1、第3課時細胞怎樣構成生物體,考點研讀,課堂互動,泰安考情,1.(2018泰安,4)如圖示人體結構層次(各結構不是按同一比例繪制),分析正確的是(),泰安真題,A.結構層次從微觀到宏觀是,不同的組成人體B.是受精卵,在人體形成的場所是子宮,它通過不斷分裂形成C.皮膚、血液屬于這一結構層次,都是由不同的按一定次序構成的D.有四種基本類型,其中1具有保護、分泌等功能,4主要由神。

2、第10課時人體的呼吸,考點研讀,課堂互動,泰安考情,1.(2016泰安,8)下列關于人體的肺與外界進行氣體交換過程的敘述,正確的是(A)A.肋間肌和膈肌收縮,胸腔容積增大,完成吸氣B.肋間肌收縮,膈肌舒張,胸腔容積縮小,完成呼氣C.肋間肌收縮,膈肌舒張,胸腔容積增大,完成吸氣D.肋間肌和膈肌收縮,胸腔容積縮小,完成呼氣,泰安真題,答案A肋間肌和膈肌應該同時收縮或舒張。肋間肌收縮,肋骨向上向外移動。

3、第13課時 人體生命活動的調節(jié)及 人類活動對生物圈的影響,考點研讀,課堂互動,泰安考情,1.(2017泰安,18)某患者因病每天定時注射胰島素,然而有一次注射胰島素后卻出現了休克。經檢測,發(fā)現其血液中某種物質的含量過低,醫(yī)生及時為他輸液補充。上述“某種物質”應該是 ( C ) A.甲狀腺激素B.氨基酸 C.葡萄糖D.維生素,泰安真題,答案C注射胰島素后出現休克,該患者缺乏的“某種物質”應該是葡萄糖。

4、第1課時生物和生物圈,考點研讀,課堂互動,泰安考情,1.(2018泰安,1)如圖示生長在美洲沙漠中仙人掌科植物甲和生長在非洲沙漠中大戟科植物乙。有關分析錯誤的是(C),泰安真題,A.甲乙都有綠色肉質主干,有利于儲存水分和進行光合作用 B.甲乙都沒有寬大的葉,有利于降低蒸騰作用保存水分 C.甲乙形態(tài)結構的差異是同種植物適應不同地域環(huán)境的結果 D.環(huán)境中影響甲乙生活的非生物因素主要是水,答案C甲是仙。

5、第2課時細胞是生命活動的基本單位,考點研讀,課堂互動,泰安考情,1.(2018泰安,3)下列關于生物學實驗的敘述,正確的是(C) A.在光學顯微鏡下可以觀察到噬菌體的蛋白質外殼、葉肉細胞的細胞膜 B.進行探究實驗為減少誤差需計算平均值,如探究螞蟻的通訊、探究饅頭在口腔中的變化 C.眼看目鏡內,逆時針轉動粗準焦螺旋看到物像,再轉動細準焦螺旋,使物像更清晰 D.取下洋蔥鱗片葉內表皮在清水中展開,滴加稀。

6、第7課時綠色植物是生物圈中有機物的制造者,考點研讀,課堂互動,泰安考情,1.(2017泰安,6)某同學為探究植物生理活動設計了下圖所示的實驗裝置(其他條件相同)。下列分析錯誤的是( ),泰安真題,A.為排除原有淀粉對實驗的干擾,應首先將裝置放在黑暗處一晝夜 B.乙瓶與丙瓶可構成實驗對照組,實驗變量是二氧化碳 C.甲、乙、丙瓶中的葉片經脫色、染色后,理論上只有乙瓶中的葉片變藍色 D.若丁葉片經脫色。

7、第5課時被子植物的一生,考點研讀,課堂互動,泰安考情,1.(2018泰安,7)下列關于被子植物生長、發(fā)育、繁殖的敘述,正確的是(B) A.種子從萌發(fā)到長出幼葉前,體內有機物不斷增多 B.受精卵發(fā)育成胚,胚包括胚芽、胚根、子葉和胚軸 C.精子和卵細胞在花粉管內結合形成受精卵 D.有機物由導管從葉片運輸到植物體的其他器官,泰安真題,答案B種子剛開始萌發(fā)的時候,只進行呼吸作用,有機物減少,只有到綠葉長。

8、第9課時人體的營養(yǎng),考點研讀,課堂互動,泰安考情,1.(2018泰安,5)下列曲線表示人體的某項生理過程,分析錯誤 的是 (A),泰安真題,A.若甲表示血液中氧氣含量變化,A處是肺循環(huán)的肺部毛細血管 B.乙表示在消化道內淀粉、蛋白質、脂肪被消化程度,B和C分別是胃和小腸 C.若丙中X表示健康人腎單位中葡萄糖含量,DE表示腎小管 D.若丁中y表示肺容積,ab段曲線表示吸氣過程,吸。

9、第 6課 時 綠 色 植 物 與 生 物 圈 的 水 循 環(huán) 考 點 一 綠 色 植 物 的 生 活 需 要 水考 點 二 植 物 的 蒸 騰 作 用考 點 研 讀課 堂 互 動 考 點 一 綠 色 植 物 的 生 活 需 要 水考 點 二。

10、第 21課 時 生 物 的 分 類 多 樣 性 考 點 一 生 物 的 分 類考 點 二 認 識 和 保 護 生 物 的 多 樣 性考 點 研 讀 考 點 一 生 物 的 分 類考 點 二 認 識 和 保 護 生 物 的 多 樣 性課 堂。

11、第 8課 時 呼 吸 作 用 及 三 大 作 用 綜 合 考 查 考 點 一 綠 色 植 物 的 呼 吸 作 用考 點 二 三 大 作 用 的 綜 合 考 查考 點 研 讀課 堂 互 動 考 點 一 綠 色 植 物 的 呼 吸 作 用考 點。