1、 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 交流平臺(tái) 初試身手 教案部編版 課題 交流平臺(tái) 初試身手 課型 語(yǔ)文園地 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)寫一件事情 寫作方法 2 記住記敘文的六要素 3 調(diào)動(dòng)多感官 敘述清楚 豐富表達(dá)的內(nèi)容 教學(xué) 重。

2、交流平臺(tái) 初試身手課題交流平臺(tái) 初試身手課型語(yǔ)文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)寫一件事情,寫作方法。 2.記住記敘文的六要素。3.調(diào)動(dòng)多感官,敘述清楚,豐富表達(dá)的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從自己的體驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造性地展開(kāi)話題，在敘事中真實(shí)、具體地表達(dá)自己的獨(dú)特感受。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的把事情說(shuō)清楚。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、談話引入,揭示課題師：同學(xué)們，在生活中，經(jīng)歷過(guò)很多事情，但是給你留下印象最深的一件事是什么？（指學(xué)生回答）師: 這節(jié)課我們會(huì)通過(guò)“交流平臺(tái)”“初試身手”欄目,把你在生。

3、交流平臺(tái)初試身手 同學(xué)們 在生活中 經(jīng)歷過(guò)很多事情 但是給你留下印象最深的一件事是什么 這節(jié)課我們會(huì)通過(guò) 交流平臺(tái) 初試身手 欄目 把你在生活中經(jīng)歷的一件事和同學(xué)們一起交流 一起分享吧 寫事情發(fā)展的過(guò)程中 注意抓。

4、交 流 平 臺(tái) 初 試 身 手 語(yǔ) 文 四 年 級(jí) 下 冊(cè) 交 流 平 臺(tái) 初 試 身 手 游 覽 順 序 ， 是 記 敘 文 順 序 中 空間 順 序 的 一 種 ， 是 指 看 到 景 物 的 先后 順 序 。 寫 游 覽 過(guò) 的 一 。

5、 交流平臺(tái)初試身手 課題 交流平臺(tái) 初試身 手 課型 語(yǔ)文園地 授課時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 .學(xué)習(xí)父流按照一定順序與景物的方法。 2 .學(xué)會(huì)按照一定順序介紹自己參觀或看到的景物。 教學(xué)重點(diǎn) 懂得怎樣按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?教學(xué)難點(diǎn)。

6、交流平臺(tái)及初試身手交流本單元學(xué)習(xí)的收獲，了解如何將一件事寫清楚。用一段話把事情的過(guò)程寫清楚明白。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已明白寫一件事要把事情的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)束寫清楚，但在表達(dá)真情實(shí)感方面會(huì)有欠缺。交流平臺(tái)以學(xué)生自主交流為主，為讓交流有實(shí)效，可。

7、交 流 平 臺(tái) 初 試 身 手 怎樣才能把自己參觀的景物或看到的景物按照一定順序?qū)懴聛?lái)呢 小麗：如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來(lái)寫。如，海上日出的第23自然段就是按照早晨太陽(yáng)變化的順序來(lái)寫的。小敏：寫游覽過(guò)的一個(gè)地方，可以按照游覽的。

8、2019人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際五：交流平臺(tái)及初試身手教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際五：交流平臺(tái)及初試身手教材分析：交流本單元學(xué)習(xí)的收獲，了解如何將一件事寫清楚。用一段話把事情的過(guò)程寫清楚、明白。學(xué)情分析：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已明白寫一件事要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)束寫清楚，但在表達(dá)真情實(shí)感方面會(huì)有欠缺。教學(xué)準(zhǔn)備：“交流平臺(tái)” 以學(xué)生自主交流 為主，為讓 交流有實(shí)效，可指導(dǎo)學(xué)生把交流的內(nèi)容用簡(jiǎn)單的提綱先寫下來(lái)，交流時(shí)再圍繞提綱發(fā)揮。 “初試身手 ”要不限字?jǐn)?shù)，鼓勵(lì)學(xué)生把 圖片內(nèi)容說(shuō)清楚。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】。

9、 部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 交流平臺(tái) 初試身手 教案精編 課題 交流平臺(tái) 初試身手 課型 語(yǔ)文園地 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 了解說(shuō)明性文章的寫作目的 了解說(shuō)明文 2 了解說(shuō)明方法 體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言風(fēng)格的。

10、 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 交流平臺(tái) 初試身手 教案部編版 課題 交流平臺(tái) 初試身手 課型 語(yǔ)文園地 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 了解 圍繞中心意思 從不同方面或者選取不同事例寫文章 的好處和具體做法 2 學(xué)會(huì)圍繞中心意思選擇。

11、交流平臺(tái) 一 次 平 常 的 探 親 之 旅 ， 因 為 留心 觀 察 ， 作 者 認(rèn) 識(shí) 了 一 位 可 愛(ài) 的 新朋 友 會(huì) 搭 船 的 翠 鳥 。 窗 前 的 草 地 對(duì) 作 者 來(lái) 說(shuō) 再 熟 悉 不 過(guò) 了 ， 但作 者 稍 加 。

12、“交流平臺(tái)、初試身手”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)留心觀察周圍的事物，掌握觀察方法，能按一定的順序觀察事物。 2.調(diào)動(dòng)多感官，捕捉事物的特征，豐富表達(dá)的內(nèi)容。 3.多角度地細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。

