1、孫 犁孫犁，河北省安平縣人，河北省安平縣人，白洋淀派白洋淀派代表作家。代表作家。白洋淀紀(jì)事，是白洋淀紀(jì)事，是他他最負(fù)盛名和最能代表他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說散小說散文集，其中許多短篇，文集，其中許多短篇，深刻地反。

2、 詩(shī)的詩(shī)的前兩句前兩句點(diǎn)明自己雖然年邁力衰獨(dú)處孤村，但點(diǎn)明自己雖然年邁力衰獨(dú)處孤村，但并不悲哀絕望，還想著替國(guó)家出征防守邊關(guān)，表達(dá)出并不悲哀絕望，還想著替國(guó)家出征防守邊關(guān)，表達(dá)出詩(shī)人詩(shī)人對(duì)復(fù)國(guó)大業(yè)充滿勝利信心對(duì)復(fù)國(guó)大業(yè)充滿勝利信心。不自哀不。

3、 魯迅魯迅1881年年9月月25日日1936年年10月月19日，中國(guó)日，中國(guó)文學(xué)家思想家文學(xué)家思想家和和革革命家命家。原名。原名周樹人，字豫才周樹人，字豫才，浙江紹，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。興人。出身于破落封建家庭。1902年年去日。

4、教學(xué)目標(biāo) 1常見的說明順序：時(shí)間順序；空間順序；邏輯順序。 2注意相關(guān)的詞語。 時(shí)間順序表明時(shí)間的詞語。 空間順序表明方位的詞語。 邏輯順序表明因果的詞語。故宮博物院 1導(dǎo)入新課，明確教學(xué)目標(biāo)。 2檢查預(yù)習(xí)筆記。 3生字詞。 4分析課文內(nèi)容。

5、 圓明園是一座皇家園林圓明園是一座皇家園林,號(hào)稱號(hào)稱萬園之園萬園之園.歷史上的圓明園，歷史上的圓明園，是由圓明園長(zhǎng)春園綺春是由圓明園長(zhǎng)春園綺春園萬春園組成。三園緊園萬春園組成。三園緊相毗連，通稱圓明園。共占相毗連，通稱圓明園。共占地約地約5。

6、 魯迅魯迅1881年年9月月25日日1936年年10月月19日，中國(guó)日，中國(guó)文學(xué)家思想家文學(xué)家思想家和和革革命家命家。原名。原名周樹人，字豫才周樹人，字豫才，浙江紹，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。興人。出身于破落封建家庭。1902年年去日。

7、子曰：巧言令色令色，鮮鮮矣仁。巧，好。巧，好。 令，善也。令，善也?？鬃诱f：孔子說：一個(gè)人如果嘴上總是說著好聽的話，一個(gè)人如果嘴上總是說著好聽的話，臉上總是現(xiàn)著好看的表情，這種人的仁德是很少的。臉上總是現(xiàn)著好看的表情，這種人的仁德是很少的。。

8、早寒江上有懷早寒江上有懷賞析賞析 木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。木落雁南渡，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。迷津欲有問，平海夕漫漫。草木枯黃凋零了。

9、魯迅專題魯迅專題成長(zhǎng)的成長(zhǎng)的劇痛劇痛 我是不喜歡放風(fēng)箏的，我的一個(gè)小兄弟是喜歡放風(fēng)箏我是不喜歡放風(fēng)箏的，我的一個(gè)小兄弟是喜歡放風(fēng)箏的。的。 我的父親死去之后。家里沒有錢了。我的兄弟無論怎我的父親死去之后。家里沒有錢了。我的兄弟無論怎么熱心，。

10、 沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品，沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品，真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象，達(dá)到真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象，達(dá)到典型化的重要手段典型化的重要手段李準(zhǔn)李準(zhǔn)作者作者:李森祥李森祥 李森祥李森祥，當(dāng)代作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。，當(dāng)代作家，。

11、 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次參加悼念活動(dòng)。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死了7000多人，其中包括300多個(gè)孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，從1945年起，每年10月21日，成千上。

