1、甫入葡園枝累累，正臨華苑草萋萋。,解釋“甫入葡園枝累累”指花園其他植物都枯萎了，“正臨華苑草萋萋”指他還在生長正茂盛的時候。,菊花,讓我們先猜一個謎語,唐詩宋詞中的菊花,G1綜合性學(xué)習(xí)PPT,菊,菊花（學(xué)名Dendranthemmorifoliu，常用chrysanthemum，拉丁文FlosChrysanthemi），多年生菊科草本植物，其花瓣呈舌狀或筒狀。菊花是經(jīng)長期人工選擇培。

2、唐詩宋詞選讀,客 至,知識鏈接,即事感懷詩 指的是詩人就某件事發(fā)表自己的議論，抒發(fā)自己的感慨。 古人常以“即事”為題寫詩，因一點事由而生發(fā)，抒寫心中的感慨，或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。所謂“即事”詩，一般來說無嚴(yán)格的界定。許多其他題材的作品，例如懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈人、人生感悟、閑情逸趣等等，一般皆可籠統(tǒng)稱之為“即事感懷詩”。 即事感懷詩，“事”與“懷”的結(jié)合是很自然，理解詩歌要緣事悟懷。,2,一讀詩歌，知人論世,（一）作者簡介 杜甫，字子美，曾居長安城南少陵以西。

3、唐詩宋詞選讀,詠懷古跡,知識鏈接,王昭君，名嬙，為西漢南君秭歸人（今屬湖北），晉代時避司馬昭諱改稱“明君”或“明妃”，是齊國王襄之女，因出身平民，身世詳情沒有考證。17歲時被選入宮待詔。漢元帝時，元帝答應(yīng)呼韓邪單于提出的和親要求，決定從宮人中挑選一個才貌雙全的宮女，作為公主，嫁給呼韓邪單于。王昭君深明大義，主動“請行”。昭君出塞，實現(xiàn)了匈奴人民向往和平愿望，呼韓邪單于封她為“寧胡閼氏（閼氏為匈奴語，王后之意）”。昭君去世后，她的女兒須卜居次、當(dāng)云居次、外孫大且渠奢、侄子王歙和王颯等人，都繼續(xù)為漢匈和。

4、111第四單元檢測題(時間：150分鐘滿分：150分)一、選擇題(15分，每小題3分)1下列加點字注音全部正確的一項是()A咫尺(zh) 晴嵐(ln)蹁躚(bin)月梭(su)B餞行(jin) 天霽(j) 琉璃(li) 闌干(ln)C綺窗(q) 禾黍(s) 奇擎(qn) 飲澗(jin)D翡翠(fi) 楸梧(qi) 霎時(sh) 簾櫳(ln)解析A項“蹁”應(yīng)讀pin；C項“黍”應(yīng)讀sh；D項“櫳”應(yīng)讀lng。答案B2下列書寫跟原文不一致的一項是()A恰便似一池秋水通宵展，一片朝云盡日懸。B四圍山一竿殘照里，錦屏風(fēng)又添鋪翠。C禾黍高低六代宮，楸梧遠(yuǎn)近千官冢，一場惡夢。D血華杜宇啼，陰洞飛廉吼。比人心山未險。解析D。

5、111(時間：45分鐘滿分：60分)積累與運用1下列加點字的注音全都正確的一項是()(5分)A玉臂(b)胳臂( bei)虛幌(hun) 恍然大悟(hun)B嚼嚙(jio) 咀嚼(ju)黃金勒(li) 勒緊(l)C柏樹(bi) 柏林(b)空好音(ho) 寧可(nn)D涕泗(t s) 天寒地坼(ch)金柝(tu) 戎馬(rn)解析A項“恍”讀“hun”；B項“黃金勒”讀“l(fā)”，“勒緊”讀“l(fā)i”；C項“好”讀“ho”。答案D2下列書寫有誤的一項是()(5分)A鄜州墜地墮落黃鸝B戎馬 戒嚴(yán) 戌守 戊戍C憑軒 云鬟 蒲公英。

