1、專題一 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變,1,第一部分 【提煉掌握】,2,請閱讀以下故事片斷，結(jié)合書本內(nèi)容找出明清之際思想活躍局面出現(xiàn)的背景？,3,明朝，番禺秀才吳必中帶著書童正走在赴京考會試的途中。他是家中獨(dú)子，但是他天生愚笨，多次考縣試都不中，于是老爸吳老爺拿錢為他買了個秀才的頭銜，這樣，吳必中帶著全家的希望上京了。 他們走到湖南時(shí)，他們先是看到一些衣服破爛，瘦得只剩下骨頭的難民坐在路邊，接著又看到一大幫農(nóng)民手拿著鋤頭和大刀，一邊大喊：“狗官錢弓梓，拿命來”。他們趕緊避開。后來才知道他們的土地被錢弓梓給強(qiáng)行霸。

2、浦江 鄭氏義門,呂祖謙是浙江文化名人，南 宋著名理學(xué)家和教育家，浙 東學(xué)派的創(chuàng)始人，與朱熹、 張栻并稱“東南三賢”，創(chuàng)辦 麗澤書院為四大書院之一。,貞節(jié)牌坊,貞節(jié)牌坊從青春到墳?zāi)沟穆L苦守，女人終身幽禁證明。,餓死事小，失節(jié)事大,三綱五常 三從四德,人民版必修3,專題一中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 第4課 明末清初的思想活躍局面,爛熟中承古萌新 沉暮中晚風(fēng)輕拂,明清之際是繼百家爭鳴之后，又一個思想十分活躍的時(shí)期?！疤毂赖亟狻钡纳鐣笞兏镄纬闪司薮蟮臎_擊。伴隨著政治風(fēng)云的激蕩，舊制度的衰落和新社會因素的滋長，沉暮下的知。

3、煥發(fā)儒學(xué)的新生 明末清初的思想活躍局面,說課明末清初的思想活躍局面,一、教學(xué)資源分析 二、教學(xué)目標(biāo)分析 三、教法、學(xué)法 四、教學(xué)流程 五、教學(xué)預(yù)測,說課提綱,一、教學(xué)資源分析,1、教材分析 2、學(xué)情分析 3、其他資源 蕭公權(quán)中國政治思想史等 相關(guān)論文等,二、教學(xué)目標(biāo)分析,1、三維目標(biāo)的確定 2、重、難點(diǎn)的確定 3、主題的確定,依據(jù)： 教學(xué)資源、課標(biāo)要求 教學(xué)目標(biāo)、課堂實(shí)際,三、教法、學(xué)法,基本依據(jù)： 課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)資源依據(jù)： 學(xué)生情況(包括往屆) 教師的個人特點(diǎn) 教材內(nèi)容 教育學(xué)理論依據(jù)：布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論,確定依據(jù),學(xué)法：（1。

4、四 明末清初的思想活躍局面,李贄是號稱“離經(jīng)叛道”的思想家。他一生正直清廉，做過一任太守，去任時(shí)“俸祿之外，了無長物”，以至于在災(zāi)荒之年，兩個女兒餓死在福建老家。平日他郁郁寡歡，討厭與假充圣賢的道學(xué)家來往。據(jù)說與人接觸時(shí)，“其欣賞者，鎮(zhèn)日言笑；意所不契，寂無一語”。,有官棄官有家棄家有發(fā)棄發(fā),少年求學(xué)窮困潦倒 中年做官正直清廉 老年入獄被迫害致死,人物生平,一、李贄的反正統(tǒng)意識,材料一 不可止以婦人之見為見短也。故謂人有男女則可,謂見有男女豈可乎?謂見有長短則可,謂男子之見盡長,女子之見盡短,又豈可乎? -焚書,。

5、四 明末清初的思想活躍局面,總體概括,中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變,百家爭鳴,儒家思想的演變,背景：,諸子：,百家：,春秋戰(zhàn)國形成,漢代成為正統(tǒng),宋明發(fā)展為理學(xué),明清新發(fā)展,春秋戰(zhàn)國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會變革,孔子、孟子、老子、莊子、韓非子和墨子的思想主張,儒家、道家、法家和墨家思想流派的形成,孔子、孟子和荀子的思想主張,漢武帝接受董仲舒“罷黜百家”的建議,兩宋時(shí)期程顥、程頤和朱熹的思想主張、明朝陸九淵和王陽明的思想主張,李贄的反正統(tǒng)思想，顧炎武、王夫之和黃宗羲關(guān)于經(jīng)世致用的主張和對君主專制的批判,代表人物及其思想主張,清。

6、學(xué)案4 明末清初的思想活躍局面,專題一 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變,1.列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家。 2.了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展概況。,課標(biāo)要求,學(xué)習(xí)探究區(qū),反饋訓(xùn)練區(qū),教材問題解答,學(xué)習(xí)探究區(qū)。

7、人民歷史(必修),專題十三 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變,第25講 宋明理學(xué)和明末清初 的思想活躍局面,韓愈,理,精神結(jié)構(gòu),基本宗旨,天理,理先于氣,本體論,道統(tǒng)論,儒學(xué)宗師,專制,主義,心即理也,發(fā)明本心,致良知,知行。

8、2019-2020年高一歷史第4課明末清初的思想活躍局面教案 人民版 必修三 備課時(shí)間 上課時(shí)間 課題 第4課明末清初的思想活躍局面 課型 第 課時(shí) 教學(xué)目的 1通過學(xué)習(xí)，掌握李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思。

9、2019-2020年高中歷史明末清初的思想活躍局面教案5 人民版必修3 【課標(biāo)要求】 列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展情況。 【教學(xué)目標(biāo)】 （1）知識與能力：通過學(xué)習(xí)，掌握李贄。

10、2019-2020年高中歷史明末清初的思想活躍局面教案7 人民版必修3 課標(biāo)要求： 列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展情況。 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識與能力： 通過學(xué)習(xí)，掌握李贄、黃。

11、2019-2020年高中歷史明末清初的思想活躍局面教案4 人民版必修3 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家的主要主張，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】 通過本課學(xué)習(xí)，掌。

12、2019-2020年高中歷史明末清初的思想活躍局面教案2 人民版必修3 備課時(shí)間 上課時(shí)間 課題 第4課明末清初的思想活躍局面 課型 第 課時(shí) 教學(xué)目的 1通過學(xué)習(xí)，掌握李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想。

13、2019-2020年高二歷史教案明末清初的思想活躍局面 人民版 一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家的主要主張，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：李贄、黃宗羲、顧炎武、王。

14、2019-2020年高中歷史明末清初的思想活躍局面教案6 人民版必修3 【課前思考】 明清時(shí)期一些有文化個性的學(xué)者再一次開創(chuàng)了思想活躍的局面，儒學(xué)正統(tǒng)的權(quán)威性受到?jīng)_擊。預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，查閱資料，結(jié)合相關(guān)知識分析。

15、2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 專題十三 第36講 宋明理學(xué)與明末清初的思想活躍局面 A組 xx模擬基礎(chǔ)題組 1.(xx北京海淀月考,3)“其為學(xué),大抵窮理以致其知,反躬以踐其實(shí),竭其精力,以研窮圣賢之經(jīng)訓(xùn)。所著書有。