1、教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元第10課秦王掃六合教案 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教材分析： 秦王掃六合這節(jié)課在教材中占有非常。

2、2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第10課秦王掃六合教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力：（1）掌握：秦的統(tǒng)一；秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。（2）通過引導(dǎo)。

3、2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第10課秦王掃六合教學(xué)設(shè)計(jì) 川教版 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力： （1）掌握：秦的統(tǒng)一；秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。 （2）通過引導(dǎo)。

4、2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè)第10課 秦王掃六合教案 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)方面：要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有：秦滅六國(guó)及其意義；秦鞏固統(tǒng)一的措施：中央集權(quán)統(tǒng)治的確立，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，焚書坑儒，萬里。

5、2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元第10課秦王掃六合教案 人教新課標(biāo)版 教材分析： 秦王掃六合這節(jié)課在教材中占有非常重要的地位：它結(jié)束了我們前面學(xué)習(xí)的春秋戰(zhàn)國(guó)以來長(zhǎng)期分裂割據(jù)的局面，同時(shí)它也標(biāo)志著。

6、第10課,人教版七年級(jí)（上）,歷史組喬海洲,第10課,夷平六國(guó)是誰？哪個(gè)統(tǒng)一稱霸？誰人戰(zhàn)績(jī)高過孤家？,“秦王掃六合”,秦始皇嬴政(公元前259前210),秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來！,如果荊軻刺秦王成功，秦能滅六國(guó)嗎？為什么？,問題討論,曾記否,主要大國(guó)有七個(gè),誰？,誰？,初一歷史組喬海洲,南京市寧海分校劉向榮2010年10月20日,齊,楚,秦,燕,趙,魏,韓,戰(zhàn)國(guó)七雄。

7、2019 2020年魯教版歷史六上 秦王掃六合 word教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 使學(xué)生了解秦朝中央集權(quán)的建立及其原因和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施 了解秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城 靈渠兩項(xiàng)古代工程 過程與方法 通過讓學(xué)生情景劇場(chǎng)和分組。

8、第10課 秦王掃六合 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解秦朝的建立過程 2 掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施 作用3 認(rèn)識(shí)秦朝的疆域 秦 魏 趙 燕 齊 楚 韓 動(dòng)腦筋 商鞅變法 實(shí)力最強(qiáng) 長(zhǎng)平之戰(zhàn) 勢(shì)不可擋 秦王嬴政 善于用人 統(tǒng)一大業(yè) 民心所向 治國(guó)方略 1 政治上 治國(guó)方略 鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一 加強(qiáng)了對(duì)人民的統(tǒng)治 在我國(guó)歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響 君主專制的中央集權(quán) 為秦皇獻(xiàn)策 假如戰(zhàn)國(guó)時(shí)的齊國(guó)人 現(xiàn)在國(guó)家統(tǒng)一了 他要到郢。

9、部編版七年級(jí)歷史寒假作業(yè)-作業(yè)9 “秦王掃六合”姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 秦始皇焚書坑儒是為了A加強(qiáng)專制統(tǒng)治B結(jié)束百家爭(zhēng)鳴C消滅讀書人。

10、荊軻刺秦王,思考:如果荊軻刺秦王成功，秦能滅六國(guó)嗎？我國(guó)有可能完成統(tǒng)一嗎？為什么？,第10課 秦王掃六合,閱讀史料：,一:秦統(tǒng)一的歷史背景,材料一: 從經(jīng)濟(jì)條件講，由于生產(chǎn)力的提高，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系已有一定程度的加強(qiáng)，這給統(tǒng)一局面的形成提供了必要的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 。,材料二:,社會(huì)基礎(chǔ):生產(chǎn)力的發(fā)展為統(tǒng)一提供了必要的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),政治基礎(chǔ):局部統(tǒng)一為最終統(tǒng)一奠基,理論基礎(chǔ):韓非子的法家思想。

11、名校名 推薦第 10 課秦王掃六合教案課型： 新授教學(xué)模式： 三段式探究教學(xué)教具： 多媒體幻燈片教學(xué)目標(biāo) ：1知識(shí)與能力：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城 靈渠兩項(xiàng)古代工程。 通過引導(dǎo)學(xué)生歸納并試評(píng) 秦朝統(tǒng)一的原因 秦始皇鞏固統(tǒng)一。

12、名校名 推薦第 10 課秦王掃六合學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解秦兼并六國(guó)的史實(shí)；掌握秦始皇加強(qiáng)統(tǒng)一的措施。過程與方法：通過閱讀歷史校本教材和創(chuàng)設(shè)歷史情景提高歸納分析問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)統(tǒng)一對(duì)中華民族的偉大意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)秦朝加強(qiáng)統(tǒng)一的。

13、建立統(tǒng)一國(guó)家秦蠃政 前221年 公 元 前 230年 秦 滅 韓 公 元 前 228年 秦 滅 趙 公 元 前 225年 秦 滅 魏 公 元 前 223年 秦 滅 楚 公 元 前 226年 破 薊 城 ， 燕 王 喜 遷 都 遼 東 公。