教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。烙餅問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容。人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角烙餅問(wèn)題。1在經(jīng)歷烙餅的具體過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣合理安排最省時(shí)間。1在經(jīng)歷烙餅的具體過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣合理安排最省時(shí)間。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)Tag內(nèi)容描述:
1、新 課 標(biāo) 人 教 版 四 年 級(jí) 數(shù) 學(xué) 上 冊(cè) 單 元 測(cè) 試 卷 第 一 單 元 1、 填 空 題 。 ( 16分 ) 1、 6200500讀 作 ( ) , 省 略 萬(wàn) 位 后 面 的 尾 數(shù) 約 是 ( ) 。 2、 在 70358400中 , 7表 示 ( ) , 5表 示 ( ) 。 3、 ( ) 是 10個(gè) 十 萬(wàn) , 一 億 是 ( ) 個(gè) 一 千 萬(wàn) 。。
2、烙餅問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容:人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元“數(shù)學(xué)廣角烙餅問(wèn)題”。 教學(xué)目標(biāo): 1、在經(jīng)歷烙餅的具體過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣合理安排最省時(shí)間,從而體會(huì)做事情要進(jìn)行合理的安排。 2、嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最合理的方案,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 3、感受運(yùn)籌思想在日常生活中的廣泛應(yīng)用,逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn):尋找。
3、烙餅問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容:人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角烙餅問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo):1在經(jīng)歷烙餅的具體過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣合理安排最省時(shí)間,從而體會(huì)做事情要進(jìn)行合理的安排。2嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最合理的方案,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。3感。
4、烙餅問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容:人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角烙餅問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo):1在經(jīng)歷烙餅的具體過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣合理安排最省時(shí)間,從而體會(huì)做事情要進(jìn)行合理的安排。2嘗試從優(yōu)化的角度在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最合理的方案,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。3感。