1、今昔彼夕（完整版）風(fēng)雨考研路（A/AB）作者系 2017 級上海交通大學(xué)電氣工程碩士研究生此篇于我，是為考研路畫上一個(gè)圓滿的句號，感謝一路上指點(diǎn)我的前輩；于在考研路上和未來會走這條路的朋友，希望有那么幾句話可以使少走些彎路即心滿意足。而我，不過是先你們些時(shí)日，寫下此篇罷了，或許有那么一點(diǎn)點(diǎn)資格，對你們說一句，腳踏實(shí)地，今昔彼夕，任它風(fēng)雨幾何。分割線*A 篇是我陳述具體的考研復(fù)習(xí)過程，涉及的資料視頻等僅我真實(shí)所用，無他。簡單自我介紹，普通一本，基礎(chǔ)一般，幸所學(xué)專業(yè)為我所好，遂考研，分?jǐn)?shù)不高，同級屬末流，所以更。

2、1第五章 函數(shù)的插值及其數(shù)值計(jì)算1 插值的基本概念插值方法是數(shù)值分析中一個(gè)很古老的分支，它有著悠久的歷史。插值理論和方法也是現(xiàn)代數(shù)值分析中最基本的內(nèi)容之一，它在數(shù)值積分，曲線曲面擬合，求微分方程數(shù)值解等方面有著廣泛的應(yīng)用。在工程技術(shù)與科學(xué)研究中，有時(shí)對一個(gè)函數(shù)只知道它在某些點(diǎn)上的數(shù)值，為了進(jìn)一步研究其性質(zhì)，需要用其他函數(shù)去近似代替它，這時(shí)就可以用插值方法。有時(shí)候，雖然函數(shù)有解析表達(dá)式，但形式過于復(fù)雜，為了便于處理，先在某些點(diǎn)上取值作表格函數(shù)，再通過插值建立易于處理的新函數(shù)，這也是插值理論的一個(gè)應(yīng)用。。

3、1第六章 函數(shù)的最優(yōu)逼近與擬合1 線性賦范空間中的逼近問題1.1 函數(shù)逼近與函數(shù)空間逼近的思想和方法滲透于幾乎所有的學(xué)科，其中包括自然科學(xué)和人文科學(xué)中的學(xué)科。逼近論既是一門研究函數(shù)的各類逼近性質(zhì)的學(xué)科，屬于函數(shù)論的范疇，同時(shí)又是計(jì)算數(shù)學(xué)和科學(xué)工程計(jì)算諸多數(shù)值方法的理論基礎(chǔ)和方法的依據(jù)。本章討論科學(xué)計(jì)算中基于逼近論的一些函數(shù)逼近方法。函數(shù)逼近方法與函數(shù)插值方法相類似，它也是在某一函數(shù)類中求函數(shù)，使它與被逼近函數(shù)之間滿足一定的近似條件。在插值方法中，這個(gè)近似條件是在插值結(jié)點(diǎn)上使插值函數(shù)與被插值函數(shù)的函數(shù)值對。

4、1第八章 常微分方程初值問題的數(shù)值解法（1）00(,),dyfxxb （1）的解：解析解 函數(shù) 00(),(,),()Nxdyyxfxxy 常微分方程課程中討論了（1）的解的存在性，唯一性條件例如 ，且 滿足對 的 Lipchitz 條件：0(,),;fCb(,)fy12120(,)(,),nfxyfLyx 則（1）的解存在，唯一以后我們總設(shè) (,)ip()Lfx解析解不易求得，或太復(fù)雜。實(shí)際問題中歸結(jié)出的方程主要用數(shù)值解，即求 在一系列離散點(diǎn)上的近似值，這些點(diǎn)是()y01011,.nnxhxh 諸 可以不同，為方便計(jì)算，設(shè)i ,1,2.ii 方法：據(jù)常微分方程理論，已知 ，則（1）在 上的解滿足 ()kyx,kxb2(,)kyfx提示我們從 。

5、1第九章 矩陣特征值與特征向量計(jì)算矩陣特征值問題有物理、工程背景特征值， 對應(yīng)的特征向量:nAx: x特征多項(xiàng)式 ()detIA特征值 0 特征向量 的基礎(chǔ)解系。()Ix定理 1. 如果 為 A 的特征值的集合，則：1,.nA11()2det()3()noiinioatrABB: 若 x 是 B 對應(yīng)于 的特征向量，則 Tx 是 A 對應(yīng)于同一特征1,T值的特征向量。定理 2 (Gerschgorin 圓盤定理)設(shè) ，則 得每一個(gè)特征值必屬于下述某個(gè)圓盤之中：)ijnAa1(1,2.,)niijjain 證：設(shè) 特征值， 對應(yīng)的特征向量 x()0IAx21(,.)0;maxTnikxx 第 個(gè)方程 i 1niija/1ji iijjxa 有 ：得證，且 對應(yīng)的特征向量第。

