1、資治通鑒,孫權(quán)勸學(xué)選自 ， 是 主持編纂的一部 通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的歷史。,司馬光,編年體,資治通鑒 “鑒于往事，有資于治道”,資治通鑒,一、簡(jiǎn)介作者及作品,司馬光，字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。卒謚文正，追封溫國(guó)公，世稱司馬溫公。,作者情況,二、讀課文，互助翻譯課文,初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“ 卿 今 當(dāng) 涂 掌 事， 不可不學(xué)！” 蒙辭 以 軍中多 務(wù)。 權(quán)曰：“孤 豈 欲 卿 治 經(jīng) 為 博士邪！ 但 當(dāng) 涉 獵，見 往事 耳。卿 言 多務(wù)， 孰 若 孤？孤常讀書，自以為大有所益。”,當(dāng)初,對(duì)說(shuō),如今,管理,政事,用,事務(wù),難道,想,。

2、15 孫權(quán)勸學(xué),情境引入,自主預(yù)習(xí),合作探究,課堂小結(jié),孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒,作者作品簡(jiǎn)介：,資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。,司馬光 字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。,孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)占有江東。其最大功績(jī)就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。,字子明，少年時(shí)不讀書，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)。

3、4孫權(quán)勸學(xué),qng,sh,su,刮,dn,dn,上當(dāng),n,n,更加,3.找出通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪“”同“”,。,邪,耶,語(yǔ)氣詞,告訴,對(duì)說(shuō)。,當(dāng)?shù)?當(dāng)權(quán)。,難道。,粗略地閱讀。,從事,做。,到,等到。,知曉事情。

4、孫權(quán)勸學(xué),司馬光,文言知識(shí),1.字音字形,卿()邪()涉獵()孰()遂(),qnyshlishsu,文言知識(shí),2.多音字,蒙辭以軍中多務(wù)(用)自以為大有所益(與“為”連用,認(rèn)為)見往事耳(了解)大兄何見事之晚乎(知曉)蒙乃始。

5、七年級(jí)(下)古詩(shī)文孫權(quán)勸學(xué),1.重點(diǎn)實(shí)詞,答案:(1)對(duì)說(shuō),告訴(2)推托事務(wù)(3)研究儒家經(jīng)典專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官(4)粗略地閱讀,答案:(5)了解歷史(6)到,等到經(jīng)過(guò)(7)重新擦拭,2.一詞多義,答案:拜見;了解,1.權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”,譯文:,答案:孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō):“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了,不可不學(xué)習(xí)!”,2.但當(dāng)涉獵,見往事耳。,譯文:,答案:只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。

6、第一單元,4孫權(quán)勸學(xué),1.背景解讀孫權(quán)（182252），字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽(yáng)）人。東漢末，他繼其兄孫策之位據(jù)江東六郡，后與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。公元229年，稱帝于武昌，后遷都建業(yè)，建立吳國(guó)，在位24年。

7、滾滾長(zhǎng)江東逝水 浪花淘盡英雄 的確 亂世出英豪 三國(guó) 這樣一個(gè)特殊的歷史時(shí)期 涌現(xiàn)了一大批叱咤風(fēng)云的英雄人物 曹操 劉備 孫權(quán) 三足鼎立 可謂水火不容 然而 曹操又曾說(shuō)過(guò) 生子當(dāng)如孫仲謀 孫權(quán)究竟有何德何能 竟能得。

8、4孫權(quán)勸學(xué) 讀史使人明智 讀詩(shī)使人聰慧 演算使人精密 哲理使人深刻 道德使人高尚 邏輯修辭使人善辯 總之 知識(shí)可以改變?nèi)?知識(shí)能夠塑造人 三國(guó)時(shí)期吳國(guó)名將呂蒙就是一例 1 積累文言詞語(yǔ)及重要的文學(xué)常識(shí) 積累成語(yǔ) 翻譯。

9、初 權(quán) 謂呂蒙曰 卿 今 當(dāng)涂 掌事 不可 不學(xué) 蒙 辭以軍中多務(wù) 權(quán)曰 孤 豈欲卿 治經(jīng)為博士邪 但當(dāng) 涉獵 見 往事耳 卿言 多務(wù) 孰 若 孤 孤 常讀書 自以 為大有所益 蒙 乃始就學(xué) 及 魯肅過(guò)尋陽(yáng) 與蒙 論議 大驚曰 卿 今者。

10、七年級(jí)下冊(cè)古文精析 作品與作者 孫權(quán)勸學(xué) 資治通鑒 本文選自 資治通鑒 中華書局1957年版 卷六十六 資治通鑒 是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史 一共294卷 記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事 資治通鑒 歷時(shí)19年。

11、文言文知識(shí)梳理 七年級(jí)下冊(cè) 第3篇孫權(quán)勸學(xué) 通 耶 表反問語(yǔ)氣 相當(dāng)于 嗎 古義 推辭 今義 優(yōu)美的語(yǔ)言 古義 研究 今義 治理 古義 到了 的時(shí)候 今義 以及 古義 重新 今義 更加 更換等 古義 當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 今義。

12、司馬光 孫權(quán)勸學(xué) 作者作品簡(jiǎn)介 資治通鑒 是司馬光主持編纂的一部編年體通史 記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事 神宗以其 鑒于往事 有資于治道 命名為 資治通鑒 即把歷史的得失作為借鑒來(lái)加強(qiáng)統(tǒng)治 司馬光 1019 1086 字君實(shí) 北宋政治家 史學(xué)家 作者簡(jiǎn)介 司馬光 1019 1086 北宋政治家 史學(xué)家 官至宰相 政治上是保守派 對(duì)抗王安石變法 學(xué)術(shù)上有不朽貢獻(xiàn) 歷經(jīng)19年編寫了編年體通史。

13、孫權(quán)勸學(xué),資治通鑒,（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫權(quán)）（4）“孤常讀書，自以為大有所益。”,語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。,反問句，不悅神情和責(zé)備的意味。,反問句，否定呂蒙辭以多條的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。,現(xiàn)身說(shuō)法，言辭懇切。,體會(huì)人物對(duì)話的語(yǔ)氣,（5）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（6）“大兄何見事之晚乎！”,感嘆句，要讀出驚訝贊嘆的語(yǔ)氣。

14、4.孫權(quán)勸學(xué),題目解說(shuō),孫權(quán)（182-252），字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽(yáng)）人。三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。勸學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。題目交代了文章記敘的主要內(nèi)容。學(xué)未為晚終有所成，士別三日刮目相待。,結(jié)構(gòu)圖解,學(xué)習(xí)目標(biāo),知識(shí)技能了解有關(guān)司馬光及資治通鑒的文學(xué)常識(shí)；掌握文中涉及的文言詞語(yǔ)及“吳下阿蒙”“刮目相待”兩個(gè)成語(yǔ)；在朗讀的基礎(chǔ)上，能借助注釋和工具書正確翻譯課文。過(guò)程方法揣摩人物的對(duì)話，品味文章用對(duì)話組。