1、知識點一,知識點二,知識點三,當堂即時達標,環(huán)境對生物非常重要,生長,生殖,分布,光,溫度,捕食、競爭,限制因子,最適區(qū),生物與環(huán)境構成生態(tài)系統(tǒng),生物群落,無機環(huán)境,無機鹽,空氣,光,水,生產(chǎn)者,消費者,細菌和真菌,營養(yǎng)。

2、知識點一,知識點二,當堂即時達標,生態(tài)系統(tǒng)能量流動的概念和過程,輸入,傳遞,轉化,散失,太陽,熱能,分解者,初級消費者,生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點及研究意義,第一營養(yǎng),不能,食物鏈,代謝,逐級減少,10%20%,45,能量金字。

3、知識點一,知識點二,當堂即時達標,物質循環(huán)的概念及與能量流動的關系,元素,無機環(huán)境,生物群落,無機環(huán)境,生物地球化學循環(huán),單向,遞減,全球,循環(huán)往復,物質循環(huán)的實例,太陽能,大氣環(huán)流,降水,蒸發(fā),營養(yǎng)物質,CO2,碳酸鹽。

4、2019-2020年高中生物 第四章 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) 階段質量檢測 蘇教版必修3 (時間：60分鐘 滿分：100分) 一、選擇題(每小題3分，共60分) 1(xx江蘇高考)有人發(fā)起“多吃素食、少吃肉食”的運動，以支援。

5、2019年高中生物 第4、5章 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) 人與環(huán)境綜合檢測 蘇教版必修3 一、選擇題(共12個小題，每題5分，共60分) 1(xx鹽城高二期末)下圖為生態(tài)系統(tǒng)結構的關系圖，a代表的成分是( ) A生產(chǎn)者 B消費者。

6、第2課時 生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán) 學習目標 1.結合教材P103圖415，說出生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)的特點，闡明碳循環(huán)失調(diào)與溫室效應的關系。2.通過實例分析，說明物質循環(huán)與能量流動的關系。 方式一 上圖為美國耗資2億美元。

7、第3課時 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持 學習目標 1.說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。2.說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。3.闡明生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的含義及調(diào)節(jié)機制。 方式一 “竹外桃花三兩枝，春江。

8、2019-2020年高中生物 第四章 第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) 第3講 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞導學案 新人教版必修3 【學習目標】 1舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。2說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。3描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生。

9、第1課時 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動 學習目標 1.概述能量流動的概念，描述能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動過程。2.分析總結能量流動的特點。3.結合生態(tài)農(nóng)業(yè)實例，闡明研究能量流動的意義。 方式一 請大家做一個快樂競猜游戲。。

10、第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈 學習目標 1 了解生態(tài)因子及對生物的影響 2 分析生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及相互關系 3 列舉食物鏈和食物網(wǎng) 4 分析生態(tài)系統(tǒng)的類型和生物圈的組成 方式一 下圖為熱帶雨林的一個場景 圖中有哪些生物。

11、第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持 二 隨堂檢測 知識點一 物質循環(huán) 1 下列關于碳循環(huán)的敘述 錯誤的是 A 碳在無機環(huán)境與生物群落之間主要以CO2的形式進行循環(huán) B 生態(tài)系統(tǒng)的各種成分都參與碳循環(huán)過程 C 大氣中的CO2要變成含碳。

12、第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) 二 一只母雞對小雞發(fā)出報警鳴叫時 小雞作出隱蔽反應 從信息分類角度分析 母雞對小雞發(fā)出的報警鳴叫屬于 A 物理信息 B 化學信息 C 行為信息 D 對信號刺激的反應 解析 選C 信息可分為 物理信息。

13、第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持 一 隨堂檢測 知識點一 能量流動的過程 1 2018邯鄲一中檢測 如圖是麻風樹林中兩個營養(yǎng)級的能量流動圖解 已知麻風樹同化的總能量為N 方框中字母代表能量 下列敘述不正確的是 A 從麻風樹輸入。

14、第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈 隨堂檢測 知識點一 生態(tài)因子 1 下列關于生態(tài)因子對生物影響的說法 錯誤的是 A 趨光性是農(nóng)業(yè)害蟲的共性 B 溫暖地區(qū)的闊葉林多 而寒冷地區(qū)的針葉林多 C 水分過多或過少都會影響陸生生物的生長。

15、第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持 三 隨堂檢測 知識點一 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 1 法國的昆蟲學家法布爾做過以下實驗 在一個風雨交加的夜晚 在一所被叢林包圍的屋里 把一只雌性蠶蛾扣在紗籠里 盡管外面風狂雨驟 但還是有幾十。

16、第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài) 一 如圖是麻風樹林中兩個營養(yǎng)級的能量流動圖解 已知麻風樹的總能量為a 其中字母代表了能量 則下列敘述不正確的是 A 從麻風樹流入下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為a a B c是第二營養(yǎng)級用于生長 發(fā)育。

17、第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈 以下關于生態(tài)因子的敘述 不正確的是 A 陽光通過生產(chǎn)者對草食動物產(chǎn)生影響 所以 陽光也是影響草食動物的生態(tài)因子 B 光照時間長短是影響綠色開花植物能否繁殖的重要生態(tài)因子 C 對于海洋生物來。