.體現(xiàn)課程標準精神，重視培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)42.教學目標科學、合理，符合學生年齡特征和認知基礎33.教學目標明確、具體、有層次性3教學。

10、六年級下冊Hes going into the hole!第三課時教學反思 這節(jié)課是一節(jié)發(fā)音單詞的教學課，主要的單詞是：presents, practice, press, bread, break, brother這幾個關于單詞，我從presents 這一單詞入手創(chuàng)設情景，引出新課的學習，之后便讓學生觀察圖片并說一說，讀一讀句子。并且運用了實際生活中要用的一些知識，讓學生從討價還價中體驗到快樂。

11、1、教學反思：本課通過對病毒資料的搜集，學會查閱、整理從各種途徑獲得的科學資料；能用自己擅長的方式表達與交流研究結果；能積極地參與評議，知道對別人提出的問題進行質(zhì)疑也是科學探究的一部分。愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動；尊重他人意見，敢于提出不同見解，愿意合作與交流。知道病毒是一類特殊的生物；了解有關病毒性傳染病的防治措施。 2、學生利用顯微鏡初步認識了生命世界的另一大類微生物世界。了解顯。

12、______________________________________________________________________________________________________________使用工具教學反思作為本學期的第一課，如果能激發(fā)學生學習的興趣，將有利于促進一學期的學習。如何激發(fā)學習興趣？即然教學的是“使用工具”，那就讓學生親身經(jīng)歷使用多種工具的過程，在使用中培養(yǎng)興趣，在使用中掌握技能。切不可一二種工具走個過場，更不可看看插圖說一說來“畫梅止渴”。1、工具的準備。要準備多種工具，對教師而言是增加了不少負擔，很多老師會通知學生自帶些工具，雖然減輕了教師準備的負擔，但是學。

13、地震 教學反思 地震 是小學科學六年級上冊地 地表在變化 單元的第二課 本單元主要是引導學生從地表的劇烈變化的地震現(xiàn)象入手 探索地球內(nèi)部物質(zhì) 能量間的相互作用與平衡的方式及關系 而今天這節(jié)課主要講的 地震 第一。