1、廉頗藺相如列傳,司馬遷是我國古代偉大的史學家、文學家和思想家。他家學淵源,父親司馬談為太史令，學問廣博。父親死了三年，司馬遷繼承其業(yè)，在“金匾石室”（國家藏書處）閱讀、整理歷史資料；此外他還廣泛游覽，實地考察積累了大量的寫作素材; 武帝天漢三年（前），李陵孤軍入匈奴，敗降，而司馬遷極言李陵降敵出于無奈，因而觸怒漢武帝，致罪下獄，受宮刑。自此發(fā)憤著史記。,司馬遷,字子長，西漢著名的史學家、文學家。,史記我國第一部紀傳體通史。共130篇 記述傳說中的黃帝至漢武帝時期近三千年的歷史。,魯迅：史家之絕唱， 無韻之離。

2、(總 課 題) 項 羽 的 人 生 悲 劇,史記選讀之 研究性學習,學習目標,1 結(jié)合文本知識及搜集的資料，通過小組合作探究,全面深入了解項羽的性格特點,客觀分析項羽最終失敗的原因。 2 結(jié)合項羽的性格特點以及項羽失敗原因的分析,通過小組集中展示,客觀全面認識項羽悲劇命運的必然性. 3 辯證評價歷史人物，汲取項羽人生悲劇的教訓，給自己的人生以深刻警醒。,子課題及展示要求,題目一 凱歌輝煌論項羽 題目二 悲歌末路嘆項羽 展示要求 1 書面語言只寫關(guān)鍵詞,筆跡要工整. 2 口述語言要精煉,限時兩分鐘. 3 評點要有理有據(jù),避免重復(fù).,子課題 一,凱歌。

3、項羽本紀,臨猗中學石博,人生的零,有能力-沒發(fā)揮=零， 有知識-沒應(yīng)用=零， 有目標-沒膽量=零， 有付出-沒效益=零， 有原則-沒堅持=零， 有計劃-沒行動=零， 有機會-沒抓住=零， 有落實-沒完成=零， 有價值-沒體現(xiàn)=零, 有進步-沒耐心=零， 有意志-沒持久=零， 有熱情-沒定力=零， 有毅力-沒恒心=零， 有意識-沒態(tài)度=零， 有胸懷-沒謙虛=零， 有方法-沒行動=零， 有舞臺-沒出色=零， 有團隊-沒合作=零, 有眼光-沒發(fā)現(xiàn)=零， 有問題-沒解決=零。,有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚； 苦心人、天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 蒲松。

4、1、公子為人，仁而下士，士無賢不肖，皆謙而禮交之，不敢以其富貴驕士。翻譯：公子為人，仁愛并且能謙虛待士，士人無論是才能高的還是低的，都謙遜而禮貌地結(jié)交他們，不敢因為自己的富貴（身份）慢待士人。2、市人皆以嬴為小人，而以公子為長者，能下士也。翻譯：街市的人都認為侯嬴是個小人，而認為公子是個德行高尚的人，能謙恭地對待士人。3、朱亥袖四十斤鐵椎椎殺晉鄙。公子遂將晉鄙軍.翻譯：朱亥袖里藏著四十斤重的鐵椎。

5、2019-2020年高中語文 井陘之戰(zhàn)教案 魯人版選修史記選讀 學習目標 1.熟讀文本，把握人物性格特點。 2.了解古代謀略思想的豐富內(nèi)容，合理規(guī)劃自我人生。 3.進一步學習積累文言知識，掌握重點實詞“謁、亡、益。

6、2019-2020年高中語文 廉頗藺相如列傳教案 魯人版選修史記選讀 【教學內(nèi)容】 【教學目標】 1、積累文言常用詞。 2、體會課文善于剪裁和組織材料的方法以及用 語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。 3、認識廉頗。

7、2019-2020年高中語文 趙氏孤兒教案 魯人版選修史記選讀 教學目的：1.掌握文中重點實詞虛詞。疏通文意。 2.理解司馬遷的感情傾向，及中國史學的良史傳統(tǒng)。 3.體會文本所傳人物以不同的方式展示自身。

8、教學目標:1.了解歷史上的秦始皇其人其事 2.積累文中出現(xiàn)的重要字詞和文言現(xiàn)象 3.初步了解史記敘事的體例，敘事方式和敘事的藝術(shù)特色 4.認識作者的思想感情，學會辨證的看待歷史人物 教學重點難點：掌握文中出。

9、2019-2020年高中語文魏公子列傳教案6 蘇教版選修史記選讀 一、課文特點和教學設(shè)想 此文是典型的傳記，先交待人物基本情況，然后總寫人物性格，再選取典型事例，通過人物的言行去表現(xiàn)人物，近年高考文言文閱。

10、2019-2020年高中語文報任安書教案1 蘇教版選修史記選讀 教學目標和要求 1、 理解本文的背景與司馬遷的遭遇。 2、 2、理解本文的確思路，認識司馬遷的人生觀、價值觀及其意義。 3、 3、學習本文敘事、說理。