1、第四節(jié) 科學探究：速度的變化,提出問題 猜想與假設 制定計劃與設計實驗 進行實驗與收集證據(jù) 分析與論證 評估 交流與合作,科學探究的環(huán)節(jié):,提出問題比解決一個問題更重要。,進行實驗與收集證據(jù) （）先尋找別人對這個問題 的研究成果。 （）自己做實驗收集證據(jù),探究小車在斜面上的運動情況,提出問題：,小車沿斜面下滑的速度變化情況是怎樣的？,S1,S2,擋板,制定計劃與設計實驗：,s3,【器材】 斜面、小車、刻度尺、 停表、擋板。,1.使斜面保持一定的坡度，把小車放在斜面頂端，擋板放在斜面的底端，測出小車將通過的路程s1。,2.測量出小車從斜。

2、光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象叫做光的折射。,A,O,空氣,N,N,C,水,入射光線,入射角,折射角,折射光線,光 反射時，反射光線、入射光線和法線在同一平面內； 反射光線和入射光線分別位于法線兩側； 反射角等于入射角。,折射,折射,折射,折射,？,？,？,折射規(guī)律和反射定律一樣嗎？,想一想,折射規(guī)律是什么？ zxxk,反射定律是什么呢？,折射規(guī)律和反射定律會一樣嗎？ Zx,xk,想一想,？,？,？,光 反射 時，反射光線、入射光線和法線在同一平面內； 反射光線和入射光線分別位于法線兩側； 反射角等于入射角。,折射,折射,折。

3、第五節(jié)（第一課時） 科學探究:凸透鏡成像,學習目標,1、透鏡分哪兩種？ 2、透鏡對光分別有什么作用？ 3 、 透鏡的光心、主光軸、焦點、焦距的定義分別是什么？ 4、畫透鏡的三條特殊光線光路圖？ zxxk,凸透鏡對光有什么作用 ？,凸透鏡對光線有會聚作用,凸透鏡對光線的作用,凹透鏡對光線有什么作用,凹透鏡對光線有發(fā)散作用,凹透鏡對光線的作用,透鏡的主光軸與光心：,透鏡上通過兩個球心O1O2的直線叫做主光軸,透鏡的中心位置有一個點O，叫做光心,透鏡的焦點,平行于主光軸的光線經過凸透鏡后將會聚于一個點，這個點叫焦點,透鏡的焦距,焦點到光。

4、第五節(jié) 科學探究：凸透鏡成像,學習目標： 1.凸透鏡在 條件下成縮小倒立的實像？ 2.凸透鏡在 條件下成放大倒立的實像？ 3.凸透鏡在 條件下成等大倒立的實像？ 4.凸透鏡在 條件下成正立放大的虛像？ 5.凸透鏡在 條件下不能成像？ Z,xxk,理解物距、像距、焦距概念,F,F,2F,2F,物距u,像距 V,設計實驗,實驗器材：光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏。 如何組裝實驗裝置？ 凸透鏡、蠟燭、光屏如何放置？,注意：調整透鏡、光屏的高度，使凸透鏡、光屏和燭焰的中心大致在同一高度。,凸透鏡成像：,成的像是倒立縮小的實像,1：當物距大于2倍焦距時（ u2f ),。

5、探究凸透鏡成像規(guī)律,學習目標： 1.凸透鏡在 條件下成縮小倒立的實像？ 2.凸透鏡在 條件下成放大倒立的實像？ 3.凸透鏡在 條件下成等大、倒立的實像？ 4、凸透鏡在 條件下成正立、放大的虛像？ 5、凸透鏡在 條件下不能成像？ zxxk,猜想： 1、凸透鏡的焦距在哪里？長度怎 么測量？ 2、什么是凸透鏡的物距和像距？,測定凸透鏡的焦距,測得凸透鏡的焦距f= cm zxxk,10,移動透鏡，直到屏上出現(xiàn)最小、清晰的燭焰的像。此時焦距近似等于像距(透鏡到光屏的距離),理解物距、像距、焦距概念,F,F,2F,2F,物距u,像距 V,設計實驗,實驗器材：光具座、凸透鏡。

