1、千 變 萬 化語文語文A A版版 三年級三年級 語文語文 下冊下冊 第六單元第六單元學習目標學習目標 1.1.正確讀寫正確讀寫積攢千變積攢千變萬化憨厚照顧訓練萬化憨厚照顧訓練慚愧慚愧等詞語。等詞語。 2.2.理解理解世界上的東西都世界上的東。

2、千 變 萬 化語 文 A版 三 年 級 語 文 下 冊 第 六 單 元 學 習 目 標 1.正 確 讀 寫 積 攢 千 變萬 化 憨 厚 照 顧 訓 練 慚 愧 等 詞 語 。 2.理 解 世 界 上 的 東 西 都是 千 變 萬 化 的 。

3、 音樂 繪畫 建筑之間的 通感 梁思成 與 千變萬化 千篇一律 1 1 閱讀課文 了解作者 掃清文字障礙 2 什么是 千篇一律 和 千變萬化 3 請找出本文的論點 論據(jù)和論證方法 預習情況 檢查 2 解題 千篇一律 千變萬化 指藝術。

4、千 變 萬 化,語文A版 三年級 語文 下冊 第六單元,學習目標,1.正確讀寫“積攢、千變萬化、憨厚、照顧、訓練、慚愧”等詞語。 2.理解“世界上的東西都是千變萬化的”和“世界上有些東西是永遠不能變的”這兩句話的含義。,從前，在泰山腳下一個村子里，住著一個姓趙的商人和一個姓李的石匠。他倆是鄰居，也是好朋友。有一次，石匠要出遠門，他怕有人來偷東西，就把十多年來積攢的錢裝在罐子里封好，請求商人替他保。

5、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變萬化 梁思成教學目標一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變萬化辯證統(tǒng)一”的藝術規(guī)律，體會博大精深的中國文化藝術之美。。

6、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變萬化教學設計教學設計思路本文語言雅致而又明白曉暢，內容并不深奧，也比較貼近與學生的審美層次，寫作很講究章法，是恰當處理“主題與變奏”關系的范例。因此這篇文章學習更有助于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，不能因為文章屬于略讀課文，而隨意處理了之，反之，應該精心設計?！皩W以致用”是這篇文章教學設計的原則，一是能用“重復與變化相統(tǒng)一”的眼光來審視周圍的事物，一是能注意寫作中的“重復與變化相統(tǒng)一”。教學目標(一)知識目標1了解藝術創(chuàng)造中重復與變化的藝。

7、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變萬化千篇一律創(chuàng)作中的重復千變萬化創(chuàng)作中的變化千篇一律與千變萬化在時間的持續(xù)、空間的持續(xù)或時間、空間的綜合持續(xù)中，藝術創(chuàng)作的重復與變化。教學設計思路本教學設計是以學生課前查閱梁思成先生有關資料，檢索、了解一些建筑學、建筑史學知識為前提的。只有在學生把握了寫作背景之后，他們才能更深入地理解與把握文章的內涵。本文是篇自讀課文，教師要給學生留出充分的自讀時間，只稍做點撥即可。要指導學生理清文章結構，歸納各段要點，此外，要組織學生討論，。

8、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變萬化 梁思成教學目標一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變萬化辯證統(tǒng)一”的藝術規(guī)律，體會博大精深的中國文化藝術之美。。

9、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變萬化【自讀導言】1.領略課文表現(xiàn)出的中國文化藝術之美，理解作者揭示的藝術規(guī)律。2.學習本文對事物嚴謹、辯證的分析，感知舉一反三、觸類旁通中體現(xiàn)出的廣闊視野與深厚積淀。3.進一步強化對文章內容提要鉤玄、概括分析的能力。（解說：在學完前兩課后，學生已經(jīng)初步了解了提要鉤玄的方法，本課則以課文為例，進一步鞏固和強化所學知識和方法。對思維的訓練、對文化藝術之美的欣賞是學生永恒的學習內容。）【自讀程序】1.布置學生課前查閱梁思成先生的有關資料（如。

