1、部編版九年級(jí)下冊(cè)語文梅嶺三章創(chuàng)新教案及課后反思（兩篇）初中語文九年級(jí)下冊(cè)梅嶺三章教案設(shè)計(jì)知識(shí)與技能目標(biāo)1了解作者和寫作背景的相關(guān)知識(shí)。2熟讀詩歌，理解三首詩的大意并默寫詩歌。過程與方法1反復(fù)誦讀，把握詩中的意象，體會(huì)詩人崇高的革命情懷。2理解作品的思想內(nèi)容，體會(huì)本文比喻、借代等修辭手法的作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)這三首詩所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。重點(diǎn)1理解詩的凝練、含蓄的語言以及多種修辭手法。2體會(huì)這三首詩所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。難點(diǎn)學(xué)習(xí)這三首詩構(gòu)思新穎、想象奇特的寫作特點(diǎn)。1誦讀教學(xué)法：。

2、1,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、重點(diǎn)掌握借喻和借代兩種修辭。 2、體會(huì)并學(xué)習(xí)陳毅生死不渝、視死如 歸的革命精神。 3、朗讀并背誦這首詩。,2,陳毅，字仲弘，四川樂至人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家，軍事家，詩人。中國人民解放軍杰出的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者之一。中國十大元帥之一。有詩集陳毅詩詞選集。,3,1934年10月，主力紅軍出發(fā)長征，當(dāng)時(shí)陳毅身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)任指揮工作。后中央蘇區(qū)失陷，便在贛粵邊區(qū)開展了三年的游擊戰(zhàn)。這是陳毅在革命斗爭(zhēng)中所經(jīng)歷的最艱苦、最困難的階段。 梅嶺三章就是陳毅在梅山被圍、情勢(shì)極為嚴(yán)峻的情況下寫的三首絕命詩。,4,193。

3、2梅嶺三章,背景導(dǎo)入,1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍出發(fā)長征，那時(shí)，陳毅同志身負(fù)重傷，被留在江西擔(dān)負(fù)軍事指揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點(diǎn)圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，堅(jiān)持了將近三個(gè)年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，是他們?cè)诟锩窢?zhēng)中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍。陳毅同志帶著傷病伏在密密的草叢中20多天?？紤]到難。

4、陳毅（1901-1972），四川省樂至縣人，無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國人民解放軍杰出的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者之一。 解放后曾任上海市市長、副總理兼外交部長等職務(wù)。著有陳毅詩詞選集等。,一柱天南百戰(zhàn)身 將軍本色是詩人 郭沫若,梅嶺三章 陳毅,1、熟讀詩文，力求成誦。 2、體會(huì)陳毅堅(jiān)定豪邁的革 命情懷。,教學(xué)目標(biāo):,讀準(zhǔn)下列帶下劃線的字音：,旌旗 ( jng ) 懸 ( xun ) 當(dāng)紙錢(dng ) 即為家( wi ) 應(yīng)有涯( yng )( y ) 遍種( zhng ),讀詩前的一段小序，我們能從中獲取哪些信息？,詩前小序是陳毅同志后來補(bǔ)記的，它交代了寫詩的時(shí)間、地點(diǎn)及緣由。,19。

5、第一單元,2梅嶺三章,D,A,這里指1927年以來的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。借代。,指大革命失敗后，國民黨反動(dòng)派對(duì)革命人民的血腥鎮(zhèn)壓。借喻。,這里指為了真理，為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。引用。,虛構(gòu)的花名，指自由幸福的美好生活。借喻。,斷頭今日意如何？取義成仁今日事。,創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多，投身革命即為家,南國烽煙正十年,此頭須向國門懸，取義成仁今日事,C,革命取得勝利；三十六歲。,第三首詩，堅(jiān)信革命。

6、第一單元,2梅嶺三章,D,A,這里指1927年以來的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。借代。,指大革命失敗后，國民黨反動(dòng)派對(duì)革命人民的血腥鎮(zhèn)壓。借喻。,這里指為了真理，為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。引用。,虛構(gòu)的花名，指自由幸福的美好生活。借喻。,斷頭今日意如何？取義成仁今日事。,創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多，投身革命即為家,南國烽煙正十年,此頭須向國門懸，取義成仁今日事,C,革命取得勝利；三十六歲。,第三首詩，堅(jiān)信革命。

7、梅嶺三章,1,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、在了解詩文大意的基礎(chǔ)上，朗讀詩歌，讀出情感，熟讀成誦。 2、小組合作，理解詩中借代、借喻、引用等修辭手法的表達(dá)效果。 3、把握詩歌意象，體會(huì)革命者為國獻(xiàn)身的崇高精神和堅(jiān)定信念以及。

8、教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)語文下冊(cè)梅嶺三章教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目的 1.體會(huì)這組詩篇回環(huán)遞進(jìn)、運(yùn)用多種修辭方法抒寫情懷的表。

9、教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 比較探究梅嶺三章示兒教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)這兩首詩，對(duì)詩這。

10、2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 比較探究梅嶺三章示兒教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)這兩首詩，對(duì)詩這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會(huì)。 2、結(jié)合學(xué)。

11、2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 12、梅嶺三章教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 在對(duì)詩作的寫作背景有所了解的基礎(chǔ)上分析這三首詩，并進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1體會(huì)作者豪邁的革命情懷。 2比喻、借代的修。

12、2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 第12課梅嶺三章教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 在對(duì)詩作的寫作背景有所了解的基礎(chǔ)上分析這三首詩，并進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1體會(huì)作者豪邁的革命情懷。 2比喻、借代的。