1、2 晁 錯,第1單元 以國家利益為先,晁錯(前200前154)，潁川(今河南禹縣)人，西漢文景時期著名的政治家。漢文帝時，曾任太子家令，漢景帝即位后,更受信任，歷任內(nèi)史、御史大夫等職。由于他極力主張加強(qiáng)中央政權(quán)，推行“削藩”政策，遭到了諸侯王和朝廷親貴的反對，因而在景帝三年，吳王劉濞等舉兵發(fā)動叛亂，以 “清君側(cè)”為借口請誅晁錯時，景帝畏于七國連兵，遂錯將他處死。司馬遷說：“變古亂常，不死則亡。

2、自讀文本 毛遂自薦,第3單元 面對現(xiàn)實的智慧,毛遂，戰(zhàn)國晚期人，曾在趙國平原君門下為食客。秦軍在長平一戰(zhàn),大勝趙軍。秦軍主將白起，領(lǐng)兵乘勝追擊,包圍了趙國都城邯鄲。平原君急赴楚國求救援兵,在門客中挑選二十名文武兼?zhèn)涞碾S行人員一同前去。左挑右選得十九人,毛遂聞訊自我舉薦，要求同往，十九人謂其傻皆譏笑之。至楚國后，平原君與楚王談判，日出而言，日中不決。眾人無奈，毛遂按劍而上，震懾楚王，陳述利害，使楚。

3、4 信陵君竊符救趙,第2單元 義薄云天,本文節(jié)選自魏公子列傳。信陵君即魏公子，是“戰(zhàn)國四公子”之一。他名冠諸侯，聲震天下，其才德遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過齊之孟嘗、趙之平原、楚之春申。魏公子列傳是司馬遷傾注了高度熱情為信陵君所立的一篇專傳。通過信陵君竊符救趙的經(jīng)過，表現(xiàn)了信陵君仁而下士的高貴品格，救人之困的義勇精神，反映了他的政治遠(yuǎn)見和愛國精神。 戰(zhàn)國時代，出現(xiàn)了一個特殊階層，即“士”階層，這是個知識分子。

4、自讀文本 管鮑之交,第2單元 義薄云天,管仲為春秋初期政治家、思想家。早年經(jīng)商。初事齊國公子糾，助糾和公子小白爭奪君位，小白得勝，即位為齊桓公，管仲被囚。經(jīng)鮑叔牙保舉，齊桓公不計前嫌，任管仲為卿。管仲在齊進(jìn)行改革，使國力逐步富強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，管仲幫助齊桓公以“尊王攘夷”為號召，“九合諸侯，一匡天下”，使其成為春秋時代的第一個霸主。,鮑叔牙推薦管仲，不僅僅是薦賢，更重要的是讓賢，他甚至犧牲自己來成。

5、第1單元以國家利益為先,左傳有言：“臨患不忘國，忠也?！辈苤惨灿性娫?“捐軀赴國難，視死忽如歸?！弊怨乓詠砭陀性S多仁人志士為了國家的利益，不惜犧牲個人的利益甚至生命。司馬遷筆下有膽有識、顧全大局的藺相如，粗豪坦蕩、知錯即改的大將軍廉頗，不辭辛苦、“持漢節(jié)不失”的張騫，銳意改革、死也無悔的晁錯。他們身上體現(xiàn)出來的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的精神讓后人無比贊嘆，對后人的精神面貌也產(chǎn)生著深遠(yuǎn)。

6、第5單元英雄悲歌,英雄的最大悲劇就在于：英雄不但在其成長的過程中需要別人鮮血的喂養(yǎng)，而且在其走上末路之際還會裹挾許多人成為殉葬品。其實，每一個生活在現(xiàn)實中的人都有自己的成長過程,英雄也不例外。他們并非神話世界的神仙,他們也曾面對困境，面對利益的選擇，也會做錯事、傻事。英雄往往會失去最有價值的東西生命，這難道不是一種悲劇嗎？然而，失去生命的人太多，但并非都是英雄，而他們之所以被認(rèn)為是或能稱得上是。