6、1111微生物在生命活動過程中，需要不斷地從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)。下列有關(guān)微生物營養(yǎng)物質(zhì)的敘述，正確的是()A不同種類的微生物，對碳源的需要情況差別不大B無機氮源不能為微生物的生命活動提供能源C除水以外的無機物僅提供無機鹽D某些無機氮源也能提供能量解析：異養(yǎng)型的微生物需要有機物作碳源，自養(yǎng)型微生物需無機物作碳源；無機物NH3不僅能為硝化細(xì)菌提供能量，還能作為其氮源，能為其生命活動提供無機鹽和調(diào)節(jié)pH等。答案：D2下列有關(guān)一種以CO2為唯一碳源的自養(yǎng)微生物營養(yǎng)的描述中，不正確的是()A氮源物質(zhì)為該微生物提供必要的氮素B碳源物。

7、111(時間：45分鐘滿分：60分)積累與運用1下列加點字的注音全都正確的一項是()(5分)A旌旗(jn)恫嚇(dn)楔子(xi) 鍥而不舍(qi)B慨然(ki) 棧道(jin)憧憬(chn) 人影憧憧(chun)C肄業(yè)(s) 囁嚅(r)闌珊 (ln shn) 相濡以沫(r)D老嫗(y) 傴僂(u)倦怠(jun) 纏綿繾綣(qun)解析B項“?！睉?yīng)讀“zhn”；C項“肄”應(yīng)讀“y”；D項“傴”應(yīng)讀“y”。答案A2下列句子中沒有錯別字的一項是()(5分)A風(fēng)簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。B蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。C卻將萬字平戒策，換得東家種樹書。D青山遮不住，必竟東流去。解析A項風(fēng)鳳；C項戒戎；D項必畢。。

8、111(時間：45分鐘滿分：60分)積累與運用1下列各組詞語中注音有誤的一項是()(5分)A瀑布寺(s)紅繡鞋(xi)創(chuàng)傷(chun)B攢雪劍(cun) 倚樹(y) 啼鵑(t)C命窘(jin) 沾粘(nin) 盛錢囤(dn)D餛飩(dn) 清濁(zhu) 開創(chuàng)(chun)解析C項“窘”讀“jin”。答案C2下列詞語解釋有誤的一項是()(5分)A陰洞吼飛廉(傳說中的風(fēng)神)B人皆嫌命窘(沒有金錢)C絕頂峰攢雪劍(聚集)D清廉貶入睡餛飩(同“混沌”，懵懂)解析B項命窘：命運不好，處境困窘無奈。答案B3下列對文本內(nèi)容判斷錯誤的一項是()(5分)A中呂紅繡鞋天臺瀑布寺是一首寫景的曲子，“比人心山未險”為全曲的警句。

9、11110 云南的歌會沈從文云南本是個詩歌的家鄉(xiāng)，路南和迤西歌舞早著名全國。這一回卻更加豐富了我的見聞。這是種生面別開的場所，對調(diào)子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠(yuǎn)，卻互不見面。唱的多是情歌，卻有種種不同方式。或見景生情，即物起興，用各種豐富譬喻，比賽機智才能。或用提問題方法，等待對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，當(dāng)事人照例心中一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內(nèi)行，開口即見高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到。

10、11111 、與微之書 教學(xué)目的 ： 教學(xué)重點、難點 以理解書信的內(nèi)容為教學(xué)重點，通過自學(xué)和討論突出重點。 以實詞和虛詞的理解和運用為教學(xué)難點，可以通過查字典，教師解釋，字詞訓(xùn)練突破。 教學(xué)方法： 以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；重在學(xué)習(xí)過程； 教師注意布置學(xué)習(xí)要求 、指導(dǎo)方法，倡導(dǎo)學(xué)生獨立運用工具書解決問題。 課時安排： 兩課時 其中第一課時，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，布置自學(xué)任務(wù)，學(xué)生理解第一、二段。 第二課時，理解其余部分，練習(xí)。 教學(xué)過程 ： 第一課時 一、導(dǎo)入新課， 由報任安書導(dǎo)入古代書信的閱讀鑒賞，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識書信在人與人。

