1、2019-2020年高中地理第二章 第4節(jié) 水循環(huán)和洋流教案 湘教版必修1 一.課型：互動(dòng)探究課 課時(shí)：第二課時(shí)（第四節(jié)共兩課時(shí)） 二.教學(xué)目標(biāo)： 1.讀世界洋流模式圖，分析世界洋流分布的規(guī)律。 2.通過(guò)探究洋流對(duì)地理環(huán)。

2、瀑布：飛流直下，氣勢(shì)恢宏,云：形狀各異，漂游不定,雨：時(shí)而悄然無(wú)聲，時(shí)而漂泊傾盆,雪：晶瑩剔透，唯美浪漫,水圈構(gòu)成,大氣水：占0.001%;,海洋水：最主要的水體，占96.53%；,陸地水：約占3.5%;,第四節(jié)：水循環(huán)和洋流,我叫小水滴，住在大海里，喜歡到處旅行。這天，我和伙伴們正在海面嬉戲。在陽(yáng)光的照耀下，不知不覺(jué)的身體變輕了，終于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。哇！新的旅行開(kāi)始了，我跨過(guò)。

3、歡迎進(jìn)入地理課堂,必修一,第三部分水環(huán)境,本部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：(1)準(zhǔn)確理解水循環(huán)模式圖，了解水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握水循環(huán)的意義。注意從水循環(huán)的概念與環(huán)節(jié)入手分析全球或某區(qū)域的水平衡狀態(tài)。(2)在判讀“世界洋流分布圖”的基礎(chǔ)上，可將世界洋流的分布模式化，以加強(qiáng)對(duì)世界洋流分布規(guī)律的掌握。,(3)一般不必對(duì)洋流知識(shí)進(jìn)行深入研究。如洋流的成因不需要系統(tǒng)掌握，只要能解釋世界洋流的分布。

4、歡迎進(jìn)入地理課堂,紐芬蘭海域,大西洋,印度洋,太平洋,“泰坦尼克號(hào)”首航?jīng)]有進(jìn)入北極海區(qū)，那么，使船沉沒(méi)的冰山是怎樣進(jìn)入紐芬蘭海域的呢？,洋流,1、洋流：,又叫海流，指大洋表層海水常年大規(guī)模的沿一定方向進(jìn)行的較為穩(wěn)定的流動(dòng)。,2、按性質(zhì)分類(lèi),暖流寒流,（從低緯流向高緯）,（從高緯流向低緯）,0,討論：根據(jù)等溫線的分布狀況，判斷洋流性質(zhì),A南半球寒流,B北半球寒流,C北半球暖流,D南半球暖流。

5、歡迎進(jìn)入地理課堂,第四節(jié)水循環(huán)和洋流,一、水循環(huán),讀圖思考：1、什么是水循環(huán)？能量主要是什么？2、水循環(huán)有哪些基本環(huán)節(jié)？3、人類(lèi)活動(dòng)主要對(duì)水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響？,植物蒸騰,植物蒸騰,蒸發(fā),降水,水汽輸送,地表徑流,降水,蒸發(fā)及植物蒸騰作用,水資源可以永續(xù)利用，并且是“取之不盡，用之不竭”的。討論此觀點(diǎn)是否正確？為什么？,二、洋流,1、概念：洋流又叫海流，是指大洋表層海水常年大規(guī)模。

6、第四節(jié) 水循環(huán)洋流 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、選擇題（每題有1個(gè)答案正確）1驅(qū)動(dòng)水循環(huán)的能量是地球內(nèi)部的放射能太陽(yáng)能重力能機(jī)械能A.B.C.D.2下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.在水循環(huán)過(guò)程中蒸發(fā)吸收大量熱量，而在降雨時(shí)則將這些熱量釋放出來(lái)，從而形成了能量的交換B.“三峽”地區(qū)水能資源是太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為水體的勢(shì)能C.水資源是可再生資源與水循環(huán)無(wú)關(guān)D.華北平。

7、第四節(jié) 水循環(huán)和洋流 學(xué)案知識(shí)摘要1水圈的組成，水圈中水體的組成及作用。2水循環(huán)、水循環(huán)的類(lèi)型、主要環(huán)節(jié)及其意義，不同類(lèi)型水循環(huán)發(fā)生的空間范圍。3洋流、洋流的類(lèi)型、分布規(guī)律，洋流的成因及對(duì)地理環(huán)境的影響。水圈和水循環(huán)水圈的組成水循環(huán)的類(lèi)型洋流海洋水陸地水大氣水地表水地下水江河水湖泊、沼澤冰川海陸間循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)。

8、第四節(jié) 水循環(huán)和洋流第一課時(shí)一、 單項(xiàng)選擇題1與人類(lèi)關(guān)系最密切，有大循環(huán)之稱(chēng)的是：A發(fā)生領(lǐng)域最大的海陸間循環(huán) B發(fā)生在人類(lèi)居住的陸地和陸地上空之間的內(nèi)陸循環(huán)C每年循環(huán)量最大的海上內(nèi)循環(huán) D地球水和太空水的循環(huán)讀圖1，回答26題：2若該圖表示海陸間水循環(huán)的模式圖，則最能代表臺(tái)風(fēng)登陸我國(guó)的環(huán)節(jié)是。

