1、語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)茅屋為秋風(fēng)所破歌精品教案（兩篇）茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)【導(dǎo)入】聽一首悲苦的曲子，觸摸一顆悲苦的心靈，品一首悲苦的古詩(shī)，走進(jìn)一段悲苦的人生。彈指一揮間，往事越千年，浣花溪畔，一座茅屋里，一個(gè)顫抖的聲音，在歷史隧道的深處吶喊：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！他就是杜甫，他少時(shí)便有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)，他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。他嫉惡如仇，對(duì)朝廷的腐敗、社會(huì)生活中的黑暗現(xiàn)象都給予揭露和批評(píng)。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。他的詩(shī)。

2、古代的一種詩(shī)歌文體,重在鋪陳、記述。,朗讀文言文的方法指導(dǎo),1、本詩(shī)以七言為主，可采用“二/二/三”式停頓；2、韻腳讀出延長(zhǎng)音；3、邊讀邊想象畫面。,整體感知,本詩(shī)所寫的事情發(fā)生在什么時(shí)間？發(fā)生在什么地方？這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容?，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)嗎？,感受秋景,先用圈畫法找出文中描寫秋天的相關(guān)句子，然后想象出當(dāng)時(shí)的情景并感受其特征，最后把你所想象的場(chǎng)面跟大家交流一下。,風(fēng),云,雨,狂風(fēng)肆。

3、杜 甫,茅屋為秋風(fēng)所破歌,： 世上瘡痍，詩(shī)中圣哲 社會(huì)病態(tài)，振筆疾呼 民間疾苦，筆底波瀾 百姓疾苦，震撼人心 郭沫若題成都杜甫草堂詩(shī)史堂聯(lián),杜公祠,世上瘡痍 詩(shī)中圣哲 民間疾苦 筆底波瀾 郭沫若,1、反復(fù)朗讀，背誦課文，理解文意，積累常用的文言詞語(yǔ) 2、 體會(huì)作者憂國(guó)憂民的思想感情,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,導(dǎo) 讀,杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。有杜工部集，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)。

4、杜甫是我國(guó)唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。公元760年春天，杜甫求親告友，費(fèi)盡周折，好不容易在成都浣花溪畔蓋起了一座茅屋，暫時(shí)結(jié)束了輾轉(zhuǎn)飄零的流浪生活，總算有了一個(gè)棲身之所。但是，老天好像故意要跟他作對(duì)似的，到了八月，一陣秋風(fēng)掀去了屋頂上的茅草，大雨淋漓而至，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓他憂思，于是寫下了一首千古傳誦的不朽之作 茅屋為秋風(fēng)所破歌。,茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,教學(xué)目標(biāo) 1、朗誦詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的感情與語(yǔ)氣。 2、品讀詩(shī)歌準(zhǔn)確、精煉的語(yǔ)言。 3、體會(huì)作者關(guān)心民生疾苦、憂國(guó)憂民的思想感。

5、中考文言文復(fù)習(xí)之,茅屋為秋風(fēng)所破歌,唐.杜甫,復(fù)習(xí)目標(biāo),1.背誦默寫 2.文學(xué)常識(shí) 3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,“歌行體” 歌行，古代詩(shī)歌的一種。漢魏以下的樂(lè)府詩(shī)，題名為 “歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實(shí)并無(wú)嚴(yán)格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，富于變化。,讀準(zhǔn)下列畫線字的讀音： 怒 號(hào) 掛 罥 長(zhǎng) 林 梢 庇 護(hù) 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳,飄 轉(zhuǎn),zhun,俄 頃,廣 廈,sh,qng,xin,sng,喪 亂,見 此屋,ho,jun,chng,b,w,chng,qn,o,理解內(nèi)容,抓關(guān)鍵詞 擬寫各段小標(biāo)題并體會(huì)詩(shī)人的思想情感,八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅。

6、草堂留后世,詩(shī)圣著千秋,你能說(shuō)出杜甫的一些詩(shī)歌嗎？,詩(shī)詞欣賞,杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。有杜工部集，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩(shī)反映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，被稱為“詩(shī)史”。 詩(shī)風(fēng)“沉郁頓挫”，語(yǔ)言精煉傳神，對(duì)后世詩(shī)人影響極大,他被譽(yù)為“詩(shī)圣”。,作者簡(jiǎn)介,茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,杜甫生于士大夫家庭，懷有“致君堯舜上”的理想，卻因奸臣李林甫當(dāng)?shù)溃瑢以嚥坏凇?/p>