11、111第二單元檢測題(時間：150分鐘滿分：150分)一、選擇題(15分，每小題3分)1下列加點字注音有錯誤的一項是()A莓苔(mi) 一騎(j)朱紱(f)紅羅襦(r)B靈犀(x) 紫綬(shu) 執(zhí)戟(j) 虜弦開(xin)C嗟余(ju) 巨擘(b) 苑囿(yun) 蓬蒿(ho)D菰米() 劍铓(mn) 樽罍(li) 筵席(yn)解析C項“嗟”應(yīng)讀ji。答案C2下列詩句中加點的字詞解釋不正確的一項是()A手持敕牒榜鄉(xiāng)村。敕牒：皇帝的詔書。榜，張貼。B白麻紙上書德音。 德音：指恩詔。唐代的詔書，凡重要的都用白麻紙寫，一般性的用黃麻紙寫。C待曉堂前拜舅姑。 舅姑：指舅舅和姑姑。D唯夢閑人不夢君。 閑人。

12、111(時間：45分鐘滿分：60分)積累與運用1下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是()(6分)A停泊(b)湖泊(b)野曠(kun) 粗獷(un)B霽色(j) 膏腴(y)畋漁(tin) 晦暝(mn)C葵藿(hu) 桑榆(y)兀然(w) 充塞(si)D松柏(bi) 輕拂(f)千溝萬壑(h) 繞屋(ro)解析A項“泊”讀“p”；B項“暝”讀“mn”；C項“塞”讀“s”。答案D2下列詞語中書寫有誤的一項是()(6分)A煙渚赭黃 浩蕩 追溯B巍峨 危聳 兀然 樹梢C坦蕩 海隅 青靄 禽鵲 D翔集 反詰 優(yōu)游 無邪解析鵲雀。

13、111(時間：45分鐘滿分：60分)積累與運用1下列加點字的注音有誤的一項是()(5分)A朱紱(b) 紫綬(shu) 樽罍(li) 九醞(yn)B果擘(bi) 膾切(kui) 通衢(q) 京畿(j)C蠲免(jun) 醅酒(pi) 佚名(y) 香醇(chn)D酒酣(hn) 衣帛(b) 惻隱(c) 敕牒(ch)解析A項“紱”讀“f”，“醞”讀“yn”。答案A2下列各組詞語書寫全都正確的一項是()(5分)A醅酒焙烘曖昧食不裹腹B膾炙人口 劊子手 融匯貫通 果擘C樽罍 傀儡 氣概 雍容華貴D凋蔽 斟酌 嘩眾取寵 憤世嫉俗解析A項：裹果；B項：匯會；D項：蔽敝。答案C3下列句。

14、111(時間：45分鐘滿分：60分)積累與運用1下列詞語中加點字的注音無誤的一項是()(5分)A謫宦(zh)兩棲(x)B恩猶薄(b) 薄暮(bo)C眸子(mu) 惆悵(chu chn)D天涯(y) 飄蓬(pn)解析A項“謫”讀“zh”，“棲”讀“q”；B項“恩猶薄”讀“bo”，“薄暮”讀“b”；C項“眸”讀“mu”。答案D2下列選項中表述有誤的一項是()(5分)A過陳琳墓吊陳琳，又自傷身世，點睛之句是“詞客有靈應(yīng)識我，霸才無主始憐君”。B詠史詩是詩人通過對史跡、史事的詠嘆，抒發(fā)其內(nèi)心復(fù)雜的情感，即“借他人酒杯，澆胸中塊壘”。這主要包括抒發(fā)歷史興亡之感、托古諷今、托古寄慨。

15、111(時間：45分鐘滿分：60分)積累與運用1下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是()(5分)A偓佺(w qun)欹枕(q)鳥瞰(kn) 忍俊不禁(jn)B杳杳(yo) 奇葩(b)商榷(qu) 戛然而止(ji)C天籟(li) 熨帖(yn)整飭(sh) 瀆于職守(d)D料峭(qio) 僭越(jin)確鑿(zo) 時乖命蹇(jin)解析B項“葩”讀“p”；C項“熨”讀“y”，“飭”讀“ch”；D項“峭”讀“qio”。答案A2下列加點詞語的解釋有誤的一項是()(5分)A料峭春風(fēng)吹酒醒：形容微寒。欹枕江南煙雨：躺著看風(fēng)景的悠然自得的情態(tài)。B剛道有雌雄：剛才所說的。竹杖芒鞋輕勝馬：草鞋。C杳杳沒孤鴻：遙遠(yuǎn)迷蒙的。

