1、11 擬人的形象 山海經(jīng) 中的插圖 廣告中的擬人手法 飛機(jī)卡通形象 卡通形象小水滴 蜜蜂卡通形象 鬧鐘寶寶 鬧鐘寶寶 擬人的動(dòng)漫形象 動(dòng)物 擬人的動(dòng)漫形象 動(dòng)物 擬人的動(dòng)漫形象 用品 擬人的動(dòng)漫形象 植物 擬人的動(dòng)漫形象。

2、熊 說一說這只熊帶給你的感覺 誰來說一說 大自然中的熊帶給你的感覺 張睿 茅箭區(qū)二堰小學(xué) 擬人的形象 抓住刻畫對(duì)象的特征 比如小狗有個(gè)長(zhǎng)鼻子 大耳朵 將爪子變成手和腳 初步具有人類特征 更多的賦予人類特征 穿上衣服 帽子 鞋子等 說一說 現(xiàn)實(shí)中的形象和擬人化了的形象經(jīng)過了什么樣的變化 加上人類的特點(diǎn) 加上衣著 四肢 夸張的表情 鉛筆特征 老鼠特征 我們發(fā)現(xiàn) 給擬人化后的形象加上不同的衣服或裝飾 可。

3、擬人的形象教學(xué)設(shè)計(jì)密山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張秀杰一、教材分析擬人的形象是本學(xué)期比較重要的一節(jié)造型表現(xiàn)課，在全書的內(nèi)容中起到承前啟后的作用。本課抓住孩子們熱愛這些擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞擬人化的動(dòng)畫形象基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀察過的動(dòng)畫造型，運(yùn)用擬人的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫形象，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)。

4、四年級(jí)美術(shù)（上冊(cè)）第11課課 題 擬人的形象執(zhí) 教 人 教學(xué)領(lǐng)域（造型-表現(xiàn)） 教材分析 四年級(jí)上冊(cè)第十一課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，即本課抓住孩子們熱愛這些擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞擬人化的動(dòng)畫形象的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀察過的動(dòng)畫造型，運(yùn)用擬人化的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫形象，。

5、四年級(jí)美術(shù)（上冊(cè)）第11課 課 題 擬人的形象 執(zhí) 教 人 教學(xué)領(lǐng)域 （造型-表現(xiàn)） 教材分析 四年級(jí)上冊(cè)第十一課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域，即本課抓住孩子們熱愛這些擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞擬人化的動(dòng)畫形象的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀察過的動(dòng)畫造型，運(yùn)用擬人化的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫形象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受擬人化的形象對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ钪械摹?/p>

6、,擬 人 的 形 象,人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè),看一看：哪輛小汽車更有趣？為什么？,擬人化的形象：將本不具備人的形象特征的事物加入人的形象特征，賦予它們新的生命形式，使其人格化。,卡通明星閃亮登場(chǎng),可愛的小花牛,曬太陽的仙人掌先生,健壯的胡蘿卜先生,大樹伯伯,機(jī)靈的小鐘表,威風(fēng)的滅火器,勤勞的果皮箱大哥,思考：,怎樣才能把事物用擬人化的手法表現(xiàn)出來呢,添加衣服鞋帽,添加四肢動(dòng)作,添加五官表情,擬人。

7、11.擬人的形象,山海經(jīng)中的擬人手法,山海經(jīng)插圖,山海經(jīng)插圖,山海經(jīng)插圖,山海經(jīng)插圖,山海經(jīng)插圖,山海經(jīng)插圖,山海經(jīng)插圖,山海經(jīng)插圖,山海經(jīng)插圖,飛機(jī)卡通形象,廣告中的擬人手法,卡通形象小水滴,蜜蜂卡通形象,鬧鐘寶寶,擬人的動(dòng)漫形象 動(dòng)物,擬人的動(dòng)漫形象用品,擬人的動(dòng)漫形象植物,擬人的形象大象,蔬菜寶貝歷險(xiǎn)記（動(dòng)畫片） 現(xiàn)代（美國(guó)）,小豬卡通形象,。

