1、滕王閣序中的典故,.,用典的作用：,前人詩文喜歡用典，駢體文更是用典的極端。駢體文用典是一個特殊的傳統(tǒng)。其主要好處是：借前人故事或詩文成句，用極少的筆墨表達(dá)盡可能多的意思。用典的方法有正用、反用、明用、暗用，涉及的歷史文化知識比較豐厚，在語法修辭上又有很多不同的方法，加上古人的思想觀念和意識形態(tài)與今天又有很大差別，所以，要理解這些典故，知識面要廣，否則，文章就會看不懂。,.,“徐孺下陳蕃之榻” ：,徐孺：名稚，字孺子，江西豐城人。東漢時名士，滿腹經(jīng)綸而淡泊名利，時稱“南州高士”。徐稚非常清高自持。東漢名。

2、精選滕王閣序優(yōu)質(zhì)課教案一篇教學(xué)目標(biāo)： 1.鑒賞本文的美景與真情，2.理解作者的思想情感和人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn): 理解作者的思想情感和人生態(tài)度。教學(xué)課時：1 課時教學(xué)設(shè)想： 滕王閣序是千古傳唱的奇文、妙文，但同時又是教學(xué)中的難文、硬文。它是駢文的優(yōu)秀篇章，用典太多，文辭簡奧，給學(xué)生的誦讀理解帶來一定的困難，為此學(xué)生必須在課前預(yù)習(xí)中做一些充分而必要的工作，如結(jié)合課下注釋，讀準(zhǔn)字音、疏通文意，找出文中運(yùn)用的典故，理解其意圖；誦讀時注意句式的錯落變化、句子的節(jié)奏劃分等。課堂上教學(xué)重點(diǎn)放在深入探究作者情感的變化以及對。

3、滕王閣序和咬文嚼字優(yōu)質(zhì)課教案（兩篇）滕王閣序優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)目標(biāo)： 1.鑒賞本文的美景與真情，2.理解作者的思想情感和人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn): 理解作者的思想情感和人生態(tài)度。教學(xué)課時：1課時教學(xué)設(shè)想： 滕王閣序是千古傳唱的奇文、妙文，但同時又是教學(xué)中的難文、硬文。它是駢文的優(yōu)秀篇章，用典太多，文辭簡奧，給學(xué)生的誦讀理解帶來一定的困難，為此學(xué)生必須在課前預(yù)習(xí)中做一些充分而必要的工作，如結(jié)合課下注釋，讀準(zhǔn)字音、疏通文意，找出文中運(yùn)用的典故，理解其意圖；誦讀時注意句式的錯落變化、句子的節(jié)奏劃分等。課堂上教學(xué)重點(diǎn)放在。

4、滕王閣序和祝福教案兩篇滕王閣序教案教學(xué)目的知識與能力目標(biāo)：1.了解滕王閣序的寫作背景及之所以成為千古名篇的原因。2. .欣賞滕王閣序的景美。3掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞，體會“且”、“矣”等虛詞的用法4. 訓(xùn)練學(xué)生能將名句改寫成優(yōu)美片段散文的能力。過程與方法目標(biāo)：1、 突破重難點(diǎn)的方法：討論研究法、形象描述法、總結(jié)歸納法2、讀注釋，疏通文意，體會駢文特點(diǎn)。3、 利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項及虛詞的作用。情感與價值觀：1 、是學(xué)生體味山川美景，欣賞千古名句，感受音韻美感，領(lǐng)受美的熏陶。2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛。

5、______________________________________________________________________________________________________________滕王閣序歸去來兮辭教學(xué)反思：課文教學(xué)中，課文導(dǎo)入是一個亮點(diǎn)，最能體現(xiàn)語文新、奇的特點(diǎn)；文體知識可增加內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識面；背景資料補(bǔ)充對理解文本是必不可少的環(huán)節(jié)，尤其是關(guān)于作者思想及其影響的介紹；文言知識更不能省，必須全面而綜合地介紹在這堂課的教學(xué)中，對所有的問題我都不愿舍去。備課時，設(shè)計所有這些內(nèi)容都一筆帶過，當(dāng)簡則簡。但在實(shí)際教學(xué)中我還是未能跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不愿舍棄一個內(nèi)容，不。

