1、1.1生活中的立體圖形第1課時教學目標【知識與技能】1經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩.2在觀察、摸索、討論中直觀認識立體圖形，了解球體、柱體 、錐體的特征.【過程與方法】1通過一系列活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力、總結歸納能力、實際動手能力及探索發(fā)現(xiàn)能力.2過程中，建立一種互相了解合作的新型師生關系.【情感態(tài)度價值觀】1.通過直覺增進學生的理解力，使他們獲得成功的體驗.2.激發(fā)學生對豐富的圖形世界的興趣，好奇心，初步形成積極參與活動，主動與他人合作交流的意識.教學重難點【教學重點】直觀認識。

2、1.1生活中的立體圖形第2課時教學目標【知識與能力】通過豐富的實例，進一步認識點、線、面，初步感受點、線、面之間的關系【過程與方法】進一步經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出圖形的過程，從構成圖形的基本元素的角度認識常見幾何體的某些特征【情感態(tài)度價值觀】通過參與大量的活動，積累有關的圖形經(jīng)驗，發(fā)展學生的空間觀念教學重難點【教學重點】1認識點、線、面，初步感受點、線、面的關系2從構成圖形的基本元素的角度進一步認識常見幾何體的某些特征【教學難點】1認識“點動成線、線動成面、面動成體”的事實2認識“面與面相交得到線、線與線。

3、4.1 生活中的立體圖形教學目標1、通過學習能認識常見的圖形，并能對常見的圖形進行分類、分辨；2、能夠對實際中的物體進行抽象化為圖形。教學重難點【教學重點】基本圖形的認識與分辨?！窘虒W難點】找出各個立體圖形的個性特征及它們之間的聯(lián)系。課前準備無教學過程一、知識導向：本節(jié)從學生的生活周圍入手，通過觀察認識到生活以及生活的周圍存在著規(guī)則的和不規(guī)則的物體，規(guī)則物體是我們進一步學習和研究的對象。對于教材中出現(xiàn)的一些概念，如圓柱、棱柱等，都不是定義，僅是描述性的說法。教學中不要求學生掌握嚴格的概念，只要求能通過。

4、生活中的立體圖形,（1）,（2）,（3）,（4）,（5）,（6）,（7）,圓柱,圓錐,棱錐,棱柱,正方體,長方體,球體,找一找 下列物體分別與哪些立體圖形相類似？,考考你先思考，再搶答，你會又快又準嗎？,1.你能說出下列物體是幾何圖形中的哪種圖形？ 茶杯 鉛筆盒 地球儀 一堆沙子 鉛球 粉筆盒 粉筆 2.與紅磚、足球所類似的圖形是（ ） A.長方形、圓 B.長方體、圓 C.長方體、球 D.長方形、球,C,圓柱,球體,棱柱,圓錐,球體,棱柱,圓柱,（1）,（2）,（3）,（4）,（5）,（6）,（7）,圓柱,圓錐,棱錐,棱柱,正方體,長方體,球體,研討探索,1.（小組討論）觀察下。

5、生活中的立體圖形,水立方,埃及的金字塔,古羅馬競技場,長方體（cuboid）,正方體（cube）,圓柱（cylinder）,球體（sphere）,圓錐 (circular cone),圓柱,圓柱的特征：（1）上下兩個底面形狀 ，大 小 。 （2）圓柱 頂點。 （3)圓柱的側面是 的。,相同,相等,沒有,曲,與圓柱相比，左邊的立體圖形有什么特點 （1）上下底面形狀 ，大小 。 （2)側面都是 形，且都是平面。 （3） 頂點。,議一議,具有上面這種特點的立體圖形我們稱之為棱柱,相同,相等,長方,有多個,三棱柱,四棱柱,五棱柱,六棱柱,特別的，我們根據(jù)棱柱的底面的邊數(shù)來對它們進行命名,棱。

6、南江二中 張貴榮,生活中的立體圖形,櫻桃,盧浮宮,人民英雄紀念碑,甜筒,筆筒,神州火箭,生活中還有很多常見實物，由下列實物能想象出你熟悉的幾何體嗎？ （1）文具盒 （2）魔方 （3）筆筒 （4）足球 （5）線墜。

7、第一章 2019-2020年七年級數(shù)學上冊課時作業(yè)：1.1 生活中的立體圖形 一、選擇題 1下列物體的形狀類似于球的是 （ ） A.茶杯 B.乒乓球 C.羽毛球 D.車輪 2李強同學用棱長為l的正方體在桌面上堆成如圖所示。

8、2019-2020年七年級數(shù)學上冊 1.1 生活中的立體圖形 教案 北師大版 二、教學目標 1結合具體例子，體會數(shù)學與我們的成長密切相關。 2通過對小學數(shù)學知識的歸納，感受到數(shù)學學習促進了我們的成長。 3嘗試從不同角。

9、1.1.1 認識生活中的立體圖形 1.下列圖形中，不是立體圖形的是( ) A球 B圓柱 C圓 D圓錐 2下面物體中，最接近圓柱的是( ) 圖1 3與生活中的汽油桶的形狀近似的圖形是( ) A圓錐 B長方形 C球 D。

10、第一章 豐富的圖形世界 1生活中的立體圖形 第2課時 點、線、面、體 1.下圖中的棱柱、圓柱、圓錐分別是由幾個面圍成的？它們是平的還是曲的？ 解：圖中的棱柱由6個面構成，它們都是平的； 圖中的圓柱由3個面構成，其。

11、2019年六年級數(shù)學上冊 1.1生活中的立體圖形教學案 魯教版 教材分析： 教科書上呈現(xiàn)了現(xiàn)實生活中的一些物體，要求學生能從中“發(fā)現(xiàn)”熟悉的幾何體，然后以實物簡圖的形式直觀地給幾何體命名. 情感目標： 讓學生在。

12、2019年六年級數(shù)學上冊 1.1生活中的立體圖形教學案魯教版 教材分析： 教科書上呈現(xiàn)了現(xiàn)實生活中的一些物體，要求學生能從中“發(fā)現(xiàn)”熟悉的幾何體，然后以實物簡圖的形式直觀地給幾何體命名. 情感目標： 讓學生在。

13、2020年六年級數(shù)學上冊 第一單元 1生活中的立體圖形教案 魯教版五四制 教學目標 1.知識與能力目標：感受圖形世界的豐富多彩。 2.過程與方法目標：在具體情境中認識圓柱、圓錐、棱柱、棱錐、球，并能用自己的語言。

14、2020年六年級數(shù)學上冊 第一單元 1生活中的立體圖形習題 魯教版五四制 一、基礎題 1.填空題 （1）我們學的幾何體，主要有_______. （2）面與面相交得到_______，線與線相交得到_______. （3）圖1為正方體，它由__。

15、2019年六年級數(shù)學上冊 第一單元 1 生活中的立體圖形 教案 魯教版五四制 教學目標 1 知識與能力目標 感受圖形世界的豐富多彩 2 過程與方法目標 在具體情境中認識圓柱 圓錐 棱柱 棱錐 球 并能用自己的語言描述它們的某。

16、2019年六年級數(shù)學上冊 第一單元 1 生活中的立體圖形 習題 魯教版五四制 一 基礎題 1 填空題 1 我們學的幾何體 主要有 2 面與面相交得到 線與線相交得到 3 圖1為正方體 它由 個面圍成 個頂點 條棱 圖1 圖2 4 圖2為圓。