12、羅中立羅中立父親父親基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累 積累生難字詞積累生難字詞 交交卸卸 奔奔喪喪 橘橘子子 晶晶瑩瑩 迂迂腐腐 瑣屑瑣屑 柵柵欄欄 差差使使 照照看看行李行李 躊躇躊躇 蹣蹣 跚跚 頹頹唐唐 舉箸 簌簌 sngsngjjyngyngyys。

13、小說的三要素小說的三要素人人 物物情情 節(jié)節(jié)環(huán)環(huán) 境境整體感知整體感知人物人物情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境老頭子老頭子性格特征：性格特征：外貌特征：外貌特征：夜里護(hù)送；孩子受傷。夜里護(hù)送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報(bào)仇血恨。第二天，智斗日寇，報(bào)仇血恨。

14、 1. 1. 背影背影 朱自清朱自清 朱自清朱自清1898189819481948，字佩弦，字佩弦，江江蘇揚(yáng)州人，因三代人定居揚(yáng)州，自己又蘇揚(yáng)州人，因三代人定居揚(yáng)州，自己又在揚(yáng)州畢業(yè)，且在揚(yáng)州做過教師，故自稱在揚(yáng)州畢業(yè)，且在揚(yáng)州做過教師，故。

15、從課文題目中，你能聯(lián)從課文題目中，你能聯(lián)想到一個(gè)什么成語想到一個(gè)什么成語原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕生活安原指與現(xiàn)實(shí)社會(huì)隔絕生活安樂的理想境界。后亦指環(huán)境幽樂的理想境界。后亦指環(huán)境幽靜，生活安逸的地方。亦指幻靜，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。。

16、魯迅專題魯迅專題我跟魯迅學(xué)寫作我跟魯迅學(xué)寫作魯迅寫作妙招一:魯迅寫作妙招一: 魯迅是一位文章大家魯迅是一位文章大家, ,大概因此大概因此, ,經(jīng)常有年輕經(jīng)常有年輕人向他請(qǐng)教文章應(yīng)該怎么寫人向他請(qǐng)教文章應(yīng)該怎么寫, ,于是魯迅寫了一篇文于是魯。

17、課改大講堂課改大講堂蠟蠟 燭燭蘇聯(lián)蘇聯(lián) 西蒙諾夫西蒙諾夫由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句和歌曲,各有什么寓意由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句和歌曲,各有什么寓意春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神 何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。

18、李森祥李森祥，當(dāng)代的作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。李森祥，當(dāng)代的作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。 他與高他與高峰合著的峰合著的王中王王中王受到人們的重視。受到人們的重視。 中央電視臺(tái)熱播過的中央電視臺(tái)熱播過的天下糧倉(cāng)天下糧倉(cāng)，李森祥便，李森祥便是該劇的策。

19、希臘巴特農(nóng)神廟希臘巴特農(nóng)神廟埃及埃及金字塔金字塔羅馬斗獸場(chǎng)巴黎圣母院巴黎圣母院我們有圓明園我們有圓明園浩然亭之秋夏溢獅子林霧繞仙山亭春臨江南漁舟唱晚黃昏五孔橋會(huì)心橋之晨冰雪鑒碧亭福海遠(yuǎn)眺曾經(jīng)仙境似的圓明園圓明園昔日勝景圓明園昔日圣物圓明園復(fù)。

20、蠟燭蘇聯(lián)蘇聯(lián) 西蒙諾夫西蒙諾夫 由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句和歌曲，各有什么寓由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句和歌曲，各有什么寓意意春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。借蠟燭歌頌教師的奉獻(xiàn)精。

21、 主要內(nèi)容主要內(nèi)容 一一說教材說教材 二二說學(xué)情說學(xué)情 三三.說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo) 四四說教學(xué)重難點(diǎn)說教學(xué)重難點(diǎn) 五五說教學(xué)方法說教學(xué)方法 六六說教學(xué)過程說教學(xué)過程 七七說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)一一 說教材說教材 蘆花蕩是人民教育出版社出版的初。