6、第五節(jié)：科學探究: 凸透鏡成像 （第4課時）,U2f,U=2f,fu2f,U=f,Uf,凸透鏡成像的規(guī)律,凸透鏡成像的特點,縮小,倒立,實像,等大,倒立,實像,放大,倒立,實像,不成像,放大,正立,虛像,u2f,u=2f,fu2f,u=f,uf,fv2f,v=2f,v2f,照相機,幻燈機,投影儀,放大鏡,記 憶 口 訣,一倍焦距分虛實，兩倍焦距分大?。?像距物距反著跑，像距變大像變大,縮小,倒立,實像,等大,倒立,實像,放大,倒立,實像,不成像,放大,正立,虛像,u2f,u=2f,fu2f,u=f,uf,fv2f,v=2f,v2f,照相機,幻燈機,投影儀,放大鏡,當透鏡被遮攔一半和大半部分是圖像會怎么樣？zxxk,圖像形狀沒有改變，但。

7、長度和時間的測量,測量活動,知識回顧,測量單位測量某個物理量時,用來進行比較的標準量; 國際單位制(SI)中的基本單位: 長度:米(m) 時間:秒(s) 單位的換算:,刻度尺的正確使用,刻度尺的使用要求做到“五對”、“一平均”。,五對： 選對； 放對； 看對； 讀對； 記對。,一平均： 多測幾次求平均值，減少誤差。,“選對”刻度尺,根據(jù)不同的測量對象和具體要求選擇合適的刻度尺。,安裝窗戶玻璃長度不大，精確度 要求較高。選用精確度為毫米的 卷尺進行測量。zxxk,測量跑道長度打，但精確度要求不是 很高，選用量程大于50米、精確度 為厘米的皮尺。

8、第 三 章 聲的世界,第三節(jié) 超聲與次聲,第三節(jié) 超聲與次聲,20Hz,20000Hz,正常人耳能聽到的聲音的頻率范圍,超 聲,次 聲,2、超聲的特點,：頻率高、能量大,一、超聲,1、什么是超聲？,高于20000Hz的聲音,3、超聲的應用：,超聲導航,聲吶,蝙蝠利用 超聲導航,人們受到啟示,聲吶,探測海深、海底暗礁等,探測魚群、潛艇位置等,繪水下數(shù)千米地形圖,仿生學,穿透能力強,超聲診斷儀,金屬探傷儀,破碎能力強,殺菌、消毒,清洗精密零件,將不可混合液體混合如油和水,縮短種子發(fā)芽時間，提高發(fā)芽率；促進植物生長,超聲加工如金剛石、玻璃等,超聲除塵如煙囪里冒。

9、7.2 學習使用天平和量筒,請回憶：天平的構造是怎樣的？,分度尺,指針,1,2,3,4,5,6,9,7,8,刀口,托盤2只,橫梁,平衡螺母,稱量標尺,游碼,底座,前課復習,質量單位的換算？,1噸（t）（ ） 千克（kg） 1.2千克（kg） （ ） 克（g） 1.7克（g） （ ） 毫克（mg）,1000,1200,1700,前課復習,容積的單位及換算？,1升 (L)（ ） 毫升（ml） 1升 （ ） 立方分米（dm3） 1毫升（ ） 立方厘米（cm3） 1.5升（ ）立方厘米（cm3）,1000,1,1500,1,前課復習,三維目標,會讀產品說明書，能參照說明書正確調節(jié)與使用托盤天平，并養(yǎng)成讀用產品說明書的習慣。 能區(qū)分。

