1、人體的呼吸教學(xué)設(shè)計省實附中 于立青一、教學(xué)設(shè)計概述（一）設(shè)計思路概述本教學(xué)設(shè)計盡可能利用各種親身感受導(dǎo)入課堂，先抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容上根據(jù)七年級上冊學(xué)的植物的呼吸作用讓學(xué)生回憶起呼吸是生物的共同特征。人體除了必須不斷地從生物圈中獲取各種營養(yǎng)物質(zhì)外，還必須時刻與外界環(huán)境進行氣體交換，利用吸入的氧來氧化細胞內(nèi)的一部分有機物，釋放其中的能量。

2、我們的呼吸 教學(xué)設(shè)計一.教學(xué)內(nèi)容與方法梳理本課是青島出版社五年級下冊“認識自己”中的第三課。是在“人每時每刻都要呼吸，呼吸意味著生命存在”這一學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過猜想、實驗等一系列探究活動，了解人體呼吸的過程，理解呼吸的意義，并通過查閱資料、測量肺活量等實踐活動，了解呼吸系統(tǒng)保健等與呼吸有關(guān)的問題。拓展活動與準(zhǔn)備活動遙相呼應(yīng),做到前有伏筆,后又發(fā)展.二.學(xué)情分析學(xué)生。

3、教材分析我們怎樣呼吸是四年級下冊第二單元，是培養(yǎng)學(xué)生搜集事實與證據(jù)能力的第一個綜合探究活動單元，承擔(dān)的二級目標(biāo)是“能借助簡單的工具對物體進行較細致的觀察，并搜集相關(guān)事實與證據(jù)，能運用語言或者圖畫描述所觀察的事物。人是怎樣呼吸的？人吸進的和呼出的氣體為什么不一樣呢？本課以觀察活動引入，引導(dǎo)學(xué)生了解人體呼吸系統(tǒng)的組成，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作肺模型和肺活量測量儀等活動，了解肺的工作原。

4、人體的營養(yǎng)教學(xué)設(shè)計林鳳桂（廣東省廣州市第一一三中學(xué)，廣州 510631）一、教學(xué)設(shè)計概述（一）設(shè)計思路概述七年級下冊只有一個單元“生物圈中的人”，在七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”之后，緊接著安排“生物圈中的人”這一單元，有利于突出人與生物圈的關(guān)系，更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與自然和諧發(fā)展的要求。第二章人體的營養(yǎng)不是單純的人體生物學(xué)，而是在講述人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的。

5、人體的司令部教學(xué)設(shè)計五年級科學(xué)人體的司令部大腦教學(xué)設(shè)計江蘇省寶應(yīng)縣涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)陳愛民225802一學(xué)科年級：蘇教版五年級科學(xué)下冊第五單元人體的司令部大腦教學(xué)設(shè)計二教材簡介：課是人體的司令部的單元第一課。主要是讓學(xué)生從大腦的大小形態(tài)結(jié)構(gòu)和功。

6、人體的激素調(diào)節(jié)教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)的確定:“人體的激素調(diào)節(jié)”是（蘇教版）必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境第二章 人體生命活動調(diào)節(jié)中的重要內(nèi)容。動物的激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的核心內(nèi)容，它與前面學(xué)習(xí)的“神經(jīng)調(diào)節(jié)”相輔相成，共同完成動物復(fù)雜生命活動的調(diào)節(jié)，同時它也是動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、 知識目標(biāo)概述體液調(diào)節(jié)。

7、第2節(jié) 2019年七年級生物下冊 6.2人體的呼吸教學(xué)設(shè)計 北京課改版 （1） 教學(xué)設(shè)計 1、 教材分析 本節(jié)課內(nèi)容屬北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材，生物第二冊第六章第二節(jié)中的一部分。具體解釋了肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能。

8、ATP的主要來源 細胞呼吸 教學(xué)設(shè)計比較 一 教材分析 本節(jié)課位于生物必修一第三章 因本節(jié)內(nèi)容中的有氧呼吸和線粒體相聯(lián)系 呼吸作用釋放能量與細胞分裂 蛋白質(zhì)合成 DNA復(fù)制等知識相聯(lián)系 呼吸作用與生活系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 能量流動等知識相聯(lián)系 所以本節(jié)內(nèi)容在整個高中生物學(xué)教材中具有重要的地位和作用 本節(jié)內(nèi)容還牽涉到細胞呼吸 有氧呼吸和無氧呼吸三個概念的學(xué)習(xí) 它們之間相互聯(lián)系 又有所區(qū)別 有氧呼吸和無氧。