10、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變萬化教學設計ABC設計A一、入課1從題目看，把“千篇一律”與“千變萬化”這兩個矛盾的詞語放在一起，似乎難以理解，文章要寫什么?但只要看一看副標題就可知道，文章要談的是“音樂、繪畫、建筑之間的通感”。那么，“音樂、繪畫、建筑之間的通感”指的是什么呢?這通感是否就是修辭格中的通感?認真閱讀文章，答案自在其中。2從中華人民共和國的國徽和人民英雄紀念碑的設計說起，引出設計者中國現(xiàn)代建筑學家梁思成，然后簡介梁思成的情況，激發(fā)學生的學習興趣。二、。

11、千篇一律與千變萬化,千篇一律與千變萬化,千篇一律與千變萬化,千篇一律與千變萬化,千篇一律與千變萬化,思考題,“千篇一律”指的是重復，“千變萬化”指的是變化。意思是說，凡是有持續(xù)性的藝術創(chuàng)作，就既需要重復，又需要變化。只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；只要變化而無重復，就容易陷于散漫零亂。,1題目中“千篇一律”和“千變萬化”的有何含義?,2、“通感”意義是什么? 這里不是修辭格意義上的“移用”“移覺”，而是事物間具有共性或共同特點的創(chuàng)作在人的認識上的一致反映?！耙魳贰⒗L畫、建筑之間的通感”，即音樂、繪畫、。

12、梁思成,千篇一律與千變萬化,教學目標,一、了解建筑藝術中重復與變化的辯證統(tǒng)一關系。 二、學習分析與綜合的方法，訓練提要鉤玄能力。 三、在舉一反三的寫作交流中增強藝術感受力與語言運用能力。,考考你,你知道中華人民共和國的國徽和人民英雄紀念碑的主設計者是誰嗎？,梁思成(19011972)，中國現(xiàn)代建筑學家，建筑史學家，建筑教育家。廣東省新會縣人。梁啟超的長子，生于日本東京，卒于北京。畢業(yè)于清華學校。在美國賓夕法尼亞大學學習建筑，獲學士和碩士學位。在美國哈佛大學研究院研究世界建筑史。1928年回國工作，創(chuàng)建中國第一個建筑系。

13、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變萬化基礎練習1閱讀課文第一段，完成練習。在藝術創(chuàng)作中，往往有一個重復變化的問題。只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中，這一問題特別重要。我所謂“持續(xù)性”，有些是時間的持續(xù)；有些是在空間轉移的持續(xù)，但是由于作品或者觀賞者由一個空間逐步轉入另一空間，所以同時也具有時間的持續(xù)性，成為時間、空間的綜合的持續(xù)。這一段是理解全文的“綱”，其中包含了以下三個意思：（1）_（2）_（3）。

14、語文粵教版論述文選讀 千篇一律與千變萬化 學案學習目標：1練習勾畫關鍵語句。2練習分析文章層次，概括文章要點。3理解藝術創(chuàng)作中的重復與變化的辯證統(tǒng)一關系，提升學生的審美情趣和審美能力。教學方法：自讀練習課文學習一按你的適應閱讀全文，但一定要。

15、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！千篇一律與千變萬化基礎練習1閱讀課文第一段，完成練習。在藝術創(chuàng)作中，往往有一個重復變化的問題。只有重復而無變化，作品就必然單調枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中，這一問題特別重要。我所謂“持續(xù)性”，有些是時間的持續(xù)；有些是在空間轉移的持續(xù)，但是由于作品或者觀賞者由一個空間逐步轉入另一空間，所以同時也具有時間的持續(xù)性，成為時間、空間的綜合的持續(xù)。這一段是理解全文的“綱”，其中包含了以下三個意思：（1）_（2）_（3）。

16、語文粵教版論述文選讀 千篇一律與千變萬化 教案 4千 萬化 作中的 化千篇一律與千 萬化在 的持 空 的持 或 空 的 合持 中， 作的重復與 化。教學 思路本教學 是以學生 前 梁思成先生有關 料， 索了解一些建筑學 建筑史學知 前提的。。

17、語文粵教版論述文選讀 千篇一律與千變萬化 教案 6一入課1從題目看，把千篇一律與千變萬化這兩個矛盾的詞語放在一起，大概難以理解，文章要寫什么 但只要看一看副標題就可明白，文章要談的是音樂繪畫建筑之間的通感。那么，音樂繪畫建筑之間的通感指的是。