1、三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一學(xué)情分析經(jīng)過兩年的小學(xué)生活,孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī).但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時,更要注意因材施教.從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看,大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知。

2、2020新部編五年級道德與法治上冊教學(xué)計劃一指導(dǎo)思想以道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),使道德存在于兒童的內(nèi)心,使法治原則為更多兒童所了解和遵守,引導(dǎo)兒童熱愛生活學(xué)習(xí)做人,懂法守法,自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則,培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣樂于探究。

3、部編二年級語文上冊教學(xué)計劃部編二年級語文上冊教學(xué)計劃篇一一班級情況分析本學(xué)期,本班學(xué)生50人.經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展.但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次。

4、五年級音樂上冊教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo)一思想教育 在教學(xué)過程中滲透德育,美育教育,全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì),努力把教書育人提高到一個新階段,使學(xué)生成為:四有新人,培養(yǎng)他們愛祖國愛人民愛勞動愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì).并通過各種題材歌曲的學(xué)唱,中外名曲名歌的欣賞。

5、湘教版一年級上冊教學(xué)計劃一基本情況:一年級的小朋友剛剛從幼兒園過來,對音樂知識的掌握五線譜的識別欣賞能力的鑒別還比較陌生,在今后的學(xué)習(xí)中,老師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手,著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力,使學(xué)生具備基本的音樂能力. 小學(xué)低年級學(xué)生愛唱愛跳愛。

6、20172018學(xué)年度第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃高石中學(xué):楊XX 初一部分一學(xué)生情況 教學(xué)任務(wù)六年級的學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中,對于突然出現(xiàn)的眾多課程會表現(xiàn)出忙亂和迷惘之感,又因為地方基礎(chǔ)薄弱,美術(shù)的教學(xué)很少涉及,對于這門課程,學(xué)生的認(rèn)知面還比較狹。

7、小學(xué)音樂四年級上學(xué)期教學(xué)計劃 一學(xué)生情況分析在本學(xué)期,學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識,而且本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ).本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度,理解四四拍號的含義,懂得四拍子的強弱規(guī)律,學(xué)習(xí)其指揮圖式,學(xué)習(xí)。

8、一年級上冊音樂教學(xué)計劃中橋小學(xué) 張璐璐一教材分析本教材是江蘇少年兒童出版社編寫的.它從教育理念上,強調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本并提出音樂教育要面對全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展.教材以審美為中心,以音樂文化為主線,以音樂學(xué)科為基點,加強實踐與創(chuàng)。

9、 二上地方課程 學(xué) 科 教 學(xué) 計 劃 2014 年 9 月班級二2班 科目 地方課程第3冊周課時 1學(xué)情分析本班女18,男23,共有學(xué)生41人.全部來自外地,沒有一個是本地學(xué)生.學(xué)生的整體情況不均衡,能力水平參差不齊.大部分學(xué)生對溫州的地。

10、備 課 筆 記20172018學(xué)年度第一學(xué)期學(xué) 校:牛埠中心小學(xué) 年 級: 二1班 授課教師: 王 靜 科 目: 道德與法治 2017年8月20172018學(xué)年度第一學(xué)期二年級道德與法治教學(xué)計劃二年級學(xué)生活潑好動,上進心和求知欲都很強.這就。

11、 小學(xué)語文S版三年級上冊語文教學(xué)計劃一教材分析:本冊教材共有32 篇課文,安排了8個單元,其中23篇講讀課文,9篇自讀課文.這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,通過豐富多彩的語文實踐活動,以期激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生。