1、第三單元,14.蘇軾詞二首,背景 鏈接,水調(diào)歌頭黃州快哉亭贈張偓佺,此詞作于蘇軾貶居黃州的第四年，是蘇軾豪放詞的代表作之一。當時蘇軾與張懷民同被貶到黃州，兩人的心境相同，相互交往密切。作者不僅欣賞江邊的優(yōu)美。

2、2019-2020年高中語文 3.14蘇軾詞二首名師導航 粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀 內(nèi)容感知 水調(diào)歌頭黃州快哉亭贈張偓佺作于東坡貶居黃州的第四年，是蘇軾豪放詞的代表作之一。當時蘇軾與張懷民同被貶到黃。

3、2019-2020年高中語文蘇軾詞二首教案2篇 粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀 教學目的 了解詞的結構特點和感情基調(diào) 學習寫一些欣賞評論文字 背誦這兩首詩 教學時間 二課時 教學過程： 第一課時江城子乙卯正月二十。

4、2019-2020年高中語文蘇軾詞二首-水調(diào)歌頭(明月幾時有)教案2 魯人版選修1 1、反復誦讀，體會作者凝練而又極富表現(xiàn)力的語言。 2、深入探究，體會“月”在作品中寄托的情感。 “真正的閱讀是與作者心靈的對話。

5、2019-2020年高中語文必修6蘇軾詞二首-水調(diào)歌頭 一、教學目標： 知識能力目標： 1、掌握詞中的生字生詞和蘇軾的生平及其相關的文學知識。 2、了解蘇軾創(chuàng)作這首詞的背景。 3、體會詞的大意，感受詞中富于想象力的語言。

6、2019-2020年高中語文必修6蘇軾詞二首-水調(diào)歌頭(I) 一、教學目標： 知識能力目標： 1、掌握詞中的生字生詞和蘇軾的生平及其相關的文學知識。 2、了解蘇軾創(chuàng)作這首詞的背景。 3、體會詞的大意，感受詞中富于想象力的。

7、2019-2020年高中語文必修6蘇軾詞二首-定風波(I) 1.理解作品的思想內(nèi)容，體會曠達渺遠的意境和作者豁達的胸懷。 2.體會詩歌中包含的人生哲理。 3.感知豪放詞的抒情特點。 教學重點： 1.詞所抒發(fā)的感情及抒情特點。 2。

8、2019-2020年高中語文蘇軾詞二首-水調(diào)歌頭(明月幾時有)教案1 魯人版選修1 課前準備： （1）學生課前收集蘇軾資料和這首詞的寫作背景。 （2）學生充分預習。 教學過程： 師：同學們，你們還記得那首童謠嗎？彎。

9、2019-2020年高中語文必修6蘇軾詞二首-定風波 1.理解作品的思想內(nèi)容，體會曠達渺遠的意境和作者豁達的胸懷。 2.體會詩歌中包含的人生哲理。 3.感知豪放詞的抒情特點。 教學重點： 1.詞所抒發(fā)的感情及抒情特點。 2.與。

10、2019-2020年高二語文 第14課 蘇軾詞二首 粵教版 一、作者介紹：蘇軾 (1037一1101)，字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。嘉祜二年(1057)進士及第，宋神宗熙寧年間歷任杭州通判、密州知州、徐州知州、湖州知州。

11、2019-2020年高中語文第三單元北宋的舊曲新聲10蘇軾詞二首學業(yè)分層測評魯人版選修唐詩宋詩蚜 1下列加點字注音有錯誤的一項是( ) A宮闕(qu) 綺戶(q) 參與(y) 淺薄(b) B瓊樓(qin) 吟嘯(yn) 失落(lu)。

12、121234567891,三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴。故作此?！肮省北砻鹘淮鷮懽骶売?詩人因何而作?因雨？因人？,詩人寫詩填詞往往是為了抒情。一吐為快，不吐不快。因此，閱讀文學。

13、2019 2020年高中語文粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀教學案 第三單元 第14課 蘇軾詞二首 含答案 對應學生用書P49 蘇軾 1037 1101 北宋文學家 書畫家 字子瞻 號東坡居士 眉州眉山 今屬四川 人 蘇軾少負才名 博通經(jīng)史 宋。

14、10 蘇軾詞二首 預習 夯實基礎 知識梳理 第1步讀準字音 千言萬語總關音 宮闕 綺戶 瓊樓玉宇 不勝寒 吟嘯 一蓑煙雨 料峭 蕭瑟 嬋娟 答案 qu q qin sh n yn xio su qio s chn 第2步詞語釋義 字字落實根基牢 1 瓊樓玉宇。

15、14 蘇軾詞二首 在他之前 詩莊詞媚 詞為艷科 在相當長的歷史時期中成為人們的傳統(tǒng)觀念 這種觀念在很大程度上束縛了人們的思想 認為詞只宜寫男歡女愛 離愁別恨 只宜寫得纏綿婉媚 香而軟 認為這才是詞的正宗 當他登上詞。

16、蘇軾詞兩首 學案 學時 2 執(zhí)筆人 闕艷麗 學習目標 1 1了解蘇軾及其創(chuàng)作 2 理解詞人復雜的心情 豐富學生的情感世界 3 繼續(xù)學習掌握一些常用的鑒賞詞的方法 過程與方法 反復吟詠 感受詞的音律美 運用聯(lián)想和想象 感悟詞。

17、蘇軾詞兩首 學案 學時 2 執(zhí)筆人 闕艷麗 學習目標 1 1了解蘇軾及其創(chuàng)作 2 理解詞人復雜的心情 豐富學生的情感世界 3 繼續(xù)學習掌握一些常用的鑒賞詞的方法 過程與方法 反復吟詠 感受詞的音律美 運用聯(lián)想和想象 感悟詞。