第2課時 做有正義感的人。(2)尊重人的基本權利是正義的行為。是正義的________。什么樣的行為是正義的行為。什么樣的行為是正義的行為。舉例說說你在生活中所見的、你認為是正義的人和行為。舉例說說你在生活中所見的、你認為是正義的人和行為。象征正義的女神狄凱[DIKE]。象征正義的女神狄凱[DIKE]。
社會規(guī)則與正義Tag內(nèi)容描述:
1、8.2 社會規(guī)則與正義,第八單元 我們的社會責任,第2課時 做有正義感的人,第2課時 做有正義感的人,1正義要求我們尊重人的基本權利 (1)人的基本權利,即通常所說的________。人的________是最基本的人權。 (2)尊重人的基本權利是正義的行為。故意傷害他人的生命和身體是最嚴重的________。維護自己和他人的權利,是正義的________。,自 主 學 習,做有正義感的人,人權,生命權,不正義,要求,第2課時 做有正義感的人,2正義要求我們尊重規(guī)則 社會規(guī)則包括法律、道德、制度等。遵守__________,遵守公共秩序,遵守________,愛護公共財產(chǎn)和公共環(huán)境。
2、第一課時,你眼中的他們是個什么樣的人呢?,各抒己見:,正義的化身,什么樣的人是一個正義的人?什么樣的行為是正義的行為?,舉例說說你在生活中所見的、你認為是正義的人和行為。,解讀正義,正義與邪惡相對立,指凡是符合人類發(fā)展的共同利益的行為或觀念。,“正義”一詞,來源于古希臘,象征正義的女神狄凱DIKE。在希臘神話中,狄凱被塑造為手持標尺的形象,而手中的標尺則是用來衡量事物和事件是否合適、適當和公平。
3、什么樣的人是一個正義的人?什么樣的行為是正義的行為?,舉例說說你在生活中所見的、你認為是正義的人和行為。,解讀正義,正義與邪惡相對立,指凡是符合人類發(fā)展的共同利益的行為或觀念。,“正義”一詞,來源于古希臘,象征正義的女神狄凱DIKE。在希臘神話中,狄凱被塑造為手持標尺的形象,而手中的標尺則是用來衡量事物和事件是否合適、適當和公平,或用以確定土地的分界。正義,就像狄凱手中的標尺,預示著公正和公平。
4、社會規(guī)則與正義,8.2,主題詞: 制度規(guī)則 道德規(guī)范 正義 正義感,“我爸是李剛”,2010年10月16日晚,一輛黑色大眾邁騰轎車在河北大學校區(qū)內(nèi)撞倒兩名女生,一死一傷,司機李啟銘不但沒有停車,反而繼續(xù)去校內(nèi)宿舍樓送女友。返回途中被學生和保安攔下,李啟銘不但沒有關心傷者,甚至態(tài)度冷漠囂張,高喊:“有本事你們告去,我爸是李剛!” 據(jù)悉,李啟銘的父親李剛是當?shù)氐墓簿指本珠L。此事一出,網(wǎng)民一片嘩然。
5、8.2 社會規(guī)則與正義教學設計學情分析初中階段是人的規(guī)則意識形成和發(fā)展的關鍵時期。初中生在規(guī)則意識的認知方面還是比較模糊的,在規(guī)則意識方面存在一定的矛盾心理。如,一方面,他們對不遵守交通規(guī)則打飯不排隊等違反規(guī)則的現(xiàn)象比較憎惡;另一方面, 他。