1、6.最后一課,題目解說,文題“最后一課”，即亡了國(guó)的阿爾薩斯人最后的一堂法語(yǔ)課。標(biāo)題不但指出了文章內(nèi)容，而且蘊(yùn)含著悲愴的氣氛和悲憤的情緒，一定程度上暗示了文章的中心。亡國(guó)之痛震撼巨大，頑劣學(xué)生脫胎換骨。,作者簡(jiǎn)介,都德（1840-1897），法國(guó)作家。1857年開始文學(xué)創(chuàng)作，26歲時(shí)發(fā)表短篇小說集磨坊文札。兩年后，出版了他的第一部長(zhǎng)篇自傳體小說小東西，這部小說是都德的代表作，集中表現(xiàn)了他不。

2、3.回憶魯迅先生（節(jié)選）,主題歸納,這篇回憶性敘事散文通過敘述作者真實(shí)的所見、所思、所感，在對(duì)一些生活細(xì)節(jié)的描寫中展示了偉大的魯迅的平凡生活，真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)鮮活生動(dòng)、立體感人、可敬可親的魯迅先生的形象，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的尊敬、愛戴和懷念之情。,結(jié)構(gòu)圖解,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)技能積累與本文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，了解本文的基本內(nèi)容。過程方法感受魯迅先生溫和的一面和豐富細(xì)膩的感情世界；學(xué)習(xí)本文用細(xì)節(jié)。

3、20.古代詩(shī)歌五首,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)技能了解作者的相關(guān)文學(xué)知識(shí)；誦讀詩(shī)篇，理解詩(shī)意。過程方法學(xué)習(xí)古詩(shī)的寫作手法，能準(zhǔn)確賞析名句；體會(huì)詩(shī)歌的意境及所表達(dá)的感情。,學(xué)習(xí)目標(biāo),情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)閱讀和欣賞古詩(shī)的興趣；感受古詩(shī)的藝術(shù)魅力；培養(yǎng)鑒賞古詩(shī)的能力。,登幽州臺(tái)歌主題歸納,這首詩(shī)是一首吊古傷今生命悲歌。此詩(shī)通過描寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古所引起的無(wú)限感慨，抒發(fā)了詩(shī)人抑郁已久的悲憤之情，深刻地揭示了封建。

4、11.臺(tái)階,主題歸納,本文寫父親歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，造起一棟有高臺(tái)階的新屋，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民提高地位、贏得尊重的心愿，謳歌了父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，同時(shí)也從側(cè)面反映了農(nóng)村生產(chǎn)力水平低下，人民生活比較困苦的現(xiàn)狀。辛苦一生筑高臺(tái)階，愿望實(shí)現(xiàn)卻已衰老,結(jié)構(gòu)圖解,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)技能積累本文重要生字詞；學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材的寫法；探究敘述、描寫的表達(dá)方式在文中的作用。過程方法探究文章的寫作手法，品味文章。

5、14.驛路梨花,主題歸納,本文通過記敘哀牢山路邊一所小茅屋的故事，再現(xiàn)了西南邊疆少數(shù)民族熱情好客、樂于助人的淳樸民風(fēng)，謳歌了以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì)，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根、開花、不斷傳揚(yáng)的動(dòng)人情景，歌頌了人民助人為樂的高尚品質(zhì)。驛路梨花處處開，雷鋒精神代代傳。,結(jié)構(gòu)圖解,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)技能了解作者的相關(guān)文學(xué)知識(shí);積累詞語(yǔ)，初步感知文章的內(nèi)容。過程方法理解文中景物描寫的作用。

6、12 賣油翁 主題歸納 本文通過記敘賣油翁和陳堯咨之間的一個(gè)小故事 以賣油翁自錢孔瀝油而錢不濕的這件小事 說明了一個(gè)普通的道理 熟能生巧 即使有什么長(zhǎng)處 也沒有驕傲自滿的必要 熟能生巧是良訓(xùn) 戒驕戒躁更為佳 結(jié)構(gòu)圖解 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)技能了解作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí) 熟讀課文 識(shí)記 掌握文言詞語(yǔ) 理解課文內(nèi)容 感受栩栩如生的人物形象 領(lǐng)悟 熟能生巧 的道理 過程方法朗讀課文 品味文章簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn) 學(xué)。

7、7 土地的誓言 題目解說 本文的題目是比較獨(dú)特的 其要點(diǎn)在于 誓言 這一標(biāo)題應(yīng)該理解為 面對(duì)土地發(fā)出的誓言 而不是 土地本身發(fā)出的誓言 作者簡(jiǎn)介 端木蕻 h ng 良 1912 1996 原名曹漢文 遼寧人 現(xiàn)代作家 他和蕭紅 蕭軍 舒群 駱賓基 白朗 李輝英等人被稱為 東北作家群 1932年發(fā)表小說處女作 母親 1933年開始創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說 科爾沁草原 1935年完成 這稱為對(duì)20世紀(jì)30年代 東。