13、 交流平臺(tái) 初試身手 板塊一交流平臺(tái) 生活中不缺少美 只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛 法國(guó) 羅丹 回顧課文 交流發(fā)現(xiàn) 搭船的鳥 金色的草地 羽毛漂亮身手敏捷 蒲公英的花瓣有時(shí)張開(kāi) 有時(shí)合攏 引起草地顏色發(fā)生變化 回憶一下本單元已經(jīng)學(xué)過(guò)的兩篇課文 作者在平常的生活中發(fā)現(xiàn)了什么 留心周圍事物 你就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn) 回顧課文 交流發(fā)現(xiàn) 作者為什么能發(fā)現(xiàn)這么多有趣的現(xiàn)象呢 瀏覽課文 找出相關(guān)句子用橫線標(biāo)出來(lái) 對(duì)生活充滿。

14、2019 人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文交流平臺(tái) 初試身手教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1.了解說(shuō)明性文章的寫作目的，了解說(shuō)明文。2.了解說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言風(fēng)格的多樣性。3.會(huì)用說(shuō)明性的 語(yǔ)言 說(shuō)明身邊的事物，正確運(yùn)用說(shuō)明方法。教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言風(fēng)格的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用說(shuō)明性的語(yǔ)言說(shuō)明身邊的事物，正確運(yùn)用說(shuō)明方法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入（出示課件 1）師：同學(xué)們，這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)和松鼠兩篇說(shuō)明文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩篇文章分別介紹了太陽(yáng)、松鼠的什么特點(diǎn)？生討論并總結(jié)：。

15、2019 新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文“交流平臺(tái)”“初試身手”教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1.了解“圍繞中心意思，從不同方面或者選取不同事例寫文章”的好處和具體做法。2.學(xué)會(huì)圍繞中心意思選擇合適的材料。教學(xué)重點(diǎn)：懂得怎樣圍繞中心意思選擇合適的材料。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)圍繞中心意思來(lái)選擇合適的材料。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：交流平臺(tái)一、出示：【課件 1】文章之道，必先立本，本豐則末茂。（清）魏禧1. 誰(shuí)能說(shuō)出這句話的意思？2. 指導(dǎo)：寫文章必須先確立中心，好像樹(shù)木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。二、探究討論1. 出示問(wèn)題：。

16、四年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流 語(yǔ)文教學(xué)施實(shí)“合諧課堂教學(xué)模式”，挖掘?qū)W生的潛能，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)也促進(jìn)老師的不斷成長(zhǎng)。 我們知道語(yǔ)文無(wú)處不在，因此追求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育方式，把語(yǔ)文滲透在生活的點(diǎn)滴之中。 一、識(shí)字、寫字教學(xué) 1、重視學(xué)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化 識(shí)字、寫字也是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程安排得合理，字就能記得快，記得牢，取得事半功倍的效果，一個(gè)新字出現(xiàn)，他們能夠比較準(zhǔn)確地看清字的筆畫、結(jié)構(gòu)以及各部分。

17、語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流材料 一、以朗讀感悟?yàn)橹行摹?我們對(duì)于課文的朗讀，叫學(xué)生讀出感情，學(xué)生沒(méi)有讀出感情，還教學(xué)生讀出感情，我認(rèn)為這是一種比較粗糙的教法，強(qiáng)人所難，逼學(xué)生太甚，怎么辦，還要從文體，內(nèi)容等方面去考慮。 1、比較式讀。 2、對(duì)話式讀 3、想象式讀 4、模擬聲音式讀 5、美讀。 二、以問(wèn)題為中心 1、培養(yǎng)質(zhì)疑思維能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2、讓學(xué)生形成自我獲取知識(shí)的能力。 3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題是。

18、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書人教版電子課本 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書內(nèi)容 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書 小編精心為大家整理了四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書人教版電子課本 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書內(nèi)容 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書，希望對(duì)你有幫助。 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書人教版電子課本 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書內(nèi)容 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書 四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本_人教版電子課本： 第一組 1觀潮 2雅魯藏布大峽谷 3鳥的天堂 4火燒云 語(yǔ)文園地一 第二組 5古詩(shī)二。

19、語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流材料一、以朗讀感悟?yàn)橹行摹Ｎ覀儗?duì)于課文的朗讀，叫學(xué)生讀出感情，學(xué)生沒(méi)有讀出感情，還教學(xué)生讀出感情，我認(rèn)為這是一種比較粗糙的教法，強(qiáng)人所難，逼學(xué)生太甚，怎么辦，還要從文體，內(nèi)容等方面去考慮。1、比較式讀。2、對(duì)話式讀3、想象式讀4、模擬聲音式讀5、美讀。二、以問(wèn)題為中心1、培養(yǎng)質(zhì)疑思維能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、讓學(xué)生形成自我獲取知識(shí)的能力。。

20、威寧二小語(yǔ)文學(xué)科滲透法制教育工作簡(jiǎn) 報(bào) 四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 威寧縣第二小學(xué) 四年級(jí)教研組 組長(zhǎng) ：馬昱 2014 年 10 月 27日 2014年10月，我四年級(jí)全體語(yǔ)文教師及教研聯(lián)系人參加研究法制教育滲透課文長(zhǎng)城。就長(zhǎng)城這篇課文可滲透中華人民。