6、工作報(bào)告/調(diào)查報(bào)告 2018上海交通大學(xué)校友創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 上海交通大學(xué)(shanghai jiao tong university)位于中國的經(jīng)濟(jì)、金融中心上海，是由國家教育部直屬的一所具有理工特色，涵蓋理、工、醫(yī)、經(jīng)、管、文、法等9大學(xué)科門類的綜合性全國重點(diǎn)大學(xué)，是中國首批七所“211工程”、首批九所“985工程重點(diǎn)建設(shè)”院校之一，入選“珠峰計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、“XX計(jì)劃”、“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，是“九校聯(lián)盟”、universitas 21、21世紀(jì)學(xué)術(shù)聯(lián)盟的成員。上海交通大學(xué)最早可追溯到1896。

7、合同范本/貿(mào)易合同 寧波大榭開發(fā)區(qū)益寧貿(mào)易有限公司與上海交通大學(xué)動(dòng)力機(jī)械建筑工程公司技術(shù)合同糾紛 原告(反訴被告)寧波大榭開發(fā)區(qū)益寧貿(mào)易有限公司(下稱益寧公司)與被告(反訴原告)上海交通大學(xué)動(dòng)力機(jī)械建筑工程公司(下稱交大機(jī)械)技術(shù)合同糾紛一案，原告(反訴被告)益寧公司于XX年3月8日向上海市徐匯區(qū)人民法院提起訴訟。同年6月10日，上海市徐匯區(qū)人民法院以被告(反訴原告)交大機(jī)械實(shí)際經(jīng)營地在上海市虹口區(qū)歐陽路568號非該院轄區(qū)為由，將本案移送至上海市虹口區(qū)人民法院審理。同年12月，上海市虹口區(qū)人民法院以本案糾紛涉及知識產(chǎn)權(quán)為。

8、學(xué)科導(dǎo)師職稱研究方向備注材料科學(xué)與工程(080500)潘健生教授材料熱處理數(shù)值模擬及其應(yīng)用 熱處理計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及其智能技術(shù)徐祖耀教授材料的相變 材料熱力學(xué)周堯和教授非晶態(tài)合金 凝固理論蔡艷副教授高功率激光焊接過程測控 材料加工過程的數(shù)字圖像處理蔡英文副教授金屬功能材料 大型材料儀器遠(yuǎn)程控制與共享常程康副教授納米材料學(xué) 新能源材料陳彬高級工程師電子顯微學(xué)在材料科學(xué)中的應(yīng)用 先進(jìn)新材料的研究陳華斌副研究員機(jī)器人焊接柔性制造及系統(tǒng)工程 焊接工藝及焊接過程自動(dòng)控制陳俊梅副教授焊接數(shù)值分析 焊接結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度與斷裂陳科講師。

9、題目1移動(dòng)筆記本用戶最理想的接入網(wǎng)絡(luò)的方式是________。選擇一項(xiàng)：a. 無線LAN b. ADSL c. 光纖d. 同軸電纜題目2目前光纖接入網(wǎng)絡(luò)的適用對象為________。選擇一項(xiàng)：a. 大中型企業(yè)用戶b. 筆記本用戶c. 校園計(jì)算機(jī)d. 個(gè)人用戶題目3關(guān)于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，下列說法正確的是______。選擇一項(xiàng)：a. 協(xié)議的實(shí)現(xiàn)，保證能夠?yàn)樯弦粚犹峁┓?wù)b. 以上都正確c. 協(xié)議是控制對等實(shí)體之間的通信規(guī)則d. 協(xié)議的語法方面的規(guī)則定義了所交換的信息格式題目4當(dāng)使用ipconfig時(shí)不帶參數(shù)選項(xiàng)，則它為每個(gè)已經(jīng)配置的接口顯示內(nèi)容不包括______。選擇一項(xiàng)：a. 子網(wǎng)掩碼b. IP。

10、理論力學(xué)CAI,1,朱本華簡介,上海交通大學(xué)副教授，1978年畢業(yè)于上海交通大學(xué)船舶制造系，1985年結(jié)業(yè)于同濟(jì)大學(xué)固體力學(xué)助教班。,現(xiàn)任工程力學(xué)系副系主任力學(xué)博士后流動(dòng)站主管,學(xué)術(shù)兼職中國力學(xué)學(xué)會科普工作委員會常委華東基礎(chǔ)力學(xué)與工程應(yīng)用協(xié)會常務(wù)理事,主講課程一、理論力學(xué)二、高等動(dòng)力學(xué)三、分析動(dòng)力學(xué),曾獲全國優(yōu)秀力學(xué)教師、99年寶鋼教學(xué)基金優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、上海交通大學(xué)吳紹麟、春蘭優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、教學(xué)成。