8、15 最苦與最樂 主題歸納 本文從什么是最苦 什么是最樂來(lái)談人生的責(zé)任 論證了責(zé)任未盡是人生最大的痛苦 盡完責(zé)任是人生最大的快樂 以此來(lái)告訴我們?nèi)巳硕加袘?yīng)盡的責(zé)任 應(yīng)勇于負(fù)責(zé)而不能逃避責(zé)任 結(jié)構(gòu)圖解 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)技能了解作者的相關(guān)常識(shí) 理解文章內(nèi)容 把握文章主旨 過程方法學(xué)習(xí)本文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法 理解本文論證嚴(yán)密的寫作特色和道理論證的運(yùn)用 欣賞作者流暢 簡(jiǎn)練的語(yǔ)言 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感態(tài)。

9、17 紫藤蘿瀑布 主題歸納 本文通過對(duì)紫藤蘿花盛開的描述以及對(duì)過去遭遇的回憶 告訴人們這樣一個(gè)道理 生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的 一時(shí)的不幸不足以使人畏懼人生 要對(duì)生命的美好保持堅(jiān)定的信念 揚(yáng)起生命的風(fēng)帆 像紫藤蘿花一樣 以飽滿的生命力 投身到偉大的事業(yè)中去 讓自己的生命更加絢麗多彩 藤蘿花開生機(jī)無(wú)限 生命美好張揚(yáng)風(fēng)帆 結(jié)構(gòu)圖解 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)技能積累文中描寫景物的詞句 初步學(xué)習(xí)借景抒情 托物言志的寫法。

10、23 帶上她的眼睛 主題歸納 課文記敘的是 我 帶上了一位因事故而被困在地底深處無(wú)法返回地面的女地航員的傳感眼鏡 相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩 我 帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索 在結(jié)束任務(wù)的同時(shí) 女地航員也永遠(yuǎn)地留在了地底下 文章表現(xiàn)了女地航員的堅(jiān)強(qiáng) 樂觀以及對(duì)工作高度的責(zé)任感 同時(shí)告訴我們要珍惜眼前所能看到的一切 探求美好生活的真諦 作者簡(jiǎn)介 劉慈欣 男 漢族 1963年6月出生 198。

11、19.外國(guó)詩(shī)二首,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)技能了解兩首詩(shī)的作者及詩(shī)歌的寫作背景；有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情和哲理。過程方法揣摩詩(shī)歌中優(yōu)美精練的語(yǔ)言；體會(huì)象征手法在詩(shī)歌中的運(yùn)用及作者精巧的構(gòu)思。,學(xué)習(xí)目標(biāo),情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟詩(shī)人對(duì)理想、信念、人生的執(zhí)著追求，體會(huì)詩(shī)人積極樂觀的人生態(tài)度；提高對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，慎重考慮自己的人生道路，培養(yǎng)積極健康的人生觀。,假如生活欺騙了你,假如生活欺騙了你題目解。

12、4.孫權(quán)勸學(xué),題目解說,孫權(quán)（182-252），字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽(yáng)）人。三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。勸學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。題目交代了文章記敘的主要內(nèi)容。學(xué)未為晚終有所成，士別三日刮目相待。,結(jié)構(gòu)圖解,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)技能了解有關(guān)司馬光及資治通鑒的文學(xué)常識(shí)；掌握文中涉及的文言詞語(yǔ)及“吳下阿蒙”“刮目相待”兩個(gè)成語(yǔ)；在朗讀的基礎(chǔ)上，能借助注釋和工具書正確翻譯課文。過程方法揣摩人物的對(duì)話，品味文章用對(duì)話組。

13、1.鄧稼先,主題歸納,本文將鄧稼先的生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中描寫、評(píng)價(jià)，突出了他對(duì)民族的貢獻(xiàn)，高度贊揚(yáng)了他深沉的愛國(guó)主義精神和將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。,結(jié)構(gòu)圖解,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)技能了解楊振寧、鄧稼先兩位科學(xué)家的相關(guān)情況；了解回憶性文學(xué)傳記的特點(diǎn)。過程方法理清文章思路，整體把握文意，領(lǐng)悟文章主旨；學(xué)習(xí)用其他人物烘托主要人物的寫法；體會(huì)作者取舍材料和謀篇布局的手法；品味文中平。