10、第二節(jié) 學習使用天平和量筒,復習提問： 質量的概念、單位、測量工具分別是什么？,第二節(jié) 學習使用天平和量筒,教學目標,知識與技能 會正確使用托盤天平測物體的質量；會正確使用量筒或量杯測物體的體積。 過程與方法 經歷用天平和量筒或量杯測物體的質量和體積的過程。 情感、態(tài)度與價值觀 會讀產品說明書，養(yǎng)成細心、耐心、認真和愛護儀器的良好品質。,托盤天平,天平的調節(jié),將天平放在水平桌面上，合理安排實驗中各種儀器在桌面上的合理布局，儀器的擺放位置應便于操作，實驗過程中不能再移動天平，否則需要重新調節(jié),天平的調節(jié),明確：所。

11、課題：科學探究： 物質的密度,說教材 學情分析 教學模式、教學方法、學法指導 教具準備 說教學過程設計 說板書設計,一、說教材：,教材分析 教學目標的確定 教學重點和難點確定,1、教材分析,2、課程目標,（1）知識與技能,理解密度的概念、公式和單位，嘗試用密度知識解決簡單的問題。 會查密度表，知道水的密度及其物理意義。,（2）過程與方法：,通過觀察、實驗和比較方法，認識并理解某種物質的密度是物質本身的一種特性。 進一步體會比值定義法在密度概念建立過程的應用。,（3）情感態(tài)度與價值觀：,通過對密度知識的探究與測量培養(yǎng)學生嚴。

12、密度,__,?,質量跟體積有關,實驗：1,__,?,實驗：2,質量跟種類有關,歸納：物體的質量跟它的體積和種類有關。,? ? ? ? ? ?,實驗 ：3,10.05 78.4 20.10 156.8 10.05 27.8 20.10 55.6,7.8 7.8 2.8 2.8,1、對同種物質來說，質量跟體積成正比。 2、對同種物質來說，質量跟體積之比不變，它跟質量和體積無關。 3、對不同的物質來說，質量跟體積之比一般不同。,實驗表明：,結 論：,相同的物質單位體積的質量是相同的； 不同的物質單位體積的質量一般不同。,1.7kg,2.4kg,4.2kg,1.9kg,物理學上把某種物質單位體積的質量，叫做這種物質的密度。 符號 。

13、初中物理第一冊第七章第三節(jié),科學探究：物質的密度,學習目標 1. 掌握密度的概念。 2. 知道密度的公式并能用公式 進行計算。 3知道密度單位的寫法、讀法及換算。 4.會測量固體、液體的密度。,請同學們思考討論下列問題：,1.怎樣鑒別物質？ 2.物體的密度和物質的密度有什么區(qū)別？ 3.同種物質的密度一定不變嗎？ 4.不同種物質的密度一定不相等嗎？ 5.密度與溫度有關嗎？ 6.質量大的物體密度一定大嗎？體積小的密度大嗎？ 7.密度與質量、體積有什么關系？,8.水的密度是多少？鋁、鐵、銅、水銀？ 9.密度的物理意義是什么？ 10.密度單位的換算關。

14、物質的密度,（1）同種物質組成的物體物體的質量和體積成正比,（2)同種物質，物體的質量跟它的體積比值相同,（3）不同種類的物質，質量與體積的比值不同,質量/體積,(g/cm3),比值是什么?比值的意義?,實驗,1 密度：單位體積某種物質的質量，叫做這種物質的的密度,公式：,單位：國際單位 千克/米3,常用單位 克/厘米3,換算關系：,1克/厘米3 =103千克/米3,水=_____________千克/米3=___________克/厘米3,1103,1,2.7克/厘米3=,=2.7103千克/米3,水=1103千克/米3它表示的物理意義？,表示1米3水的質量是1000千克,密度是物質本身的一種屬性，它的大小。

15、三、物質的密度 （第一課時）,問題： 你能區(qū)分表面顏色相同的鐵塊和塑料塊嗎？,猜想 ：,1、體積相同的不同物質質量不同。,2、不同體積的相同物質，體積大的質量大 。,3、相同體積的同種物質，質量相同 。,實驗探究：質量與體積的關系,實驗步驟： 1、用天平稱出物塊的質量； 2、用刻度尺測出長方體物塊的長、寬、高，計算出體積； 3、計算出質量與體積的比值。,實驗探究：質量與體積的關系,分析比較：1、同種物質質量與體積的比值； 2、不同種物質質量與體積的比值 你能得出什么結論？,實驗結論 同種物質的不同物體，質量與體積的比值是 的。

