1、辛 棄 疾 故 里 北 固 山 圖 北 固 山 在 鎮(zhèn) 江 市 區(qū) 北 面 長(zhǎng) 江 邊 上 , 山 壁 陡 峭 ，形 勢(shì) 險(xiǎn) 固 ， 南 朝 梁 武 帝 曾 題 書(shū) 天 下 第 一 江山 盛 贊 。 雄 居 山 巔 的 甘 露 寺 ， 有。

2、南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 教學(xué)設(shè)計(jì) 辛棄疾 教學(xué)目標(biāo) 1 了解辛棄疾的生平 為人及其所生活的環(huán)境和時(shí)代特征 2 品味關(guān)鍵詞句所傳達(dá)的特殊情感和意味 教學(xué)難點(diǎn) 1 感受詞中蘊(yùn)含的悲涼慷慨之氣 2 學(xué)習(xí)懷古傷 諷 今 用典等。

3、南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷,（宋）辛棄疾,辛棄疾，南宋愛(ài)國(guó)詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。二十一歲參加抗金義軍，歷任安撫使等職，一生政治清明，堅(jiān)決主張抗金。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長(zhǎng)期落職閑居。晚年一度起用，不久病卒。 其詞多抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判；藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷。

4、南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 辛棄疾 （南宋）,釋題：,“南鄉(xiāng)子”是詞牌名，“登京口北固亭有懷”是題目。有懷，是有所懷念的意思。標(biāo)題點(diǎn)明作詞緣由。,走進(jìn)作者：,辛棄疾，字幼安，別號(hào)稼軒。南宋豪放派詞人，人稱(chēng)詞中。

5、南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 賞析譯文:什么地方可以看見(jiàn)中原呢？在北固樓上，滿(mǎn)眼都是美好的風(fēng)光。從古到今，有多少?lài)?guó)家興亡大事呢？不知道，年代太久了?？粗肋h(yuǎn)也流不盡的長(zhǎng)江水滾滾東流。想著當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，已帶領(lǐng)了千軍萬(wàn)馬，他能占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒(méi)有向敵人低頭和屈服過(guò)。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說(shuō)：“生子當(dāng)如孫仲謀?！敝髦?作者通過(guò)對(duì)古代英。

6、九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案______年級(jí) ____班 姓名 ________課題南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷總課時(shí)授課時(shí)間課型新授主備人王國(guó)民授課人重點(diǎn)1、會(huì)讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌大意，能背誦默寫(xiě)；2、學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌，能用書(shū)面語(yǔ)言作批注，體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌，能用書(shū)面語(yǔ)言作批注，體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)的思想感。

7、南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷,辛棄疾,北固山圖,北固山在鎮(zhèn)江市區(qū)北面長(zhǎng)江邊上, 山壁陡峭，形勢(shì)險(xiǎn)固，南朝梁武帝曾題書(shū)“天下第一江山”盛贊。雄居山巔的甘露寺，有許多有關(guān)三國(guó)時(shí)代吳國(guó)的傳說(shuō)和遺跡 。,辛棄疾 字幼安，號(hào)“稼軒居士，南宋愛(ài)國(guó)詞人、軍事家和政治家。 思想內(nèi)容抒寫(xiě)恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱投降的不滿(mǎn)。風(fēng)格 豪放 熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱(chēng)為“蘇辛。

8、南鄉(xiāng)子,登京口北固亭有懷,辛棄疾,辛棄疾 字幼安，號(hào)“稼軒居士，南宋愛(ài)國(guó)詞人、軍事家和政治家。 二十一歲就參加抗金義軍，一生堅(jiān)決主張抗金。其詞大多 抒寫(xiě)恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，表達(dá)對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱投降的不滿(mǎn)。詞作風(fēng)格多樣，以 豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱(chēng)為“蘇辛”。作品有稼軒長(zhǎng)短句。,辛棄疾墳?zāi)?稼軒在宋寧宗嘉泰三年（1203）六月被起用為知紹興府兼浙東安。