14、21.偉大的悲劇,題目解說,題目中的“悲劇”與“偉大”似乎是矛盾的，其實(shí)并不矛盾。失敗、死亡的“悲劇”性結(jié)局的確令人悲哀，但其中體現(xiàn)的英雄氣概、崇高精神和人格魅力。足以變成一種“偉大”的力量，震撼人心。題目點(diǎn)明了主旨。悲劇英雄慷慨赴死，偉大精神萬(wàn)事永存。,結(jié)構(gòu)圖解,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)技能了解作者及相關(guān)背景;熟讀課文，把握文章內(nèi)容，理解情節(jié)。過程方法學(xué)習(xí)本文運(yùn)用動(dòng)作、心理等描寫刻畫人物形象的方法;體會(huì)環(huán)。

15、8.木蘭詩(shī),題目解說,木蘭，是一位家喻戶曉的巾幗英雄的名字。這首詩(shī)寫的是木蘭男扮女裝、代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。木蘭替父上戰(zhàn)場(chǎng)，巾幗英名千古傳。,作品簡(jiǎn)介,木蘭詩(shī)又叫木蘭辭，是南北朝時(shí)北方的一首樂府民樂，與孔雀東南飛并稱為我國(guó)詩(shī)歌史上的“樂府雙壁”，是北朝樂府民歌的代表作。,背景資料,本詩(shī)選自宋代郭茂倩編的樂府詩(shī)集（四部叢刊本）卷二十五，反映的歷史背景應(yīng)該與北魏和柔然之間發(fā)。

16、10.老王,題目解說,作者以“老王”為題，意在告訴讀者此人的普通，也明確地告訴讀者“老王”是文章的主人公。他老實(shí)巴交，靠廉價(jià)的體力勞動(dòng)維持生計(jì)，但善良的本性卻植根在他們的心靈深處。孤苦伶仃蹬三輪，生活窘迫存善良。,作者簡(jiǎn)介,楊絳（1911-2016），江蘇無(wú)錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要作品有劇本稱心如意弄假成真風(fēng)絮，小說洗澡，散文集干校六記將飲茶，翻譯作品唐吉坷德小癩。

17、18.一顆小桃樹,主題歸納,本文描寫了一顆在逆境中誕生，在逆境中成長(zhǎng)的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)開花。贊頌了小桃樹頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢沂玖诉@樣一個(gè)生活哲理：不屈不撓的奮斗定會(huì)戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來(lái)。,結(jié)構(gòu)圖解,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)技能了解作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)；理解重點(diǎn)詞句的含義，把握文章的主要內(nèi)容。過程方法理解作者通過贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力所寄寓的深刻含義；了解本文通過對(duì)一棵小桃樹的生長(zhǎng)過程的描寫來(lái)表。

18、13.葉圣陶先生二三事,主題歸納,本文作者通過對(duì)葉圣陶先生言行的記述，贊美了葉圣陶先生的高尚品德，同時(shí)也闡揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。作文做人力求完美，以身作則鞠躬盡瘁。,結(jié)構(gòu)圖解,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)技能了解作者及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，掌握重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義。過程方法領(lǐng)會(huì)文中所記述的葉圣陶先生的語(yǔ)文觀點(diǎn)；掌握本文對(duì)人物因小見大的刻畫方法，領(lǐng)會(huì)本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。,學(xué)習(xí)目標(biāo),情感態(tài)度與價(jià)值觀掌握文。

19、2.說和做,主題歸納,本文運(yùn)用夾敘夾議的方法記述了聞一多先生作為學(xué)者方面和作為革命家方面說做事跡，表現(xiàn)了聞一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，贊揚(yáng)了他為國(guó)家、為民族、為民主獻(xiàn)身的精神。,結(jié)構(gòu)圖解,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)技能了解作者臧克家和聞一多；通讀課文，理清文章的思路，理解文章內(nèi)容。過程方法學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)巧妙、選材精當(dāng)?shù)募挤?；體會(huì)文章生動(dòng)形象、精練含蓄、富于感情、夾敘夾議的語(yǔ)言風(fēng)格，理解含義深刻的句。

20、24.河中石獸,主題歸納,本文通過寫寺僧尋石獸的過程中寺僧、講學(xué)家、老河兵推求沉在河中的石獸的不同結(jié)論，來(lái)說明天下事物雖然有共同的規(guī)律，但又有各自特殊的性質(zhì)原理，許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們切不可僅僅根據(jù)自己對(duì)事物的一知半解和一般常理而主觀臆斷。,作者簡(jiǎn)介,紀(jì)昀(1724.7.26-1805.3.14)，字曉嵐，一字春帆，晚號(hào)石云，道號(hào)觀弈道人，直隸獻(xiàn)縣(今河北滄市)人。清代政治家。