7、8井陘之戰(zhàn),第4單元決勝疆場的藝術(shù),本文節(jié)選自淮陰侯列傳。韓信是在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出來的杰出歷史人物，但他的才能卻是在楚漢戰(zhàn)爭中發(fā)揮出來的。他本是淮陰一個流蕩青年，貧無以食。秦末動亂,先投靠項羽，未得重用,又投奔劉邦，但仍未被重用而逃離，后經(jīng)蕭何推薦，得以舉拔為大將，由是感激漢王劉邦。在楚漢戰(zhàn)爭中，劉邦從彭城敗逃，靠韓信在京、索間挫敗項羽，才穩(wěn)住了楚漢相爭的陣腳。然后，韓信率領(lǐng)一支隊伍，開辟北。

8、自讀文本飛將軍李廣,第5單元英雄悲歌,李將軍列傳是史記中久享盛譽(yù)的名作。作者以飽滿的激情、錯綜變化的筆法,多層次地描繪了李廣傳奇的、悲劇的一生，塑造出古代英雄的高大形象，卓立千古，彪炳萬世。太史公自序云：“勇于當(dāng)敵，仁愛士卒，號令不煩，師徒向之，作李將軍列傳。”,本篇列傳圍繞著李廣精于騎射，勇敢作戰(zhàn)；熱愛士卒，不貪錢財；為人簡易，號令不煩三個特點，刻畫了一代名將的英雄形象。而對李廣的坎坷一生，表。

9、階段一,階段二,階段三,階段四,階段五,階段六,階段七,f,g,ji,nn,k,ho,qing,zhu,gun,z,cu,c,ch,ji,“要”同“腰”,“趣”通“促”，趕緊，盡快,“免”同“娩”,“見”同“現(xiàn)”,“葆”通“褓”，嬰兒被子,動詞，周納，招來,動詞，表達(dá),動詞，取得,動詞，到達(dá),動詞，放置,動詞，置辦,動詞，放棄,形容詞，如果沒有,形容詞，暗中，秘密的,形容詞，含蓄,副詞，略微,動詞。

10、階段一,階段二,階段三,階段四,階段五,階段六,階段七,xin,j,hu,shn,j,tu,名詞，丞相,動詞，輔助,副詞，互相,動詞，勉強(qiáng),形容詞，強(qiáng)大的,動詞，出行,名詞，行期,動詞，離開，滾開,動詞，除掉,動詞，距離,副詞，請允許我,動詞，告訴,副詞，請您,承接關(guān)系連詞,轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞,介詞，跟,動詞，給,語氣詞，通“歟”,動詞，幫助,做人質(zhì),在南面,在郊外,使行,使為難,使廣,使歸,十分之一。

11、階段一,階段二,階段三,階段四,階段五,階段六,階段七,ji,gi,su,g,zhu,qu,hu,di,y,b,y,chn,y,“罷”通“疲”,“辟”同“避”,“傅”同“附”，附著，靠近,動詞，遵守,動詞，跟從,名詞，兵器,名詞，軍隊,名詞，兵力,動詞，跟隨,放在表人稱的詞語后面，等，輩,動詞，隸屬,動詞，連綴，撰寫,名詞，類,名詞，恩德,動詞，感激,名詞，品德,動詞，約定,動詞，及，到,名詞，一。

12、階段一,階段二,階段三,階段四,階段五,階段六,階段七,qng,shu,s,z,qun,j,gng,hn,ju,i,zhu,jng,“見”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)，顯現(xiàn),“捲”通“拳”，拳頭,“罷”通“?！?“陜”通“狹”,動詞，派,動詞，出使,名詞，使者,名詞，能力，才能,能愿動詞，能夠,動詞，比得上,連詞，以及,介詞，等到,動詞，率領(lǐng),名詞，大將,形容詞，順利,名詞，利益,動詞，經(jīng)過,動詞，超過,動詞。

13、第3單元面對現(xiàn)實的智慧,5甘羅,中國古代的戰(zhàn)爭不像古希臘那么簡單。古希臘是城邦小國,派兵攻打就可以了。誰軍隊強(qiáng),誰就取勝。而在中國,戰(zhàn)國七雄的時代,任何一國都有幾十萬軍隊。七國的利益糾葛,時而聯(lián)縱,時而分裂。沒有大的智慧進(jìn)行外交,任何戰(zhàn)役都難以取勝。 或許很多人為其中的精彩而興奮。但是更讓我興奮的是甘羅。一個十二歲的孩子能有如此的智慧和膽識不能不令人欽佩。他是天才嗎?我們絕不能簡單地用“天才”二字。

