1、2019-2020年高二數(shù)學上 7.1數(shù)列的遞推公式教案 滬教版 一、教學內(nèi)容分析 本節(jié)課是數(shù)列的第二課時，教學內(nèi)容是“數(shù)列的遞推公式”，學生對數(shù)列已有的認知程度：數(shù)列的有關概念和數(shù)列的通項公式. 二、教學目標設計。

2、2019-2020年高二數(shù)學 數(shù)列的遞推公式教案 滬教版 一、教學內(nèi)容分析 本節(jié)課是數(shù)列的第二課時，教學內(nèi)容是“數(shù)列的遞推公式”，學生對數(shù)列已有的認知程度：數(shù)列的有關概念和數(shù)列的通項公式. 二、教學目標設計 1。

3、2019-2020年高二數(shù)學數(shù)列的遞推公式教學設計 一、內(nèi)容及其解析 （一）內(nèi)容：數(shù)列的遞推公式 （二）解析：這節(jié)課通過對數(shù)列通項公式的正確理解，讓學生進一步了解數(shù)列的遞推公式，明確遞推公式與通項公式的異同。

4、2019-2020年高二數(shù)學上 7.1數(shù)列的遞推公式教案滬教版 一、教學內(nèi)容分析 本節(jié)課是數(shù)列的第二課時，教學內(nèi)容是“數(shù)列的遞推公式”，學生對數(shù)列已有的認知程度：數(shù)列的有關概念和數(shù)列的通項公式. 二、教學目標設計。

5、2.1 數(shù)列的概念與簡單表示法數(shù)列的遞推公式導學案 導學準備 【學習目標】1、知識目標了解遞推公式的概念;明確遞推公式與通項公式的異同;會由遞推公式求數(shù)列的有限項.2、過程與方法類比，實踐，歸納.3、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)大家歸納，類比，特殊、一般的認知能力;用獨立思考與合作探究的模式去解決問題.【知識鏈接】數(shù)列的通項公。

6、2.1.2 數(shù)列的遞推公式,觀察數(shù)列an，a1=2，a2=4，a3=8，a4=16， 即a1=2，從第2項開始，每一項是它前一項的2倍，因此該數(shù)列可以用如下方式給出：,a1=2， an=2an1，(n=2，3，4，),再如數(shù)列，由操作計算器給出：,a1=1， an=cos(an1)，(n=2，3，4，),如果已知數(shù)列的第1項(或前幾項)，且從第2項(或某一項)開始的任一項an與它的前一。