6、5 滕王閣序1、 基礎(chǔ)訓(xùn)練1.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項是（ ）A.都督閻公之雅望，棨戟遙臨 雅：高雅B.宇文新州之懿范，襜帷暫駐 懿：美好C.鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回 渚：水中小洲D(zhuǎn).山原曠其盈視，川澤紆其駭矚 紆：紆回曲折2. 對下列句中加點(diǎn)詞的意義的判斷正確的一項是（ ）控蠻荊而引甌越襟三江而帶五湖北山愚公者，年且九十臣死且不避，卮酒安足辭A.不同，不同。B.不同，相同。C.相同，相同。D.相同，不同。3. 下列句子中加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（ ）A.訪風(fēng)景于崇阿B.襟三江而帶五湖C.所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命D.窮。

7、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！滕王閣序教案山東省淄博第七中學(xué) 常愛森一、教學(xué)目標(biāo)1駢文的文體特點(diǎn)。2體會本文語言的優(yōu)美。3記憶相關(guān)文言知識和典故。4積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞義項， “且”、“矣”等虛詞的用法。5理解作者復(fù)雜的感情，二、學(xué)習(xí)本文情景交融的寫法。三、教學(xué)重點(diǎn)1通讀全文，疏通文意。2了解駢文的文體特點(diǎn)。3體會作者復(fù)雜的感情。四、教學(xué)難點(diǎn)：駢文的語言和大量的典故。五、導(dǎo)學(xué)過程1滕王閣:滕王閣，為唐永徽四年（657）高祖子滕王李元嬰為洪州都督時所建，以封號為名。。

8、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！滕王閣序【教學(xué)目的】1.背誦全文。2.學(xué)習(xí)體會本文優(yōu)美的語言及其表達(dá)方式，了解駢文的兩大特征-對偶與用典，進(jìn)行文言仿寫訓(xùn)練。3.積累文化知識。【教學(xué)重點(diǎn)】1.理解基礎(chǔ)，熟讀本文直至背誦。2.通過仿寫感受了解文言的特征。【教學(xué)設(shè)想】教學(xué)方法1.預(yù)習(xí)，理解注釋中的重要典故，了解有關(guān)文化知識。2.教學(xué)可分兩個層次：對于文言文基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位于理解文意、熟讀成誦上；對于有一定文言基礎(chǔ)的學(xué)生，可定位于理解、背誦、仿寫上，即增加一個動手操作的環(huán)節(jié)。教。

9、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！滕王閣序有關(guān)資料王勃與滕王閣序初唐的經(jīng)濟(jì)繁榮，促進(jìn)了文化繁榮，出了許多有名的文人學(xué)士和詩文。王勃.楊炯.戶昭鄰和駱賓王被稱為唐初四杰。 唐初四杰中最為出名的當(dāng)數(shù)王勃。王勃，維州龍門（今山西河津縣西村）人。他出身于望族，自小就聰敏好學(xué)，詩文出眾，史書上說他六歲就能寫文章。九歲時閱讀顏師古注釋的漢書，發(fā)現(xiàn)其中有很多錯誤，寫了漢書注指瑕十卷。十四歲被推舉出仕，十七歲就被授官朝散郎，到沛王府擔(dān)任修撰。王勃年歲不大，文主習(xí)氣卻很重，才高氣傲，不懂得拍馬。

10、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！滕王閣序基礎(chǔ)訓(xùn)練一、選擇題1下列各組句中加粗詞的意思解釋不正確的一組是 A俊采星馳 俊采：指人才都督閻公之雅望 雅望：好名聲B宇文新州之懿范 懿范：美好的風(fēng)范時維九月 維：在C披繡闥，俯雕甍 披：披著閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家 撲：滿。D睢園綠竹，氣凌彭澤之樽 凌：超過北海雖賒，扶搖可接 賒：遠(yuǎn)2下列句子中沒有通假字的一句是 A所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命B云銷雨霽，彩徹區(qū)明C遙襟甫暢，逸興遄飛D艦舸彌津，青雀黃龍之軸3下列各組句中加粗字的意義相同的一組是 4為下列各組句。

11、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！滕王閣序?qū)W案導(dǎo)學(xué)一.學(xué)習(xí)要點(diǎn)（一）關(guān)于王勃及“初唐四杰”王勃（650-675），字子安，絳州龍門（今山西河律縣）人，初唐文學(xué)家，文中子王通之孫。與楊炯.盧照鄰.駱賓王以文章齊名，稱初唐四杰。其以才及第，又因文而失意，并累及其父。其省父時，溺水驚悸而死。生平僅見新唐書卷二零一。有王子安集。 唐朝初年，當(dāng)宮廷文士仍把詩歌當(dāng)作點(diǎn)綴升平的風(fēng)雅玩物時，詩壇上逐漸崛起了一批銳意變革的新進(jìn)詩人。他們志同道合，互通聲氣，使詩歌重新?lián)?fù)起歌唱人生的使命，而展現(xiàn)出新的時。