9、2.我們的呼吸 教學(xué)目標(biāo)： 1.能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對觀察到的現(xiàn)象提出問題并做出猜想和假設(shè)；能用簡單的器材做簡單的觀察實驗；能將實驗中收集到的數(shù)據(jù)進行比較與分析。 2.愿意合作交流；養(yǎng)成細致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣和尊重事實的科學(xué)態(tài)度；能夠珍愛生命。 3.了解人體呼吸的過程；知道常見呼吸系統(tǒng)疾病產(chǎn)生的原因以及預(yù)防措施。 教學(xué)重難點： 1.能運用實驗驗證人體呼出氣體的成分。 2.人體呼吸系統(tǒng)疾病產(chǎn)生的原因以。

10、人體對信息的感知教 學(xué) 設(shè) 計李鴿 寧夏石嘴山市第十七中學(xué)（753000） Tel: 13995260842課 題人體對信息的感知 設(shè)計思路本節(jié)課主要是通過學(xué)生學(xué)習(xí)人體眼球的基本結(jié)構(gòu)、視覺的形成、近視的成因等知識，更好地促進學(xué)生養(yǎng)成良好的視覺衛(wèi)生習(xí)慣，并學(xué)會關(guān)愛他人。眼球結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的重點也。

11、人體內(nèi)廢物的排出 教學(xué)設(shè)計 平塘縣第二中學(xué) 陳謀韻 教材分析 人體內(nèi)廢物的排出 是人教版七年級下冊第四單元第五章的內(nèi)容 在學(xué) 生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng) 消化 物質(zhì)的運輸之后 針對人體內(nèi)廢物如何排出而安 排的 它在本冊書中是一個教學(xué)的重點 也是一個難點 與前面所學(xué)知識聯(lián)系 緊密 因此學(xué)好本節(jié)內(nèi)容 有利于將前面所學(xué)的知識貫穿起來 并為以后的學(xué) 習(xí)奠定基礎(chǔ) 所以本節(jié)起到了一個承上啟下的作用 教學(xué)目標(biāo) 知識目。

12、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 內(nèi)容：呼吸道對空氣的處理 1、 教學(xué)理念 新課程要求教學(xué)過程要突出“以人為本、以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，突出生活與健康這一主題，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，知道怎樣使自己更健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)對學(xué)生非智力因素及良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中力求問題意識為先導(dǎo)，改變學(xué)生原有被動接受的學(xué)習(xí)方式。

13、人體泌尿系統(tǒng)的組成的教學(xué)設(shè)計1知識目標(biāo)：說出泌尿系統(tǒng)的組成和各部分的功能。概述腎的結(jié)構(gòu)和功能。掌握腎單位的結(jié)夠。2能力目標(biāo)：通過對腎臟和腎單位模型掛圖的觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。3情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過觀察培養(yǎng)學(xué)生實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，認同腎是。

14、高中生物教學(xué)設(shè)計 ATP的主要來源細胞呼吸第2 課時 一、教材內(nèi)容分析 呼吸作用是生物界中所有生物每時每刻都在進行的生命活動?！凹毎粑笔侨私贪嫫胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物必修1分子與細胞第五章細胞的能量供應(yīng)和利用中第三節(jié)的內(nèi)容。教材首先簡要概括地介紹了呼吸作用的概念，再重點講述有氧呼吸、無氧呼吸和細胞呼吸原理的應(yīng)用三大部分內(nèi)容，為學(xué)生了解不同生物生命活動的過程奠定了基礎(chǔ)。它與前面所學(xué)的線粒體。

15、個人的眼鏡特點和得了近視之后的煩惱，讓學(xué)生們自己在預(yù)防近視方法上達成一致。課本上提供的“眼睛和照相機”的對比設(shè)計問題情境，因為一般學(xué)生對于照相機是不熟悉的。為此我多方打聽，借到幾個老相機，舊的或者壞了的膠卷相機，讓學(xué)生分組觀察探討思考，找出問題的答案。本節(jié)課從開始到結(jié)束都貫穿了情感態(tài)度價值關(guān)的教育。從打開心靈之門走進地球到結(jié)尾的關(guān)愛殘疾人，尊重殘疾人，更加推而廣之，關(guān)愛我們居住。

16、人體內(nèi)廢物的排出1教材分析物理地位：本節(jié)課內(nèi)容為普通初中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書七年級下冊生物（人民教育出版社）中第五章人體內(nèi)物質(zhì)的排出。知識地位：人體內(nèi)廢物排出的途徑有3種：一是通過泌尿系統(tǒng)排出尿素、多余的水分和無機鹽；二是通過呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳和少量的水分；三是通過皮膚中的汗腺排出少量的水分、尿素和無機鹽。第二種途徑在第三章人體的呼吸中介紹過。課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容要求為“描。

17、第2節(jié) 2019-2020年七年級生物下冊 6.2人體的呼吸教學(xué)設(shè)計 北京課改版 （1） 教學(xué)設(shè)計 1、 教材分析 本節(jié)課內(nèi)容屬北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材，生物第二冊第六章第二節(jié)中的一部分。具體解釋了肺的位置、結(jié)構(gòu)。