1、數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析 摘 要隨著小學(xué)教育的發(fā)展,人們對(duì)其提出的要求也越來(lái)越高,以小學(xué)數(shù)學(xué)為例,在教學(xué)過(guò)程中很多小學(xué)生對(duì)一些抽象復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容往往難以理解,此時(shí)就需要教師改進(jìn)教學(xué)方法,其中數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用正好可以解決這一難。

2、高考沖刺 數(shù)形結(jié)合的思想高考展望在高考題中,數(shù)形結(jié)合的題目出現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)知識(shí)的方方面面上,把圖象作為工具載體,以此尋求解題思路或制定解題方案,真正體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的簡(jiǎn)捷靈活特點(diǎn)的多是填空小題.從近三年新課標(biāo)高考卷來(lái)看,涉及數(shù)形結(jié)合的題目略少,預(yù)。

3、2.數(shù)形結(jié)合的思想把問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系與形象直觀的幾何圖形有機(jī)的結(jié)合起來(lái),并充分利用這種結(jié)合尋找解題的思路,使問(wèn)題得到解決的思想方法,在分析問(wèn)題的過(guò)程中,注意把數(shù)和形結(jié)合起來(lái)考察,根據(jù)問(wèn)題的具體情形,把圖形性質(zhì)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系的問(wèn)題,或者。

4、專(zhuān)題八數(shù)形結(jié)合的思想考情分析縱觀多年來(lái)的高考試題,巧妙運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想方法解決一些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題,可起到事半功倍的效果,數(shù)形結(jié)合的重點(diǎn)是研究以形助數(shù). 巧妙的運(yùn)用數(shù)形結(jié)思想,不僅直觀易發(fā)現(xiàn)解題途徑,而且能避免復(fù)雜的計(jì)算與推理,大大簡(jiǎn)化了解。