1、北師大版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第6章概率初步全章教案+平行線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)第六章概率初步教材簡(jiǎn)析本章的主要內(nèi)容有事件的分類及判斷隨機(jī)事件可能性的大??；隨機(jī)事件發(fā)生頻率的穩(wěn)定性；等可能事件的概率及計(jì)算簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率在認(rèn)識(shí)可能性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解事件的分類和隨機(jī)事件可能性的大小，然后通過試驗(yàn)感受在實(shí)驗(yàn)次數(shù)很大時(shí)，隨機(jī)事件發(fā)生頻率的穩(wěn)定性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)等可能事件的概率，體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型本章內(nèi)容是中考重要考點(diǎn)之一，主要以考查隨機(jī)事件、必然事件與不可能事件等概念的區(qū)分以及簡(jiǎn)單的概率計(jì)算為主，題型以。

2、浙教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平行線 教學(xué)設(shè)計(jì)與平行線的性質(zhì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)浙教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平行線 教學(xué)設(shè)計(jì)1、 平行線定義梳理師：同學(xué)們，在小學(xué)里我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩條直線兩種不同的位置關(guān)系，你們知道是哪兩種嗎？生：平行與相交師：上學(xué)期我們已經(jīng)對(duì)相交線進(jìn)行了研究，今天我們就來研究平行線。哪位同學(xué)來介紹一下什么叫平行線？根據(jù)學(xué)生所言進(jìn)行板書，突出“在同一平面內(nèi)”。并進(jìn)行實(shí)際講明這一重要性，然后讓學(xué)生在教室里找給我們以平行線形象的物體，指出：生活中的平行線段與平行射線是指它們所在的直線平行。2、 平行線的表示：/3。

3、七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平行線的性質(zhì)相交線與平行線教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平行線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)1使學(xué)生掌握平行線的三個(gè)性質(zhì)，并能運(yùn)用它們作簡(jiǎn)單的推理2使學(xué)生了解平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別能力目標(biāo): 經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)，發(fā)展推理能力。情感目標(biāo): 通過“做一做”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難疑點(diǎn)1平行的三個(gè)性質(zhì)，是本節(jié)的重點(diǎn)，也是本章的重點(diǎn)之一2怎樣區(qū)分性質(zhì)和判定，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)教學(xué)方法:指導(dǎo)探索、研究、發(fā)現(xiàn)法學(xué)法:自主探索、研究、發(fā)現(xiàn)法教具學(xué)具準(zhǔn)備投影片、三角板、量角器教學(xué)過程:一:巧設(shè)情景導(dǎo)入新課。

4、七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平移與平行線的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平移教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：1、會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿著水平方向、豎直方向平移后的圖形。2、提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。過程與方法：通過觀察、動(dòng)手操作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平移的過程，初步體驗(yàn)平移的思想方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷平移的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作能力。教學(xué)難點(diǎn)：感知平移，能在方格紙上畫出平移后的圖形。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：三年級(jí)的時(shí)候。

5、B, 1 =_____（已知） ABCE, 1 +_____=180o（已知） CDBF, 1 +5 =180o（已知） __________,AB,CE,2, 4 +_____=180o（已知） CEAB,3,3,D,（內(nèi)錯(cuò)角相等,兩直線平行）,（同旁內(nèi)角互補(bǔ),兩直線平行）,（同旁內(nèi)角互補(bǔ),兩直線平行）,（同旁內(nèi)角互補(bǔ),兩直線平行）,復(fù)習(xí)回顧,平行線的判定方法是什么？,反過來,如果兩條直線平行,同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角各有什么關(guān)系呢?,猜一猜1和2相等嗎？,交流合作,探索發(fā)現(xiàn),65,65,c,a,b,1,2,合作交流一,量一量,a,c,1,拼一拼,1=2,簡(jiǎn)單地說：兩直線平行，同位角相等,幾何語言表述: ab(已知) 2（兩直線平行，同位角。

6、5.3.1 平行線的性質(zhì)（1）,A,B,一、學(xué)前準(zhǔn)備： 1、已知直線AB 及其外一點(diǎn)P，畫出過點(diǎn) P的AB 的平行線。,2、回答：如圖 (1)3=B，則EFAB，依據(jù)是 (2)2+A=180,則DCAB,依據(jù)是 (3)1=4，則GCEF，依據(jù)是 (4) GC EF,AB EF,則GCAB，依據(jù)是,同位角相等，兩直線平行,同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行,如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行.,平行線的判定方法有哪三種？它 們是先知道什么、 后知道什么？,同位角相等 內(nèi)錯(cuò)角相等 同旁內(nèi)角互補(bǔ),兩直線平行,3.問題,方法4：如果兩條直線都與第三條直線平行， 那么這。

