1、專題四 雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平,一 戰(zhàn)后初期的世界政治形勢,一,二,三,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5。

2、三 人類對和平的追求,一,二,三,四,二,三,一,四,二,三,一,四,二,三,一,四,二,三,一,四,二,三,一,四,二,三,一,四,二,三,一,四,二,三,一,四,二,三,一,四,二,一,三,四,二,一,三,四,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,探究點一,探究點二,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5,1 2 3 4 5。

3、階段一,階段二,學業(yè)分層測評,階段三,北海,法國北部,羅馬尼亞,德、奧,巴爾干,塞爾維亞,俄土,英土,法,馬恩河,施里芬計劃,東普魯士,加里西亞,青島,奧斯曼帝國,巴勒斯坦,埃及,東線,陣地,西線,凡爾登,頂峰,凡爾登,坦克,德。

4、2019-2020年高中歷史 1.2 第一次世界大戰(zhàn)的經過課時訓練 人民版選修3 一、選擇題 1.從下面這幅地圖中可以看出,德國要想在未來的戰(zhàn)爭中取勝,應當選擇的戰(zhàn)略是( ) A.速戰(zhàn)速決,避免兩線作戰(zhàn) B.突襲對手。

5、2019-2020年高中歷史 4.3 人類對和平的追求同步訓練 人民版選修3 課后作業(yè)提升 一、選擇題 1聯(lián)合國是當今世界上最具普遍性、最有影響、規(guī)模最大和最重要的國際組織。下列敘述正確的是( ) A.聯(lián)合國是世界上第一個宣。

6、2019-2020年高中歷史俄國農奴制改革教案1 人民版選修3 學習目標： 課程標準 教學要求 簡述1861年俄國農奴制改革的歷史背景。 1.了解農奴制阻礙俄國社會發(fā)展和農奴制面臨危機的表現(xiàn)。 2. 簡述俄國農奴制改革的。

7、2019-2020年高中歷史俄國農奴制改革教案9 人民版選修3 第一部分：教案內容 【教學設計】 歷史課程標準：簡述1861年俄國農奴制改革的背景。概述“二一九法令”的主要內容，認識其歷史進步性和局限性。探討1861年。

8、2019-2020年高中歷史烽火連綿的局部戰(zhàn)爭教案 人民版選修3 教學目標： （一）知識與目標： 1、識記：印度國民大會黨；穆斯林聯(lián)盟；1947年6月蒙巴頓方案；1947年8月印度、巴基斯坦分立；三次印巴戰(zhàn)爭和孟加拉。

9、2019-2020年高中歷史 4.2 美蘇對峙-冷戰(zhàn)局面的形成課時訓練 人民版選修3 一、選擇題 1.杜魯門主義的出臺標志著美國對外政策轉變的完成,這一轉變是指( ) A.對蘇聯(lián)發(fā)出了戰(zhàn)爭叫囂 B.放棄了維護雅爾塔體制的政策 C.美。

10、2019-2020年高中歷史 5.2 頻繁的地區(qū)沖突課時訓練 人民版選修3 一、選擇題 1.1948年5月,在以色列建國之際,一些阿拉伯國家的媒體打出了“消滅以色列,把猶太人趕進地中海!”的標題,隨即爆發(fā)了( ) A.越南戰(zhàn)爭 B.柏林危。

11、2019-2020年高中歷史 1.3 第一次世界大戰(zhàn)的影響課時訓練 人民版選修3 一、選擇題 1.俄國十月革命爆發(fā)后,布爾什維克黨提出“我們不要戰(zhàn)爭,我們要土地”的口號,在后方按現(xiàn)有成年男子分得土地,前線參戰(zhàn)的士兵擔心失去分。

12、2019-2020年高中歷史 4.1 戰(zhàn)后初期的世界政治形勢課時訓練 人民版選修3 一、選擇題 1.第二次世界大戰(zhàn)后初期,法國喪失了作為一流大國的號召力,主要是因為( ) 經濟實力嚴重衰退 戰(zhàn)爭中維希政府的投降行徑損害了法。

13、2019-2020年高中歷史 1.2 第一次世界大戰(zhàn)的經過同步訓練 人民版選修3 課后作業(yè)提升 一、選擇題 1從下面這幅地圖中可以看出,德國要想在未來的戰(zhàn)爭中取勝,應當選擇的戰(zhàn)略是( ) A.速戰(zhàn)速決,避免兩線作戰(zhàn) B.突襲對手,兩。

14、2019-2020年高中歷史 4.1 戰(zhàn)后初期的世界政治形勢同步訓練 人民版選修3 課后作業(yè)提升 一、選擇題 1第二次世界大戰(zhàn)后,英國這個昔日的老牌殖民帝國迅速衰落。從根本上動搖英國殖民帝國基礎的是( ) A.戰(zhàn)爭破壞了英國的。

15、2019-2020年高中歷史 5.1 冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”課時訓練 人民版選修3 一、選擇題 1.朝鮮戰(zhàn)爭從內戰(zhàn)擴大為一場國際性的局部戰(zhàn)爭的關鍵性因素是( ) A.美國組成“聯(lián)合國軍”干涉朝鮮內戰(zhàn) B.美國。

16、2019-2020年高中歷史 5.3 高科技條件下的現(xiàn)代戰(zhàn)爭同步訓練 人民版選修3 課后作業(yè)提升 一、選擇題 120世紀70年代末,伊拉克薩達姆政權支持伊朗反對派活動的直接原因是( ) A.雙方對邊界線的劃分產生分歧 B.雙方因石油。

17、2019-2020年高中歷史 2.1 凡爾賽華盛頓體系的形成課時訓練 人民版選修3 一、選擇題 1.第一次世界大戰(zhàn)后,德國外長西蒙說:“必須對敵人的策略有所估計。敵人當中,一些人想擠牛的奶,另一些人想割牛的頭,那些想擠牛奶。

18、2019-2020年高中歷史 5.1 冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”同步訓練 人民版選修3 課后作業(yè)提升 一、選擇題 1第二次世界大戰(zhàn)后,陸續(xù)發(fā)生了朝鮮戰(zhàn)爭、柏林危機、越南戰(zhàn)爭、古巴導彈危機等國際沖突,其共同背景是( ) A.亞歐對。

19、2019-2020年高中歷史俄國農奴制改革教案7 人民版選修3 【教學目標】 1、 簡述1861年俄國農奴制改革的歷史背景 2、 概述“二一九”法令的主要內容，認識其歷史進步性和局限性 3、 探討1861年俄國農奴制改革對俄國。

20、2019-2020年高中歷史 1.1 滑向世界性大戰(zhàn)的深淵課時訓練 人民版選修3 一、選擇題 1.下表是根據(jù)大國的興衰改編的西方列強工業(yè)生產排名變化表,從中可得出的結論是( ) 排名 1860年 1870年 1890年 1900年 1 英。