16、111(時間：45分鐘滿分：60分)積累與運用1下列加點字的注音有誤的一項是()(5分)A彩箋(jin)錦瑟(s) 不諳(n) 瑣窗(su)B迢迢(tio) 凋碧樹(tio) 憔悴(cu) 花簇(c)C豆蔻(ku) 悲愴(chun) 初霽(j) 窺視(ku)D嫵媚(mi) 印痕(hn) 初暝(mn) 暮靄(i)解析B項“凋”讀“dio”。答案B2下列句子中有錯別字的一項是()(5分)A明月不黯離恨苦，斜光到曉穿朱戶。B欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。C金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。D一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。解析A項中的“黯”應(yīng)為“諳”。答案A3下列選項中對詩句中加點詞語的解釋不正確的一項是()(5分。

17、111(時間：45分鐘滿分：60分)積累與運用1下列各組詞語中加點字注音有錯的一項是()(5分)A咫尺(zh)苔痕(hn)綺窗(y)B雕櫳(ln) 敷衍(yn) 堆砌(q)C奇擎(qn) 窺視(ku) 痛煞煞(sh)D當(dāng)真(dn) 蹁躚(xin) 一語破的(d)解析A項“綺”讀q。答案A2下列詞語書寫有誤的一項是()(5分)A玲瓏 棧行 霎時間B咫尺 琉璃 西風(fēng)剪剪C雕櫳 搖曳 篩曲檻D蹁躚 黯然 翡翠解析A項棧餞。答案A3下列詞語解釋有錯誤的一項是()(5分)A霎時間月缺花飛(古人以“花好月圓”喻男女美滿相聚，此處指悲痛分離)B雙調(diào)沉醉東風(fēng)(“雙調(diào)”指曲牌名，“沉醉東風(fēng)”指此曲的題目)C金鉤光錯落。

18、1118 、方山子傳 教學(xué)過程： 一、作者介紹： 蘇軾（ 1037 1101 年），字子瞻，號 東坡 居士，四川眉山人，北宋杰出文學(xué)家、書畫家，與父蘇洵、弟蘇轍并稱 “ 三蘇 ” 。蘇軾二十一歲中進(jìn)士，神宗時期曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三年（ 1080 年）因 “ 烏臺詩案 ” 受誣陷被貶黃州任團(tuán)練副使，在黃州四年多曾于城東之東坡開荒種田，故自號 “ 東坡 居士 ” 。哲宗即位后，曾任翰林學(xué)士、侍讀學(xué)士、禮部尚書等職，并出知杭州、潁州、揚州、定州等地，晚年被貶惠州、儋州。大赦北還，途中病死在常州，葬于河南郟縣，追謚。

19、11118 、心術(shù) 高勇 排偶句的運用 三、教學(xué)方法： 自瀆、講析、比較（ 2 課時） 四、教學(xué)步驟： （ 1 ）走近作者： 蘇洵，字明允，號老泉，北宋時眉州眉山（現(xiàn)在的四川眉山縣）人，著名散文家。著有嘉祐集。 蘇洵在中國文學(xué)史上與唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石合稱“唐宋八大家”。蘇洵與其兩個兒子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”。 蘇洵的散文論點鮮明，論據(jù)有力，語言鋒利，縱橫恣肆，具有雄辯地說服力。其文章語言古樸簡勁、凝練雋永；但有時又能鋪陳排比，尤善作形象生動的比喻。蘇洵的論文，見解精辟。他提倡。

20、1115 、張中丞傳后敘教案 課文閱讀分析： 認(rèn)識本文的主要寫作特色是敘事與議論并重，從整體上把握前半議論與后半記敘之間的分工和內(nèi)在聯(lián)系； 理解課文前半部分議論是針對誣蔑許遠(yuǎn)的錯誤論調(diào)進(jìn)行批駁，識別批駁中所用論據(jù)的類別，說明批駁中所采用的論證方法；分別概括張巡、許遠(yuǎn)、南霽云三個人物的性格特征。找出文中的細(xì)節(jié)描寫，分析它們對表現(xiàn)人物性格的作用；簡要分析文中三個正面人物的相互映襯作用，找出文中通過反面人我來襯托正面人物的地方。 作者簡介 韓愈，唐代文學(xué)家、思想家。字退之，河南河陽人。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎，。