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氣體的等溫變化課件

第八章 氣體。探究二。氣體。第一節(jié) 氣體的等溫變化。在一個恒溫池中。一串串氣泡由池底慢慢升到水面。有趣的是氣泡在上升過程中。體積逐漸變大。到水面時就會破。

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3、第八章氣體 1氣體的等溫變化 一 等溫變化及探究實驗1 氣體的狀態(tài)參量 氣體的壓強 體積 溫度是描述氣體的三個狀態(tài)參量 2 等溫變化 一定質量的氣體 在溫度不變的條件下其壓強與體積變化時的關系叫做等溫變化 3 實驗探。

4、 第八章 氣體 1 氣體的等溫變化 自學線索 學基礎導學 壓強 溫度 壓強 壓強p 體積的倒數(shù) 正 質量 溫度不變 pV 質量 壓強 p V 雙曲線 等溫 不同 講要點例析 答案 65cmHg60cmHg 答案 2 105Pa2 105Pa 答案 1 向下 2 42cm 答案 ABD 答案 B 練隨堂演練 解析 氣體狀態(tài)參量是指溫度 壓強和體積 B對 答案 B 答案 D 答案 C 答案 B 答案 。

5、,第八章氣體,第1節(jié)氣體的等溫變化,學習目標1知道氣體的三個狀態(tài)參量。2掌握玻意耳定律,并能應用它解決氣體的等溫變化問題。3知道氣體等溫變化的pV圖像,即等溫線。,一、探究氣體等溫變化的規(guī)律1狀態(tài)參量:研究氣體的性質時,用_、_、_這三個物理量來描述氣體的狀態(tài),這三個物理量被稱為氣體的狀態(tài)參量。2等溫變化:一定質量的氣體,在_不變時其壓強與體積發(fā)生的變化。,壓。

6、自行車在烈日下曝曬爆胎,生活中許多現(xiàn)象表明,氣體的壓強、體積、溫度三個狀態(tài)參量之間存在一定的關系。,本節(jié)我們研究一種特殊情況:一定質量的氣體,在溫度不變的條件下其壓強與體積變化時的關系,我們把這種變化叫做等溫變化,第八章氣體,第一節(jié)氣體的等溫變化,1.知識與能力,了解溫度、壓強、體積三個參量之間的等量關系,通過實驗探究、驗證氣體等溫變化的關系,2.過程與方法,用實驗方法探究氣體等溫變化規(guī)律體會控制。

7、第一節(jié)氣體的等溫變化,第八章氣體,乒乓球內的氣體受熱,溫度升高,體積增大。,車胎內的氣體溫度升高,壓強增大。,凹進的乒乓球用熱水燙起來,原因?,打足氣的自行車在烈日下曝曬,常常會爆胎,原因?,2、如何確定氣體的狀態(tài)參量呢?,溫度(T)、體積(V)和壓強(p),1、描述氣體的狀態(tài)參量有哪些?,溫度(T)-溫度計體積(V)-容器的容積壓強(p)-。

8、第八章,氣體,情景切入空氣是地球上的動植物生存的必要條件。動物呼吸、植物光合作用都離不開空氣;大氣層可以使地球上的溫度保持相對穩(wěn)定,如果沒有大氣層,白天溫度會很高,而夜間溫度會很低;風、云、雨、雪的形成都離不開大氣。假設沒有空氣,我們的地球上將是一片荒蕪的沙漠,沒有一絲生機。為更好地認識我們賴以生存的空氣就需要掌握氣體的性質和變化規(guī)律。,知識導航本章知識是熱學部分的重要內容,研究的。

9、,第八章,氣 體,目標定位,學案1 氣體的等溫變化,知識探究,自我檢測,一、封閉氣體壓強的計算,1.在圖1中,C、D兩處液面水平且等高,液體密度為,其他條件已標于圖上,試求封閉氣體A的壓強.,問題設計,知識探究,圖1,答案 同一水平液面C、D處壓強相同,可得pAp0gh.,2.在圖2中,氣缸置于水平地面上,氣缸截面積為S,活塞質量為m,設大氣壓為p0,試求封閉氣體的壓強.。

10、1.2氣體 1.2.1氣體的等溫變化,一、探究氣體等溫變化的規(guī)律 1.氣體狀態(tài)參量:氣體的三個狀態(tài)參量為_、_、_。 2.等溫變化:一定質量的氣體,在溫度不變的條件下其_與_的變化關系。 3.實驗探究 (1)實驗器材:鐵架臺、_、氣壓計等。 (2)研究對象(系統(tǒng)):注射器內被封閉的_。 (3)實驗方法:控制氣體_。

11、知識點 1知識點 2 學業(yè)分層測評 玻 意 耳 定 律 狀 態(tài) 參 量壓 強 體 積 溫 度 刻 度 尺注 射 器 橡 膠 塞 空 氣 柱壓 力 表 正 比反 比 反 比 溫 度pV C p1V1 p2V2 圖 812 氣 體 等 溫 變 。

12、 第 八 章 氣體 1氣體的等溫變化 自 學 線 索 學 基礎導學 壓強溫度壓強 壓強p體積的倒數(shù)正 質量溫度不變pV質量壓強 pV雙曲線等溫不同 講 要點例析 答案:65 cmH g60 cmH g 答案:2105 Pa2105 Pa 答。

13、第八章氣體 學習目標重點難點1.知道什么是等溫變化,玻意耳定律是實驗定律.重點1.掌握玻意耳定律的內容和公式. 2.理解氣體等溫變化的pV圖象的物理意義.2.掌握玻意耳定律的內容和公式. 3.理解氣體等溫變化的pV圖象的物理意義. 4.會用。

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