9、第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換第四節(jié) 水循環(huán)和洋流一、課程標(biāo)準(zhǔn)l 運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，說(shuō)明水循環(huán)的地理意義。l 運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀本條和下一條“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)注自然環(huán)境的組成要素之一水。本條“標(biāo)準(zhǔn)”旨在認(rèn)識(shí)自然界中水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。一般將水循環(huán)按其發(fā)生的空。

10、第四節(jié) 水循環(huán)和洋流 一、選擇題（每題有1個(gè)答案正確）1驅(qū)動(dòng)水循環(huán)的能量是地球內(nèi)部的放射能 太陽(yáng)能 重力能 機(jī)械能A. B. C. D.2下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.在水循環(huán)過(guò)程中蒸發(fā)吸收大量熱量，而在降雨時(shí)則將這些熱量釋放出來(lái)，從而形成了能量的交換B.“三。

11、第四節(jié) 水循環(huán)和洋流一、課程標(biāo)準(zhǔn)l 運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，說(shuō)明水循環(huán)的地理意義。l 運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀本條和下一條“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)注自然環(huán)境的組成要素之一水。本條“標(biāo)準(zhǔn)”旨在認(rèn)識(shí)自然界中水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。一般將水循環(huán)按其發(fā)生的空間范圍分為海陸間循環(huán)（又稱(chēng)大循環(huán)）、陸上內(nèi)循環(huán)。

12、第四節(jié) 水循環(huán)和洋流 知識(shí)摘要1水圈的組成，水圈中水體的組成及作用。2水循環(huán)、水循環(huán)的類(lèi)型、主要環(huán)節(jié)及其意義，不同類(lèi)型水循環(huán)發(fā)生的空間范圍。3洋流、洋流的類(lèi)型、分布規(guī)律，洋流的成因及對(duì)地理環(huán)境的影響。水圈和水循環(huán)水圈的組成水循環(huán)的類(lèi)型洋流海洋水陸地水大氣水地表水地下水江河水湖泊、沼澤冰川海陸間循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)。

13、第四節(jié) 水循環(huán)和洋流一、課程標(biāo)準(zhǔn)l 運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，說(shuō)明水循環(huán)的地理意義。l 運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀本條和下一條“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)注自然環(huán)境的組成要素之一水。本條“標(biāo)準(zhǔn)”旨在認(rèn)識(shí)自然界中水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。一般將水循環(huán)按其發(fā)生的空間范圍分為海陸間循環(huán)（又稱(chēng)大循環(huán)）、陸上內(nèi)循環(huán)。

14、第四節(jié) 水循環(huán)和洋流 一、選擇題（每題有1個(gè)答案正確）1驅(qū)動(dòng)水循環(huán)的能量是地球內(nèi)部的放射能 太陽(yáng)能 重力能 機(jī)械能A. B. C. D.2下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.在水循環(huán)過(guò)程中蒸發(fā)吸收大量熱量，而在降雨時(shí)則將這些熱量釋放出來(lái)，從而形成了能量的交換B.“三。

15、1-2-6水循環(huán)和洋流一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)(2012山東省泰安市高三模擬)讀“我國(guó)南方低山丘陵區(qū)某小流域水循環(huán)示意圖”，回答12題。1由于人類(lèi)某種活動(dòng)，使蒸騰作用顯著減弱時(shí)，可能直接導(dǎo)致 ()A該區(qū)域降水增加 B該區(qū)域地表徑流增加C蒸發(fā)量不變 D地下徑流增加2若要進(jìn)一步增加該流域水資源的。

16、教學(xué)重點(diǎn)1.水循環(huán)的過(guò)程、能量轉(zhuǎn)化及其意義。2.世界表層洋流的分布規(guī)律；洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。教學(xué)難點(diǎn)1.水循環(huán)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化。2.世界表層洋流的分布規(guī)律。三維目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，說(shuō)明水循環(huán)的能量轉(zhuǎn)化以及地理意義。2.通過(guò)比較、分析，歸納世界表層洋流的分布規(guī)律。3.了解洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。二、過(guò)程。

17、1-2-6水循環(huán)和洋流一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)(2012山東省泰安市高三模擬)讀“我國(guó)南方低山丘陵區(qū)某小流域水循環(huán)示意圖”，回答12題。1由于人類(lèi)某種活動(dòng)，使蒸騰作用顯著減弱時(shí)，可能直接導(dǎo)致 ()A該區(qū)域降水增加 B該區(qū)域地表徑流增加C蒸發(fā)量不變 D地下徑流增加2若要進(jìn)一步增加該流域水資源的。

18、第二課時(shí)一、 單項(xiàng)選擇題分析下面海洋表面等溫線、洋流分布示意圖和澳大利亞簡(jiǎn)圖，完成1-2題1表示北半球副熱帶大陸東岸的是（ ）2.在澳大利亞的輪廓圖（圖143右圖）中有沙漠分布并與洋流相關(guān)的是（ ）A.甲B.乙C.丙D.丁3關(guān)于洋流的敘述，正確的是A西風(fēng)漂流環(huán)繞四大洋B東西流向的洋流按形成原因分類(lèi)均屬補(bǔ)償流。