1、工作報告/考察報告 “三疑三探”教學模式考察報告 x馬鹿溝鎮(zhèn)中學韓立夏跟隨長白縣教育局教改考察團歷時11天前去河南省南陽市西峽縣學習“三疑三探”教學模式。通過深入課堂聽課，與校長、教務主任、任課教師面對面交流、請教，和實地考察，使我受益匪淺。西峽是一個河南偏遠的小縣，但西峽的教育同仁敢于沖破傳統(tǒng)教育模式束縛，在學習借鑒洋思、杜郎口經(jīng)驗基礎上，大膽改革勇于創(chuàng)新。從教育要培養(yǎng)什么樣的人，實際培養(yǎng)了怎樣的人，應該怎樣去培養(yǎng)人？進行深入思考。以楊文普為代表的教育改革者，提出了“三疑三探”教學模式的基本思想，并。

2、認識東、南、西、北方向教材分析： 本節(jié)課主要講東，西，南，北四個方向。并能知到課本上是北，下面是南，左面是西，右面是東。要牢固掌握南與北相對。東與西相對。教學目標： 1通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向3、借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重、難點：會在實景中辨認東、南、西、北，。

3、校長寄語小學階段是人一生中的重要階段。人生的理想在這一階段樹立，學習習慣在這一階段養(yǎng)成，美好的童年生活在這一階段度過。親愛的老師們，我們的工作就是為學生的一生可持續(xù)發(fā)展作奠基工程。在實踐這一偉大而神圣的工程中請遵循：育人原則： 千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。育人目標： 情感、態(tài)度、價值真觀。學習方式： 自主、合作、探究。培養(yǎng)模式： 學思結合、知行統(tǒng)一、因材施教。小學英語課程標準根據(jù)全國小學英語課程發(fā)展的實際，以及2001年出臺的英語課程標準對小學英語教學的指導性不夠突出，對小學英語的具體學習內(nèi)。

4、26.全神貫注,區(qū),太原市,太,奧古斯迪羅丹AugeusteRodin(1840-1917）法國著名雕塑家,一、設疑自探,行走者,沉思,上帝之手,思想者,學習目標：,1認識本課6個生字，結合上下文體會新詞的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會并學習全神貫注的工作態(tài)度及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。,自探提示：,1、自學本課生字、新詞，理解詞語意思。2、自由讀課文，想一想課文主要。

5、西峽 三疑三探 課堂教學模式解讀 全縣正在推進西峽 三疑三探 課堂教學模式改革 準確把握 三疑三探 教學模式的主要環(huán)節(jié) 正確解讀 三疑三探 教學模式的操作要點 無疑是一項十分緊迫且非常必要的工作 一 主要環(huán)節(jié) 所謂。

6、7 散文詩兩首 學習目標 1 學習以物喻人的寫法 2 指導學生把握詩文基調(diào) 有感情朗讀詩文 培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力 3 體驗人間至愛親情 受到美得熏陶和感染 培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力 散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體 一般篇幅短小 具有詩的意境和散文表現(xiàn)力 表象是散文 本質(zhì)是詩 散文詩小常識 金色花 泰戈爾 泰戈爾 1861 1941 印度著名詩人 作家 藝術家和社會活動家 具有世界。

7、教學目標1自主學會生字，理解“精神煥發(fā)”“盜竊”“大螯”“花卉”等詞的意思。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文第1段。3理解課文介紹的幾種生物節(jié)律現(xiàn)象、特性以及生物節(jié)律與日常生活的關系。激發(fā)學生對多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奧秘的愿望。4了解課文舉例說明的方法，領悟課文中先總后分的表達方法。5會用關聯(lián)詞“不僅而且”“除。

8、三疑三探”學習體會 一、合作與競爭在課堂中積極、大膽和創(chuàng)新性的開展三疑三探課堂教學。主要通過疑探結合等相對固定的教學環(huán)節(jié)，促使學生學會，主動提出問題學會獨立思考問題，學會合作探究問題，同時養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、善于表達、認真傾聽、勇于評價和不斷反思的良好品質(zhì)和習慣，讓每一位學生都能夠想學、會學、學好，真正感悟到生命的價值和學習的快樂。

9、第八單元25七律長征教學目標、認識個生字，會寫個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦課文。、理解詩意，感受毛澤東及其領導的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學重點：理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領會全詩的思想感情。教學難點：體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。教。

10、小學英語學科“三疑三探”教學實操方法業(yè)務理論講座 張 輝“三疑三探” 教學模式，已經(jīng)在我鄉(xiāng)實施了半個學期了，廣大英語教師經(jīng)過實驗及思考，摸索出適合學校、教師、學生的實際、學科特點的操作方法。英語學科在實施“三疑三探”教學模式四個流程時，通?？梢赃@樣實施：一、設疑自探：1、設置問題情境，導入新課。在這個環(huán)節(jié)。

11、15.古詩兩首總第 5051個教案共享備課設計者（杜偉麗）審驗簽字 （同意使用 ）教材分析：這是兩首描寫山水風光的古詩，分別描寫了西湖和洞庭湖的美麗景色，抒發(fā)了詩人熱愛祖國山河的情懷。學習目標：1、指導學生有感情地朗讀詩歌。2、引導學生讀懂詩歌的意思，體會詩歌所表達的感情。3、引導學生想象詩歌所描繪的景象，感受。

12、課題17.有趣的生命時鐘第 1 節(jié)總 33 節(jié)教學目標：1自主學會生字，理解“精神煥發(fā)”“盜竊”“大螯”“花卉”等詞的意思。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文第1段。重點自主學會生字難點正確、流利地朗讀課文，背誦課文第1段教具準備課件教學方法三疑三探教學過程集備教案主備：尹永春 個人備課。

13、三疑三探法教案一 瑞恩的夢想【教學過程】一、直接導入， 板書課題1、同學們，準備好了嗎？上課。2、同學們，今天這節(jié)課,我們一起學習第23課瑞恩的夢想注意，“瑞”字左右結構，左邊的“王”字旁要寫得窄一些才好看?！景鍟?3、瑞恩的夢想】3、請同學們齊讀課題, 聲音真響亮。二、檢查預習，自主探究（一）課前同學們自己初讀了課文，能把課文讀正確讀通順嗎？好，現(xiàn)在。

14、三疑三探”專題引領材料“三疑三探”教學模式在小學語文課堂應用中的問題與對策引領人：薛青2010年11月一、觀念上要走出認識“誤區(qū)”誤區(qū)一：望文生義，認為“三疑三探”就是疑三次探三次在調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)有教師這樣設計“三疑三探”課堂教學流程；課始破題質(zhì)疑，引導學自讀批注，交流解疑；最后再次讓學生提出疑問，組織學生思考解決提出的問題。這種做法是對“三疑三探”教。

15、課 題七月的天山課 時一課時課 時第一課時單 位實驗小學備課人董莉君審 核教學目標知識與能力：了解8個生字。讀懂詞句的意思，積累佳句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：通過朗讀，理解課文，能說出天山景物的特點。情感態(tài)度價值觀：能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。教材分析重點。

16、課 題單元課時教學目標知識與能力：方法與過程：教材分析重點難點教 法三疑三探學 法自學、合作、探究教具學具教學過程一、設疑自探（10分鐘）（一）創(chuàng)設情境，導入新課（二）根據(jù)課題，提出問題看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。（預設：。