14、第4單元決勝疆場的藝術(shù),7孫臏,一天,孫臏正在認(rèn)真研讀兵書。忽然,屋外傳來一陣吵嚷聲,他還沒有弄清是怎么回事,就已被闖進(jìn)屋子的士兵捆綁起來,推推搡搡帶到一個地方。那里的一個當(dāng)官模樣的人,立即宣布孫臏犯有私通齊國之罪,奉魏惠王之命對其施以臏足、黥臉之刑。孫臏被這突如其來的事情驚呆了,隨即省悟過來,高聲為自己辯白。然而,一切都晚了,那些如狼似虎的兵士七手八腳扒去孫臏的衣褲,拔刀剜去了孫臏的兩個膝蓋骨。

15、張騫,大哉長天,絲綢之路! 漠北萬里,孤煙渺渺。駝鈴,聲聲悠揚(yáng)。 千百年前,“馳命走驛,不絕于時月;商胡販客,日款于塞下”。張騫出使西域,班超投筆從戎,甘英達(dá)中亞,馮嫽定烏孫。八音合奏,逶迤哉,傳奇絲路! 綿延千年,福祉遍施沿線。中國造紙術(shù)、印刷術(shù),西域胡王錦、龜茲錦、交河金器首飾、古樓蘭簡牘文書、中亞汗血馬、克拉土墩珍貴壁畫絲綢之路開啟了亞歐經(jīng)濟(jì)一體化的歷史先河,在世界文明交流的史冊上,譜寫了一。

16、階段一,階段二,階段三,階段四,階段五,階段六,階段七,yn,zh,qio,n,yun,hu,jn,“雒”同“洛”,“卻”通“郤”，嫌隙，裂痕,“卒”通“猝”，突然,副詞，單獨(dú),名詞，機(jī)會,名詞，小路；此處作狀語，從小道，抄小道,動詞，夾雜,形容詞，悄悄地，暗地里,形容詞，間或，偶爾,動詞，參與,數(shù)量詞，幾,副詞，多次，屢次，讀shu,名詞，數(shù)目,名詞，法則、規(guī)律,名詞，命運(yùn),動詞，計算,動詞，研。

17、第5單元英雄悲歌,9垓下之戰(zhàn),公元前206年,項羽在垓下之戰(zhàn)中慘敗,惱怒之下拔劍自刎。只可惜了他“力拔山兮氣蓋世”。雖然當(dāng)初別人也給了他鼓勵,但是,他自己沒有鼓勵自己。我們試想一下,如果當(dāng)初他給自己以鼓勵,給自己以信心,回到江東,在那兒積蓄兵力,還是有可能奪回自己失去的江山的?！敖瓥|弟子多才俊,卷土重來未可知”。項羽不是輸給了劉邦,而是輸給了自己。是在關(guān)鍵時刻沒有鼓勵自己,也就是沒有給自己以信心。

18、飛將軍李廣,漢時名將李廣喜愛打獵,一天黃昏時分,朦朧不清,忽然看見草叢中蹲著一只猛虎。李廣大驚,情急中立即拉弓搭箭向虎射去,正中虎身。殊不知,哪里是虎,竟是一塊酷似虎形的大石,而箭頭已深深地射進(jìn)了石頭之中。 每個人都蘊(yùn)藏著無窮無盡的潛力,沒有人沒有才華,不才者是那些不善于或者懶于發(fā)揮自己才能的人。,基礎(chǔ)導(dǎo)練,問題導(dǎo)讀,基礎(chǔ)導(dǎo)練,問題導(dǎo)讀,二、通假字 (1)李廣。

19、階段一,階段二,階段三,階段四,階段五,階段六,階段七,nng,cu,w,zh,chn,c,d,chung,zhn,w,j,hn,xio,n,q,j,j,j,jn,jn,“嘿”同“默”,“匈”同“胸”,“決”通“訣”，告別,“柙”通“匣”，匣子,“見”同“現(xiàn)”，露,“擿”同“擲”，拋，拋擲,“攝”通“懾”，威懾，震懾,“購”通“媾”，和好,“厭”通“饜”，滿足,“蔽”同“撆”，拂拭,“俛”同“俯。