7、杜甫是我國(guó)唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。在我們一般人看來(lái)，這樣偉大的詩(shī)人生前一定是身居華屋，錦衣玉食。可事實(shí)遠(yuǎn)非如此。“文章憎命達(dá)”，無(wú)數(shù)膾炙人口的傳世之作，恰恰是作者苦難生活和悲慘命運(yùn)的產(chǎn)物。對(duì)詩(shī)人杜甫來(lái)說(shuō)，更是這樣。他一生中，幾乎沒(méi)有享受過(guò)一天好日子。那是公元760年春天，杜甫求親告友，費(fèi)盡周折，好不容易在成都浣花溪畔蓋起了一座茅屋，暫時(shí)結(jié)束了輾轉(zhuǎn)飄零的流浪生活，總算有了一個(gè)棲身之所。但是，老天好像故意要跟他作對(duì)似的，到了八月，一陣秋風(fēng)掀去了屋頂上的茅草，大雨淋漓而至，再一次把他從浪漫的隱居生活中。

8、茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，把握杜甫寓居西南的生活經(jīng)歷。 2.學(xué)習(xí)敘事和抒情相結(jié)合的寫法，體會(huì)杜甫的詩(shī)風(fēng)。 3.感受杜甫推己及人、心系蒼生、憂國(guó)憂民的博大情懷。,你能說(shuō)出杜甫的一些詩(shī)歌嗎？,杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。有杜工部集，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩(shī)反映社會(huì)動(dòng)亂和人民疾苦，被稱為“詩(shī)史”。詩(shī)風(fēng)“沉郁頓挫”，語(yǔ)言精煉傳。

9、杜甫 茅屋為秋風(fēng)所破歌,教學(xué)目標(biāo)： .積累相關(guān)知識(shí),背誦本詩(shī)。 、通過(guò)朗讀，感悟作者的思想感情 、全面了解詩(shī)人，感受他憂國(guó)憂民的博大襟懷。,杜甫（712770），字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老。

10、1,2,茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,3,世上瘡痍,詩(shī)中圣哲; 民間疾苦,筆底波瀾. -郭沫若 草堂留后世,詩(shī)圣著千秋. -朱德,4,走進(jìn)杜甫憂國(guó)憂民的感情世界,杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌詩(shī)歌賞析,5,作者簡(jiǎn)介,杜甫，字子美，自。

11、2019-2020年高中語(yǔ)文杜甫詩(shī)二首茅屋為秋風(fēng)所破歌訓(xùn)練 魯人版選修唐詩(shī)宋詞選讀 一、語(yǔ)段閱讀 閱讀下面的文字，完成14題。 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜 甫 八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高。

12、世上瘡痍，詩(shī)中圣哲，社會(huì)病態(tài)，振筆疾呼。民間疾苦，筆底波瀾，百姓疾苦，震撼人心。郭沫若題成都杜甫草堂詩(shī)史堂聯(lián),茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,解題,“茅屋”，即杜甫于肅宗上元年（760），在朋友幫助下，在成都浣花溪。

13、茅屋為秋風(fēng)所破歌,杜甫,教學(xué)目標(biāo)：,茅屋為秋風(fēng)所破歌所抒發(fā)的,了解本詩(shī)的體裁及關(guān)于杜甫的文學(xué)常識(shí),重點(diǎn)詞句的背誦與理解,憂國(guó)憂民情思,杜甫（712770）：字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被譽(yù)為“”。有。

14、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)茅屋為秋風(fēng)所破歌創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1引導(dǎo)學(xué)生了解杜甫的生活經(jīng)歷及本詩(shī)的創(chuàng)作背景。 2借助注釋學(xué)習(xí)字詞，引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)意并領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。 3體會(huì)詩(shī)。

15、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)案 （新版）蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 理解詩(shī)的內(nèi)容。 能力目標(biāo)： 1、培養(yǎng)詩(shī)歌朗讀能力。 2、進(jìn)一步體會(huì)杜甫詩(shī)敘事精煉的特點(diǎn)與沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)。。

16、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課茅屋為秋風(fēng)所破歌教案 鄂教版 一、教學(xué)目的: 1、了解杜甫推己及人，關(guān)心民生疾苦的進(jìn)步思想。 2、學(xué)習(xí)精選材料以表達(dá)中心思想的藝術(shù)特點(diǎn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、重點(diǎn)。

17、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課茅屋為秋風(fēng)所破歌教案 冀教版 一、教學(xué)目的: 1、了解杜甫推己及人，關(guān)心民生疾苦的進(jìn)步思想。 2、學(xué)習(xí)精選材料以表達(dá)中心思想的藝術(shù)特點(diǎn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、重點(diǎn):。

18、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)8 蘇教版 教學(xué)設(shè)想： 安史之亂，杜甫流離成都，公元760年，經(jīng)親友幫助，在成都浣花溪邊蓋起了草堂，總算有了一個(gè)安身之處。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接。