9、南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷,辛棄疾,鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去； 美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。,稼軒故里,辛棄疾 字幼安，號(hào)“稼軒，南宋愛(ài)國(guó)詞人、軍事家和政治家。 思想內(nèi)容抒寫(xiě)恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱投降的不滿(mǎn)。風(fēng)格 豪放 熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱(chēng)為“蘇辛”。作品有稼軒長(zhǎng)短句。,鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去； 美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛。,辛棄。

10、南鄉(xiāng)子,登京口北固亭有懷,辛棄疾,辛棄疾 字幼安，號(hào)“稼軒居士， 南宋愛(ài)國(guó)詞人、軍事家和政治家。,南鄉(xiāng)子：詞牌名。京口：今江蘇鎮(zhèn)江市。北固亭在鎮(zhèn)江東北固山上，西臨長(zhǎng)江。,神州：指中國(guó)，此處指中原被金人占領(lǐng)的淪陷區(qū)。,興亡：指國(guó)家興衰，朝代更替。,悠悠：長(zhǎng)遠(yuǎn)悠久。,兜鍪：即頭盔，此處借指士兵。鍪，音mu。萬(wàn)兜鍪：千軍萬(wàn)馬。,休：停止。,坐斷：占據(jù)、割據(jù)。,曹劉：指曹操與劉備。,生子當(dāng)如孫仲謀：曹操率。

11、南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 南宋 辛棄疾 作者簡(jiǎn)介 辛棄疾（ 1140 1207）南宊詞人。原字坦夫，改字幼安， 別號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時(shí)，中原已為金 兵所占。二十一歲參加抗金義軍，丌久歸南宊。歷任湖北、 江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。曾 上 美芹十論 不 九議 ，條陳戰(zhàn)守之策，顯示其卓越 軍事才能不愛(ài)。

12、專(zhuān)題：詩(shī)詞復(fù)習(xí)南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷九年級(jí)語(yǔ)文組主備人：張文麗 一、 文學(xué)常識(shí)辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，山東濟(jì)南人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱(chēng)。與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”。辛棄疾一生以恢復(fù)為志，以功業(yè)自許，卻命運(yùn)多舛、備受排擠、壯志難酬。但他恢復(fù)中原的愛(ài)國(guó)信念始終沒(méi)有動(dòng)搖，而是把滿(mǎn)腔激情和對(duì)國(guó)家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂(yōu)慮，全部寄寓于詞作之中。二、寫(xiě)作背景辛。

13、南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 一 知識(shí)與技能 1 了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí) 接受課文的藝術(shù)感染 提高審美鑒賞能力 2 領(lǐng)悟本課的主旨 學(xué)習(xí)詞作中常見(jiàn)的借景抒情和借古諷今的表現(xiàn)手法 3 引導(dǎo)學(xué)生與 蘇詞。

14、南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷教學(xué)設(shè)計(jì)作者：朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹(shù)銳一、釋題導(dǎo)入：“南鄉(xiāng)子”是詞牌名?！暗蔷┛诒惫掏び袘选笔穷}目。京口，今江蘇鎮(zhèn)江。北固亭，在鎮(zhèn)江城北北固山上。晉蔡謨筑樓山上，名北固樓，亦稱(chēng)北固樓。有懷，有所懷念。標(biāo)題點(diǎn)明作詞緣由，簡(jiǎn)潔。二、整體感知：1、辛棄疾（11401207），字幼安，號(hào)稼軒，歷城人，其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲。

15、南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 一 知識(shí)與技能 1 了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí) 接受課文的藝術(shù)感染 提高審美鑒賞能力 2 領(lǐng)悟本課的主旨 學(xué)習(xí)詞作中常見(jiàn)的借景抒情和借古諷今的表現(xiàn)手法 3 引導(dǎo)學(xué)生與 蘇詞 作對(duì)比 辨析兩首詞的異同 二 過(guò)程與方法 引導(dǎo)學(xué)生把握作品主旨 領(lǐng)悟作者思想感情 體會(huì)詞 作是有感而發(fā)的產(chǎn)物 三 情感與價(jià)值觀 理解詞作與時(shí)代 國(guó)家背景及個(gè)人遭遇的密切聯(lián)系 接受。