1、知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練（ 第一階 第二階 第三階 ）,知識(shí)導(dǎo)航 典例導(dǎo)學(xué) 反饋。

2、知識(shí)點(diǎn)利用軸對(duì)稱(chēng)設(shè)計(jì)圖案1.剪紙(1)剪紙是中華民族的民間藝術(shù),我國(guó)民間剪紙從內(nèi)容到形式具有鮮明的民族色彩.(2)剪紙的原理:軸對(duì)稱(chēng)及軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì).2.利用軸對(duì)稱(chēng)設(shè)計(jì)圖案利用軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)進(jìn)行設(shè)計(jì):(1)相鄰的兩個(gè)圖案成軸對(duì)稱(chēng),兩個(gè)圖案的形狀、大小完全一樣;(2)折疊紙所得的折痕所在的直線就是所剪出圖案的對(duì)稱(chēng)軸,這些折痕互相平行,而且相鄰兩條折痕的距離相等.,例剪紙一般是先將紙折疊,然后剪,最。

3、七年級(jí)(下冊(cè)),初中數(shù)學(xué),5.4利用軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行設(shè)計(jì),剪紙藝術(shù),實(shí)物圖案,花邊藝術(shù),矩形,等邊三角形,對(duì)稱(chēng)軸條數(shù),3條,2條,對(duì)稱(chēng)軸的位置,長(zhǎng)和寬的中垂線,三條邊的中垂線,等腰三角形,畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸,1條,底邊的中垂線,是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形,是,是,是,正方形,菱形,圓,等腰梯形,4條,1條,無(wú)數(shù)條,2條,兩條鄰邊的中垂線和對(duì)角線所在的直線,對(duì)角線,直徑所在的直線。

4、2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五章 生活中的軸對(duì)稱(chēng) 5.4 利用軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行設(shè)計(jì)教案 （新版）北師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能 （1）能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)后的圖形； （2）能利用軸對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行一些。

5、3 簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形 第1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)技能目標(biāo) 1.探索并掌握等腰三角形的軸對(duì)稱(chēng)性及其相關(guān)性質(zhì). 2.了解等邊三角形的軸對(duì)稱(chēng)性及其相關(guān)性質(zhì). 過(guò)程性目標(biāo) 1.在探究等腰三角形的軸對(duì)稱(chēng)性及其相關(guān)性質(zhì)的過(guò)程中。

6、利用軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)目標(biāo) 掌握已知對(duì)稱(chēng)軸L和一個(gè)點(diǎn)，要畫(huà)出點(diǎn)A關(guān)于L的軸對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的畫(huà)法. 一、舊知回顧 1.如圖，點(diǎn)P在AOB的平分線上，PEOA于E，PFOB于F，若PE=3，則PF=______； 2如圖，OP平分AOB，PAOA。

7、2019版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五章 生活中的軸對(duì)稱(chēng) 5.2 探 索軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)教案 （新版）北師大版 課題 5.2探索軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì) 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)的探索與應(yīng)用。 過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索圖形軸對(duì)稱(chēng)。

8、2019版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五章 生活中的軸對(duì)稱(chēng) 5.4 利 用軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行設(shè)計(jì)教案 （新版）北師大版 課題 5.4 利用軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、能按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱(chēng)后的圖形. 2、能按要求把所給出的圖形補(bǔ)。

9、簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形 課 題 5.3.3簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形 課時(shí)安排 共（ 3 ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 36 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、探索并掌握角平分線的有關(guān)性質(zhì)。 2、掌握用尺規(guī)作角的平分線的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)2 教學(xué)方法 教。

10、5.1軸對(duì)稱(chēng) 一、預(yù)習(xí)與質(zhì)疑（課前學(xué)習(xí)區(qū)） （一）預(yù)習(xí)內(nèi)容：P115-P116 （二）預(yù)習(xí)時(shí)間：10分鐘 （三）預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1、在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，探索軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象共同特征等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空。

11、2019版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五章 生活中的軸對(duì)稱(chēng) 5.3.1 簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形教案 （新版）北師大版 課題 5.3.2簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形 課型 教學(xué)目標(biāo) 1 本節(jié)通過(guò)實(shí)踐操作與思考的有機(jī)結(jié)合，幫助我們認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形。經(jīng)歷。

12、3 簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形 第2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)技能目標(biāo) 1.掌握作線段的垂直平分線,已知角的平分線的尺規(guī)作圖方法. 2.利用邏輯推理的方法證明線段的垂直平分線,角平分線的性質(zhì),并能夠利用其解決相應(yīng)的問(wèn)題. 過(guò)程性目。

13、利用軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行設(shè)計(jì) 課 題 5.4利用軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行設(shè)計(jì) 課時(shí)安排 共（ ）課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn) 36 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 能按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)軸對(duì)稱(chēng)后的圖形 2、 能利用軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行一些圖案設(shè)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)2。