12、______________________________________________________________________________________________________________滕王閣序【教學(xué)目的】1.了解作者在文中的觀點(diǎn)及駢體文的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)本文將典故與眼前情景相結(jié)合的寫法。3.理解文中的典故。4.掌握“故”“盡”“屬”“即”“且”“矣”的用法。5.背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解典故；理解內(nèi)容和觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】駢體文的特點(diǎn)【教學(xué)課時】3課時【教學(xué)方法】朗讀背誦與賞析相結(jié)合的方法。第一課時教學(xué)目標(biāo)：介紹作家作品，文體知識；初讀課文。教學(xué)過程：一.解題：滕王閣序全稱秋日登洪府。

13、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！滕王閣序教案教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)體會本文優(yōu)美的語言及其表達(dá)方式，背誦全文。2了解駢文的兩大特征對偶與用典，積累文化知識。3體會作者懷才而又自勵志節(jié)，憤郁不平而又不甘沉淪的復(fù)雜情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.注釋，疏通文意，體會駢文特點(diǎn)。2.指導(dǎo)誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章優(yōu)美的語言。3.利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項及虛詞的作用。一、知識背景介紹1.江南三大名樓岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨(dú)。

14、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！滕王閣序教學(xué)目標(biāo)1了解王勃生平與作品，了解駢體文的文體特征，積累一些文化知識。2掌握文中常見文言實(shí)詞的意義或用法，理解典故的作用。3領(lǐng)會情景交融的寫法，感悟語言。4準(zhǔn)確把握詩人在文中表達(dá)的思想感情。課時安排三課時第一課時一、導(dǎo)入新課江南三大名樓：湖南岳陽的岳陽樓，湖北武漢的黃鶴樓，江西南昌的滕王閣。大家學(xué)過有關(guān)岳陽樓的有范仲淹寫的岳陽樓記，有關(guān)黃鶴樓的有李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵、崔顥的黃鶴樓，今天我們來學(xué)一篇滕王閣序。二、背景介紹1、關(guān)于作者。

15、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！滕王閣序教學(xué)目的：1.了解作者在文中的觀點(diǎn)及駢體文的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)本文將典故與眼前情景相結(jié)合的寫法。3.理解文中的典故。4.掌握“故”“盡”“屬”“即”“且”“矣”的用法。5.背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解典故；理解內(nèi)容和觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：駢體文的特點(diǎn)教學(xué)課時：3課時教學(xué)方法：朗讀背誦與賞析相結(jié)合的方法。第一課時教學(xué)目標(biāo)：介紹作家作品，文體知識；初讀課文。教學(xué)過程：一.解題：滕王閣序全稱秋日登洪府滕王閣餞別序。

16、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！滕王閣序1下列紅色詞注音全都正確的一組是：A翼軫(zhn) 驂(cn)騑睇眄(min)捧袂(mi)B甌(u)越 潦(lio)水 簪(zhn)笏桑梓(z)C臺隍(hung)舸(g)艦 帝閽(hn) 叨(do)陪D懿(y)范 彭蠡(l) 虢(gu)州 遄(tun)飛2.比較下列加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項是奉宣室以何年老當(dāng)益壯處涸轍以猶歡 。

17、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！滕王閣序?qū)W案一、讀音準(zhǔn)確，給下面的字注音軫 甌 隍 懿 驂 汀 鳧 闥 甍 舳 遄 睇 眄 閽 舛 涸 賒 愨 簪笏 叨 二、斷句恰當(dāng)。 本文有四字句、六字句、七字句等。1.四字句只有一種情況，即二二式，如：豫章/故郡 洪都/新府。星分/翼軫，地接/衡廬。 2.六字句的情況大致有四種，如： 騰蛟起鳳，孟學(xué)士/之詞宗；紫電清霜，王將軍/之武庫。 臨/帝子之長洲，得/天人之舊館。 山原/曠其盈視，川澤/紆其駭矚。 閭閻撲地，鐘鳴/鼎食/之家；舸艦彌津，青雀/黃龍/之舳。 3.七字句的情況則更。