7、5.3.1 平行線的性質(zhì)（2）,一、平行線的性質(zhì)：,兩直線平行,同旁內(nèi)角互補(bǔ),內(nèi)錯(cuò)角相等,同位角相等,二、平行線的性質(zhì)與判定的區(qū)別：,已知角之間的關(guān)系（相等或互補(bǔ)），得到兩 直線平行的結(jié)論，是平行線的判定。 已知兩直線平行，得到角之間的關(guān)系（相等 或互補(bǔ)）的結(jié)論，是平行線的性質(zhì)。,復(fù)習(xí),（1）A= （ ） ( ) (2) 2= ( ) ( ) (3) A+ =180( ) ( ) (4) ( ) AED+ 2 = 180 ( ) (5) ( ) C= 1 ( ),BED,已知,同位角相等,兩直線平行。

8、2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.3 平行線的性質(zhì) 平行線課后作業(yè) （新版）北師大版 一、填空題 1經(jīng)過直線外一點(diǎn),有且只有_______條直線與這條直線平行如果兩條直線都與第三條 直線平行,那么這兩條直線也__________。

9、2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 10.3平行線的性質(zhì)教案 滬科版 【教學(xué)目標(biāo)】 1、經(jīng)歷平行線的性質(zhì)：“兩直線平行，同位角相等”的發(fā)現(xiàn)過程。 2、掌握平行線的性質(zhì)：“兩直線平行，同位角相等”。 3、會(huì)用“兩直線平行。

10、2019版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.3 平行線的性質(zhì) 5.3.2 命題 、定理、證明教案 （新版）新人教版 課題 5.3.2命題、定理、證明 授課類型 新授 課標(biāo)依據(jù) 通過具體實(shí)例，了解命題、定理的意義。結(jié)合具體實(shí)例，會(huì)區(qū)分命題的條件。

11、2.3.2 平行線的性質(zhì) 一、預(yù)習(xí)與質(zhì)疑（課前學(xué)習(xí)區(qū)） （一）預(yù)習(xí)內(nèi)容：P52-P53 （二）預(yù)習(xí)時(shí)間：10分鐘 （三）預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1.會(huì)利用平行線的特征解決一些簡(jiǎn)單的問題； 2.學(xué)會(huì)幾何簡(jiǎn)單推理過程的書寫。 （四）學(xué)習(xí)建議。

12、5.3 平行線的性質(zhì) 5.3.1 平行線的性質(zhì) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)技能目標(biāo) 1.使學(xué)生掌握平行線的三個(gè)性質(zhì)，并能應(yīng)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理論證. 2.使學(xué)生經(jīng)過對(duì)比后，理解平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別和聯(lián)系. 3.通過推理論證教學(xué)。

13、命題、定理、證明 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1.了解命題的概念，并能區(qū)分命題的題設(shè)和結(jié)論。 2.經(jīng)歷判斷命題真假的過程，對(duì)命題的真假有一個(gè)初步的了解。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生不同幾何語言相互轉(zhuǎn)化的能力。. 【學(xué)。

14、第1課時(shí) 平行線的性質(zhì) 教學(xué)任務(wù)分析 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)技能 （1）掌握平行線的三個(gè)性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理； （2）初步理解命題的含義，能夠辨別簡(jiǎn)單命題的題設(shè)和結(jié)論； 數(shù)學(xué)思考 在探索圖形的過程中，通過觀察、操。

15、2019版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.3 平行線的性質(zhì) 5.3.1 平行 線的性質(zhì)教案 （新版）新人教版 課題 5.3.1平行線的性質(zhì) 授課類型 新授 課標(biāo)依據(jù) 掌握平行線的性質(zhì)定理：兩條平行直線被第三條直線所截，同位角相等。 *了解平行。

16、5.3.2 命題、定理、證明 知能演練提升 能力提升 1.下列說法正確的是( ) A.命題一定是正確的 B.不正確的判斷就不是命題 C.命題可以沒有題設(shè) D.定理一定是經(jīng)過證明了的真命題 2.“如果A和B的兩邊分別平行,那么A。