8、擬 人 的 形 象 人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè) 在生活中， 哪里可以發(fā)現(xiàn) : 擬人化的卡通形象？ 看一看：哪輛小汽車更有趣？為什么？ 擬人化的卡通形象 具有哪些特征？ 什么是擬人化的形象？ 將動(dòng)植物的形象加入人的形象特征， 賦予它們新的生命形式，使其人格化。 擬人化的形象是用什么方法產(chǎn)生的？ 頭部擬人化 身體擬人化 蔬菜寶貝歷險(xiǎn)記 中的擬人手法 擬人后的動(dòng)物。

9、山海經(jīng)插圖 山海經(jīng)插圖 廣告中的擬人手法 飛機(jī)卡通形象 卡通形象小水滴 蜜蜂卡通形象 鬧鐘寶寶 擬人的動(dòng)漫形象 動(dòng)物 擬人的動(dòng)漫形象 用品 擬人的動(dòng)漫形象 植物 擬人的形象 大象 蔬菜寶貝歷險(xiǎn)記（動(dòng)畫片） 現(xiàn)代（美國(guó)） 小豬卡通形象 。

10、擬 人 的 形 象 人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè) 在生活中， 哪里可以發(fā)現(xiàn) : 擬人化的卡通形象？ 看一看：哪輛小汽車更有趣？為什么？ 擬人化的卡通形象 具有哪些特征？ 什么是擬人化的形象？ 將動(dòng)植物的形象加入人的形象特征， 賦予它們新的生命形式，使其人格化。 擬人化的形象是用什么方法產(chǎn)生的？ 頭部擬人化 身體擬人化 蔬菜寶貝歷險(xiǎn)記 中的擬人手法 擬人后的動(dòng)物。

11、 在動(dòng)畫片中出 現(xiàn)了哪些卡通 形象 第一步：畫出你想要擬人 化形象的輪廓 第二步：加上眼睛鼻子 嘴巴注意表情的設(shè)計(jì) 第三步：加上四肢和服裝 注意動(dòng)作的設(shè)計(jì) 第四步：畫出故事背景 最后一步：涂上顏色你的 作品就完成啦 。

12、 擬 人 的 形 象 繪 畫 時(shí) 可 以 添 加 哪 些要 素 ， 使 我 們 感 覺 更 具 有擬 人 形 象 的 特 點(diǎn) 多種要素結(jié)合運(yùn)用的方法 各個(gè)小組都以這個(gè)水滴為例，通過你們的想象，填畫并創(chuàng)作出一個(gè)有趣的形象。 神話山海經(jīng) 廣告招。

13、人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè) 在生活中， 哪里可以發(fā)現(xiàn): 擬人化的卡通形象 看一看：哪輛小汽車更有趣為什么 擬人化的卡通形象 具有哪些特征 什么是擬人化的形象 將動(dòng)植物的形象加入人的形象特征，賦予它們新的生命形式，使其人格化。 擬人化的形象是用什么。

14、 擬 人 的 形 象 繪 畫 時(shí) 可 以 添 加 哪 些要 素 ， 使 我 們 感 覺 更 具 有擬 人 形 象 的 特 點(diǎn) 多種要素結(jié)合運(yùn)用的方法 各個(gè)小組都以這個(gè)水滴為例，通過你們的想象，填畫并創(chuàng)作出一個(gè)有趣的形象。 神話山海經(jīng) 廣告招。

15、 擬 人 的 形 象 繪 畫 時(shí) 可 以 添 加 哪 些要 素 ， 使 我 們 感 覺 更 具 有擬 人 形 象 的 特 點(diǎn) 多種要素結(jié)合運(yùn)用的方法 各個(gè)小組都以這個(gè)水滴為例，通過你們的想象，填畫并創(chuàng)作出一個(gè)有趣的形象。 神話山海經(jīng) 廣告招。

16、最新人教版美術(shù)四上第11 課擬人的形象說課稿20142015 1觀山湖區(qū)金華小學(xué)教學(xué)開放日擬人的形象說課稿龍江愛各位老師：大家好今天我說課的內(nèi)容是人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第十一課擬人的形象 , 下面我將從教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方。

17、最新人教版美術(shù)四上第 11 課擬人的形象教案第 11 課擬人的形象教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：感受卡通片中各類擬人化的形象,激發(fā)學(xué)生的生活情感。知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用擬人化的表現(xiàn)手法表現(xiàn)物體。過程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)把日常物品動(dòng)植物等。