1、第3課區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移一、教材分析本課主要是從古代“區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移”的角度，對中國農業(yè)經(jīng)濟的基本特點進行敘述和分析。內容包括三目，第一目“四大經(jīng)濟區(qū)域的形成”分析了我過古代經(jīng)濟發(fā)展的多樣性和不平衡性。第二目“中原人口的大量外遷”，介紹了古代中原人口大量南遷的三次高潮及南遷的原因和影響。第三目“中國古代經(jīng)濟重心的南移”，分析了我國古代經(jīng)濟重心南移的過程、原因及影響，貫穿于本課的線索是“經(jīng)濟重心”。二、教學目標1、知識與能力：記憶西漢時期四大經(jīng)濟區(qū)域的范圍，重點分析山東、山西成為經(jīng)濟重心的原。

2、2019 2020年高中歷史 區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移 學案3 岳麓版必修2 感悟課標新理念 1 知識與能力目標 了解我國漢代的四大經(jīng)濟區(qū) 概括我國古代人口遷徙的三次高潮 了解我國古代經(jīng)濟重心逐漸南移的歷史進程 原因 通過研討。

3、2019 2020年高中歷史 區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移 教案2 岳麓版必修2 教學目標 知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 識記 理解 四大經(jīng)濟區(qū)的形成 了解經(jīng)濟區(qū)域 山東和山西的地理概念 四大經(jīng)濟區(qū)域的分布 四大經(jīng)濟區(qū)域。

4、課時分層作業(yè) 三 區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移 建議用時 45分鐘 學業(yè)達標練 1 戰(zhàn)國策趙策 中 六國從親以擯秦 秦必不敢出兵于函谷關以害山東矣 賈誼 過秦論 中 山東豪俊 逐并起而亡秦族矣 其中的 山東 是指今天的 A 山東省 B。

5、課堂新坐標】2016-2017學年高中歷史 第1單元 中國古代的農耕經(jīng)濟 學業(yè)分層測評3 區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移 岳麓版必修2 (建議用時：45分鐘)學業(yè)達標1下列有關我國古代四大經(jīng)濟區(qū)的說法，不正確的是()A四大經(jīng)濟區(qū)是指山東、山西、江南和龍門碣石以北B司馬遷根據(jù)漢代經(jīng)濟分布特點劃分而成C各經(jīng)濟區(qū)呈現(xiàn)出多樣性和經(jīng)濟實力發(fā)展不平衡的特點D黃河流域始終是。

6、干主干梳理區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移導學案知識點一：四大經(jīng)濟區(qū)的形成；1四大經(jīng)濟區(qū)的劃分：司馬遷根據(jù)漢代經(jīng)濟分布的特點，將全國劃分為四大經(jīng)濟區(qū)：山西和龍門碣石以北。2各經(jīng)濟區(qū)的基本特征1山東山西：屬于黃河流域，是傳統(tǒng)的農業(yè)區(qū)。長期居于全國經(jīng)濟重心。

7、思 考 ： 春 節(jié) 時 期 人 口 為 什 么 會 發(fā) 生 大 規(guī) 模 的 遷 移 人 口 大 遷 移 給 社 會 帶 來 了 什 么 影 響 要 是 古 代 發(fā) 生 這 種 事 情 會 有 什 么 影 響 呢 區(qū)域經(jīng)濟和重心的南移1.四大。

8、第 3 課區(qū) 域 經(jīng) 濟 和 重 心 的 南 移課 標 要 求 ：古 代 經(jīng) 濟 重 心 南 移 的 原 因 過 程 和 影 響 ， 了 解古 代 中 國 農 業(yè) 經(jīng) 濟 的 基 本 特 點 。 區(qū) 域 經(jīng) 濟是 指 由 于 歷 史 自 然。