1、魏永康是神童，13歲時，他以高分考入湘潭大學物理系。上大學期間，媽媽仍形影不離陪在兒子的左右，甚至幫他洗頭。他從不和同學交往，看書看累了就一個人在教室里跑跑。有一次，老師沒來上課，一個同學就讓他給老師打電話，告訴他老師的電話號碼是“119”，結果把火警招來了。,2000年，17歲的他大學畢業(yè)后考上中科院碩博連讀研究生。他獨自去北京讀書。冬天不知道給自己多加件衣服，連穿衣吃飯都需要教授提醒，甚至赤。

2、自己的事情自己做 小幽默 整理房間 老師 小明 你為什么讓媽媽幫著整理房間 小明 老師 我爸爸太忙了 實在沒時間 自我調查 你自己收拾房間嗎 你的物品擺放通常很有條理嗎 你自己洗衣服嗎 你在家主動打掃衛(wèi)生嗎 你會做飯嗎 你上每節(jié)課都能認真聽講嗎 你課前能自覺預習 課后能認真復習嗎 沒有老師 家長的監(jiān)督 你能獨立完成作業(yè)嗎 滴自己的汗 吃自己的飯 自己的事 自己干 靠人 靠天 靠祖先 都不算好漢。

3、走自強之路 教學目標 情感態(tài)度價值觀1 體會自強不息的意義 培養(yǎng)自強的精神 2 以自強的態(tài)度對待生活中的困難 克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強者 能力1 初步學會培養(yǎng)自強精神的方法 提高自己的自強能力 2 提高觀察 分析 解決實際問題的能力 能夠初步掌握搜集 處理 運用社會信息的方法和技能 能夠獨立思考 提出疑問和進行反思 知識1 認識自強的表現(xiàn) 意義2 了解培養(yǎng)自強精神的途徑和方法 欣賞感悟 男。

4、溫故互查 1 為什么說自信是成功的基石 2 怎樣才能揚起自信的風帆 同桌之間互查 夏令營中的較量 1992年8月 77名日本孩子與30名中國孩子一起在內蒙舉行了一個草原探險夏令營 中日少年在夏令營中的表現(xiàn)截然不同 負重遠行 都是背10多公斤的東西 都是走幾千米的路 中國孩子松松垮垮 叫苦不迭 日本孩子紀律嚴明 咬緊牙關 一直走到頭 宿營生活 日本孩子燒火 炒菜 煮粥 什么都會 中國孩子就沒這兩下子。

5、揚起自信的風帆 日本指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽 在進行前三名比賽時 他就安排在最后一個參賽 評委交給他一張樂譜 他開始指揮演奏 突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂曲中有不和諧的地方 開始 他以為是演奏家的演奏錯了 就指揮樂隊停下來重新演奏一次 仍覺得不順暢 這時 在場的權威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題 而是他的錯覺 相信自己是一種信念和力量 小澤征爾不免對自己的判斷產(chǎn)生動搖 但是 他思索再三 堅持自己。

6、走自強之路 說 課 流 程 說教材 說學生情況 說教學設計 說板書設計 說學生評價 說教學模式 說教材 課程標準 教材內容 重點難點 中考要求 3 6本單元要求養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度 樹立為人民 為社會服務的遠大志向 體會自強不息的意義 課程標準 走自強之路 是初一思想品德課程上冊第三單元 人生自強少年時 第6課的內容 主要內容是自立 自強的含義 自立 自強的意義 和怎樣走向自立 自強 自立可以克。

7、滴自己的汗 吃自己的飯 自己的事 自己干 靠人 靠天 靠祖先 都不算好漢 陶行知 自己的事情自己做 1 了解自立的含義 認識自立的重要作用 知道怎樣培養(yǎng)自立能力 2 提高自立學習和生活的能力 3 培養(yǎng)自立意識 克服依賴心理 養(yǎng)成自立的生活態(tài)度 在德國的法律條文中 有一個有趣的規(guī)定 孩子6歲之前可以只玩耍不做家務 6 10歲偶然幫父母洗碗 掃地 買東西 10 14歲要剪草坪 洗碗掃地 給全家人擦皮鞋。

8、自己的事情自己做 第三單元生活告訴自己 我能行 第六課人生自強少年始 學習目標 1 養(yǎng)成自立的生活態(tài)度 培養(yǎng)自立自強的精神 以自立的態(tài)度對待生活中的困難 克服依賴心理 努力把自己培養(yǎng)成為強者 2 提高自立的能力 學會自己的事情自己做 自己的事情自己來安排 提高獨立生活的能力 3 認識自立的重要作用 懂得只有自立才能走向自強的道理 學會走上自立之路 自主預習 1 自立是一種 的鍛煉過程 也是養(yǎng)成良好。

9、揚起自信的風帆 學習電腦我能行 鍛煉身體我能行 打籃球我能行 唱歌我能行 跳舞我能行 學生活動 一 寫一寫 我能行 越多越好 說一說 感觸最深的 我能行 一 自信一族 我能行 做早飯 我能行 學好數(shù)學 我能行 夸夸我自己 我可以 自信的含義 自信是人對自身力量的確信 深信自己一定能做成某件事 實現(xiàn)所追求的目標 自信者表現(xiàn)在思想上相信 我能行 行為上表現(xiàn)為 我能行 情感上體驗 我能行 思考 自信有哪。

10、走自強之路 課前閱讀1 自立就是自己的事情自己做 2 自立有何意義 自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程 是我們鍛煉和提高心理和道德品質的過程 自立才能走向自強 3 怎樣告別依賴 走向自立 1 要克服依賴性 2 獨立思考 自主做出決定 重要標志 3 積極鍛煉 提高自立能力 最基本途徑 重點知識默記 1 自立的重要性 2 怎樣培養(yǎng)自立的品質 新聞會客廳 張立勇 29歲 農民工 出生在江西贛南山區(qū)。

11、走自強之路 你 的 衣 服 誰 洗 呢 你 的 房 間 誰 整 理 呢 你 的 作 業(yè) 自 己 獨 立 完 成 嗎 你 能 自 己 做 飯 嗎 你 自 己 來 上 學 嗎 你 會 自 己 買 衣 服 嗎 1這是一種什么能力2這種能力要求我們。

12、揚 起 自 信 的 風 帆 學 習 目 標知 識 目 標 ： 懂 得 自 信 與 自 負 和 自 卑 的 區(qū) 別 ，以 及 它 們 與 成 功 的 關 系 。能 力 目 標 ： 學 會 正 確 地 認 識 自 我 ， 對 自 己作 客 觀。

13、怎 樣 獲 得 自 信 學 會 欣 賞 自 己 ， 發(fā) 現(xiàn) 自 己 的 優(yōu) 勢 ，找 到 自 信 的 支 點 自 信 是 成 功 的 產(chǎn) 兒 ， 沒 有 成 功 的 體 驗 ，就 不 會 有 自 信 。 我 們 要 在 生 活 中 積 累成。

14、揚 起 自 信 的 風 帆 本堂課思考問題也是今天的家庭作業(yè)： 1 自 負 者 和 自 卑 者 為 什 么 會 遠 離 成 功 它 們 擁 有 什 么 樣 的 共 同 心 態(tài) 2 自 信 者 有 哪 些 心 理 品 質 助 于 成 功 呢。

15、心理學家曾做了一個實驗：將一只跳蚤放入杯中。開始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后，心理學家在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但是碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。這時，心理學家再將蓋拿走，跳蚤還能跳出杯子嗎為什么 跳蚤再也跳不。