1、13 詩詞三首 水調歌頭 蘇軾,九年級語文人教版上冊,1,一、新課引入,古往今來，不知有多少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，從小學到現在我們學過了許多有關月亮的詩歌，現在請大家回憶一下，你想起了哪些有關月亮的詩句?,2,二、新課講解,作者簡介,蘇軾（10371101）字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書畫家。詩文有東坡七集等，詞有東坡樂府。,3,二、新課講解,寫作背景,宋神宗熙寧九年（公元1076年），蘇軾在密州當太守兩年了。中秋之夜，他約幾個客人在超然臺上飲酒賞月，席上聽人說他將調官到別地，不免感嘆自己的生活動蕩不定。此刻。

2、水調歌頭說課稿長來中學 龔桂蘭說課內容：一、說教材水調歌頭是語文版九年級（上）第六單元第 24 課中的一首詞。這首膾炙人口的中秋詞，為作者政治失意，懷念弟弟蘇轍之作。表達了作者樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿、無限熱愛。二、說學情學生在七八年級接觸過詞，對這一文體形式并不陌生，對古代詩詞的學習已具備了一定的理論基礎。只要聯系作者寫作此詞的背景，注意引導，對本節(jié)課的內容是可以理解的，但作為普通中學的學生，知識積累少，而且涉獵面窄，在分析理解、語言表達能力上有限，需要課堂的有效導向。 三、說教法、學法。

3、水調歌頭導學案 主備人：河南省扶溝縣崔橋鎮(zhèn)一中 于曉曦教學目標：1、通過反復朗讀，感受詞的內容，熟讀成誦。2、學會在品讀重要詞句中，體會作者要表達的情感。在想象與拓展中，感受詞作的意境。3、體會作品表達的人生哲理， 獲得樂觀、豁達的人生思考。課時：1 課時教學過程一、簡介宋詞 詞，是一種配合樂曲用來歌唱的詩體，產生于隋唐，宋朝進入興盛時期，成為宋代文學的代表樣式。豪放詞派與婉約詞派是我國古代詞的兩大流派。婉約詞派產生較早，代表人物有歐陽修、柳永、李清照等。蘇軾開創(chuàng)了豪放詞派，其詞題材廣泛，表現方法以鋪敘。

4、導入新課,水調歌頭，是詞牌名，其作用是規(guī)定一首詞每句的字數、平仄等。序言中，“中秋”、“兼懷子由”，透露了寫作本詞的時間和目的。當時蘇軾任密州太守，政治上失意，蘇軾的弟弟子由被貶謫到離蘇軾數百公里的山東濟南，兄弟七年沒有見面。望月思親，心情抑郁惆悵。,水調歌頭蘇軾,教學目標,1、積累有關蘇軾的文學常識；2、體會詞句的含義；3、領會詞人所表達的思想感情；4、背誦并默寫全詩。,作者簡介,蘇軾：(103。

5、17詩詞五首水調歌頭,一、新課引入,蘇軾的水調歌頭，是中秋詞中最著名的一首，向來膾炙人口。胡仔苕溪漁隱叢話說：“中秋詞自東坡水調歌頭一出，余詞盡廢?！彼{歌頭究竟有何魅力呢？,二、新課講解,作者簡介,蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋文學家、書法家、畫家。蘇軾是北宋中期的文壇領袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的。

6、詩詞三首,唐詩是中國古典文學的瑰寶，其體裁之完整，技巧之純熟，風格之遒上，境界之高遠，都達到了完美與輝煌，堪稱中國傳統(tǒng)詩歌之集大成者。宋詞在中國文學史上是一種獨立的重要的文學形式。它原是配合隋唐“新聲”（燕樂）而創(chuàng)作的歌詞，直到晚唐五代才逐漸脫離按曲拍謙詞的束縛，成為一種長短句的詩體，以格律詩的形式流傳至今。,酬樂天揚州初逢席上見贈,行路難,水調歌頭（明月幾時有）,明,月,幾,時,有,水調歌頭,蘇。