16、第三節(jié) 科學探究：物質的密度,日常生活中人們是根據(jù),來鑒別不同物質的?,什么,物質的顏色、軟硬、氣味等,不同,想一想,自然界是由各種各樣的物質組成的，不同物質有不同的特性，人們正是根據(jù)物質的這些特性來區(qū)分、鑒別不同的物質,食用油,海水,銅導線,3.怎樣鑒別質量相同的木塊和銀塊(同種顏色)？,探究物體的質量與體積的關系？,相同體積的同種物質,其質量是否相等？ 相同體積的不同物質質量與體積是否相等？ 如何區(qū)分純水和鹽水？,制定計劃與設計試驗,設計思想: 1.測出一些相同物質的體積與質量,再比較它們單位體積的質量. 2.測出一些不同。

17、第四節(jié) 科學探究：速度的變化,學校即將召開秋季運動會，八年級（3）班的老師組織四位參加4100m接力跑的同學進行訓練，練了一會兒，同學們開始討論：小剛認為小勇越跑越慢，而小勇認為他越跑越快，到底誰的感覺是對的？,判斷一個人的觀點是否正確需要證據(jù)來證明，那么如果你是小剛或是小勇如何尋找證據(jù)說明自已是對的呢？,測量運動員跑100m時的時間，通過計算 就可以知道了。,方案一,t = ?,把100m分成幾段，分別測量每一段所用的時間，通過計算就可以知道了。,方案二,方案三,在他跑步時進行分段記錄，跑到第一秒時作個標記，第二秒時也做個。

18、物體的運動有快有慢，如何比較運動快慢呢？,不緊不慢的蝸牛,獵豹追捕梅花鹿,第二章 運動的世界 第三節(jié) 快 與 慢,學習目標,1、知道比較運動快慢的方法； 2、理解速度的概念、公式及單位； 3、會進行速度的簡單計算。,百米賽跑，誰最快？,一、比較運動快慢的方法：,比較相同時間內通過的路程,比較通過相同的路程所用的時間,2秒內運動了100米,3秒內運動了900米,一秒內運動：____,一秒內運動:____,50米,300米,速度,返回,二、速度： 1、定義： 2、物理意義：表示物體_________的物理量 3、計算公式：,運動快慢,物體在單位時間內通過的路程,變形。

19、長度與時間的測量（二）,第二節(jié),（三）、誤差 測量值和真實值之間必然存在的偏差。,1.誤差的來源:（測量工具、測量方法、測量者）,測量時，要用眼睛估讀出最小刻度值的 下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準確。儀器本身不準確 。環(huán)境溫度、濕度變化。,2.減小誤差的辦法： A、校準測量工具 B、改進測量方法 C、選用精度高的測量工具 D、多次測量取平均值,3.誤差與錯誤的區(qū)別： 誤差是不可避免的，誤差不可能消除,只能盡量的減小 錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結果時粗心等原因造成的。錯誤是不應該發(fā)生的，是可以避。

20、倫敦奧運會 博爾特 9秒63,林書豪(Jeremy Lin) 位置: 控球后衛(wèi) (7號) 身高: 6尺3 體重: 200磅 生日: 1988-08-23,長度與時間的測量,第二節(jié),學習目標,1、知道長度的基本單位，會進行長度的單位換算； 2、會正確使用毫米刻度尺測量長度； 3、會正確記錄測量所得的結果。,測量就是將待測的量與一個公認的標準進行比較，這個公認的標準就叫做單位。,1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標準，叫國際單位制。,1、長度單位：（在國際單位制中） 長度的基本單位是米，符號m.,為了使用方便,還有一些常用單位 :,千米km 、分米dm 、厘米cm 、毫米mm 、。