7、17詩詞五首水調歌頭,一、新課引入,蘇軾的水調歌頭，是中秋詞中最著名的一首，向來膾炙人口。胡仔苕溪漁隱叢話說：“中秋詞自東坡水調歌頭一出，余詞盡廢?！彼{歌頭究竟有何魅力呢？,二、新課講解,作者簡介,蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋文學家、書法家、畫家。蘇軾是北宋中期的文壇領袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的。

8、九年級上冊語文水調歌頭公開課教案（三篇）初中語文九年級上冊水調歌頭教案設計教學目標1、知識目標：了解蘇軾的有關文學常識及本文寫作背景掌握重點實詞，并能準確翻譯課文2、能力目標：培養(yǎng)學生朗讀能力，.通過反復朗讀體會情感引導學生理解作者曠達的胸襟和美好的祝愿將古詩詞拓展到現實生活，深刻領悟詞中的感情能初步鑒賞品評名句3、情感目標：培養(yǎng)學生積極、健康、樂觀的人生態(tài)度教學重點掌握重點實詞，并能準確翻譯課文培養(yǎng)學生朗讀能力，.通過反復朗讀體會情感教學難點作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現教學準備flsh配樂。

9、初中九年級上冊語文水調歌頭經典教案（兩篇）初中語文九年級上冊水調歌頭教案設計設計目的水調歌頭作為一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，是中秋詞中較為著名的一首在教學中，應讓學生“明其意，懂其理，誦其情”讀出自己的理解和體驗本著課程標準中“感人的情境和形象能出自己的體驗”“培養(yǎng)學生審美情趣提高其品德修養(yǎng)”“培養(yǎng)學生自主的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的學習情境的理論指導，突出對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)設計多種情境，讓生讀、思、品、說在能力發(fā)展同時，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受到審美樂趣設計思路本文是短篇。

10、你能說出那些和月亮有關的詩句？,1,秋空明月懸，光彩露沾濕。孟浩然：秋宵月下有懷,露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫：月夜憶舍弟,2,海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思！ 張九齡： 望月懷遠,明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關。 李白： 關山月,3,花間一壺酒，獨酌無相親。 舉杯邀明月，對影成三人。 李白：月下獨酌,4,水調歌頭明月幾時有,欣賞,5,作者介紹,蘇軾（10361101），字子瞻，號東坡居士。眉山（今屬四川）人。北宋文學家、書畫家。宋仁宗朝進士，官至禮部尚書。一生歷盡仕途坎坷，起伏不斷。謚文忠。蘇。

11、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！水調歌頭教案巖腳鎮(zhèn)第一中學 江文一、 引領情境在學生進入教室時就播放王菲的但愿人長久，引領學生進入古典文學的情境。二、 情趣導入古往今來，不知有多少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，從小學到現在我們學過了許多有關月亮的詩歌，現在請大家回憶一下，你想起了哪些有關月亮的詩句？二生答是啊，在中秋佳節(jié)，遙望明月，人們會浮想聯翩，李白留下了傳誦千古的靜夜思，那么宋代詞人蘇軾的水調歌頭留給了我們寫什么呢？ 我們一起來欣賞蘇軾的詠月名篇水調歌頭。三、 走近。

12、水調歌頭練習題一、文學常識蘇軾，字子瞻，號東坡居士，和他并稱唐宋八大家的還有：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇轍、歐陽修、曾鞏、王安石。唐宋八大家均以散文見長。二、主題這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，寫中秋月下所引起的人生感觸。反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但積極樂觀的處世態(tài)度終于戰(zhàn)勝了消極遁世的念頭，表現了曠達的胸懷和樂觀的情致。三、內容分析小序：交代了寫作的時間和緣由，總領全篇，引起下文。上片：月下吟酒、起舞，詩人把酒問天，由幻想超脫塵世轉為喜愛人間生活。（或：由出世轉為入世）下片：對月懷人。。

13、17詩詞五首水調歌頭,一、新課引入,蘇軾的水調歌頭，是中秋詞中最著名的一首，向來膾炙人口。胡仔苕溪漁隱叢話說：“中秋詞自東坡水調歌頭一出，余詞盡廢。”水調歌頭究竟有何魅力呢？,二、新課講解,作者簡介,蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋文學家、書法家、畫家。蘇軾是北宋中期的文壇領袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得。