1、迢迢牽牛星,記一記,出處：組詩古詩十九首,東漢末年 無名氏作,內(nèi)容：夫婦朋友間的離愁別緒 和士人的彷徨失意,特點(diǎn)：語言樸素自然，描寫生動真切,地位：代表了漢代文人五言詩最高成就,五言詩發(fā)展史上占關(guān)鍵性的地位,評價：,五言之冠冕。 劉勰文心雕龍,一字千金。 鐘嶸詩品,品一品,首二句：,迢迢牽牛星，皎皎河漢女,寫兩星相隔的現(xiàn)狀。,“迢迢”、“皎皎”既是寫牽牛星，又是寫河漢女。,互文,三至六句：,纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。,形狀：細(xì)長,色澤：白皙,如見其人,如聞其聲,終日不成章，泣涕零如雨。,以動作神態(tài)寫織女因思念丈夫而魂不守舍，。

2、迢迢牽牛星教案教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)古詩十九首的相關(guān)知識，對其寫作內(nèi)容和藝術(shù)手法有一定的見解。2了解文章大意，掌握文中疊詞手法的巧妙運(yùn)用，了解疊詞的音韻美。同時對互文手法有一定的掌握。3分析作者以旁觀者身份用不同視點(diǎn)觀察牛郎織女夫婦寫作手法的妙處。分析織女的形象，深入了解詩歌的象征意義，陶冶情操。4運(yùn)用聯(lián)想能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)： 1、能夠準(zhǔn)確地背誦本詩。

3、迢迢牽牛星學(xué)情分析：我校為優(yōu)質(zhì)生源校，學(xué)生學(xué)習(xí)程度較為整齊。學(xué)生對古代詩歌有所涉獵，但閱讀量多限于課內(nèi)，而且在再現(xiàn)、理解和運(yùn)用上存在一定的缺陷。因此，在授課過程中要加強(qiáng)誦讀，吸引他們對瑯瑯上口的詩詞的興趣；要教給一點(diǎn)詩歌鑒賞方法，引發(fā)他們的審美興趣；要有意識地作拓展再現(xiàn)，給他們一些信心。教學(xué)目標(biāo)：1感受詩歌的簡練之美、形象之美。2熟讀成誦。教學(xué)構(gòu)想：整體把握。

4、迢 迢 牽 牛 星,1,古詩十九首： 1、組詩名，漢無名氏作，非一時一人所為，一般認(rèn)為大都出于東漢末年。 2、南朝梁蕭統(tǒng)將其所收集，收入文選，題為古詩十九首。 3、生命短促、人生無常為主要主題，內(nèi)容多寫夫婦朋友間的離愁別緒和士人的彷徨失意，有些作品表現(xiàn)出追求富貴和及時行樂的思想。 4、語言樸素自然，描寫生動真切，在五言詩的發(fā)展上有重要地位。代表了漢代文人五言詩的最高成就，同時標(biāo)志了漢代文人五言詩發(fā)展的新階段。,2,出處：,東漢末年 無名氏作,夫婦朋友間的離愁別緒 和士人的彷徨失意,2、語言樸素自然，描寫生動真切,代表了。

5、迢迢牽牛星教學(xué)目標(biāo)： 1、了解古詩十九首的內(nèi)容及地位。2、學(xué)生通過反復(fù)朗誦，了解五言律詩的節(jié)奏及其韻味，并掌握詩中疊音詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果。3、通過點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解其思想內(nèi)容，欣賞牛郎織女凄美的愛情故事。重點(diǎn)：掌握疊詞的運(yùn)用及其表達(dá)效果難點(diǎn)：理解其思想內(nèi)容，品味牛郎織女的愛情的凄美課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們已。

6、迢迢牽牛星學(xué)情分析：我校為優(yōu)質(zhì)生源校，學(xué)生學(xué)習(xí)程度較為整齊。學(xué)生對古代詩歌有所涉獵，但閱讀量多限于課內(nèi)，而且在再現(xiàn)、理解和運(yùn)用上存在一定的缺陷。因此，在授課過程中要加強(qiáng)誦讀，吸引他們對瑯瑯上口的詩詞的興趣；要教給一點(diǎn)詩歌鑒賞方法，引發(fā)他們的審美興趣；要有意識地作拓展再現(xiàn)，給他們一些信心。教學(xué)目標(biāo)：1感受詩歌的簡練之美、形象之美。2熟讀成誦。教學(xué)構(gòu)想：整體把握。

7、迢迢牽牛星 漢代樂府 公元前112年 漢王朝在漢武帝時正式設(shè)立樂府 它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外 還擔(dān)負(fù)采集民歌的任務(wù) 這些樂章 歌辭后來統(tǒng)稱為 樂府詩 或 樂府 今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首 它們多出自于下層人民群眾之口 反映了當(dāng)時某些社會矛盾 有較高的認(rèn)識價值 同時 其風(fēng)格直樸率真 不事雕琢 頗具獨(dú)特的審美意趣 樂府 一詞 最初是指主管音樂的官府 樂府原來是古代掌管音樂的官署 掌管宴會。

8、迢迢牽牛星 看一看 組詩 古詩十九首 東漢末年無名氏作 夫婦朋友間的離愁別緒和士人的彷徨失意 特點(diǎn) 語言樸素自然 描寫生動真切 代表了漢代文人五言詩最高成就五言詩發(fā)展史上占關(guān)鍵性的地位 評價 五言之冠冕 劉勰 文心雕龍 一字千金 鐘嶸 詩品 地位 出處 內(nèi)容 牽牛星 織女星 說一說 你知道哪些牛郎織女的傳說 擔(dān)子追妻 天河隔阻 鵲橋相會 乞巧 傳說織女的手藝極巧 能織出云彩一般美麗天衣 為了使自。

9、迢迢牽牛星導(dǎo)學(xué)案主備人： 審核人：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1掌握重點(diǎn)字詞的釋義與活用。2理解詩歌的含義并能熟練背誦這首詩歌迢迢牽牛星?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1用平凡的意象和動作表達(dá)的刻骨銘心的感情。2詩詞中疊詞的運(yùn)用和虛實(shí)結(jié)合的寫法?！臼褂谜f明與學(xué)法指導(dǎo)】1帶著預(yù)習(xí)案中問題導(dǎo)學(xué)的問題自主設(shè)計預(yù)習(xí)提綱，通讀教材，作好必要的標(biāo)注和筆記。2認(rèn)真完成。

10、教學(xué)無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！迢迢牽牛星短歌行歸園田居 一、內(nèi)容概述 迢迢牽牛星選自古詩十九首。古詩十九首是東漢末年一批文人詩作的選輯，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)文選。古詩十九首是五言詩中杰出的代表，劉勰文心雕龍稱之為“五言之冠冕”，鐘嶸詩品，贊頌它“天衣無縫，一字千金?！碧鎏鰻颗Ｐ鞘銓懪＠膳c織女隔河相望不能團(tuán)聚的相思之情。詩以神話為題材，想象豐富，意境優(yōu)美，洋溢著浪漫主義情調(diào)。 短歌行是曹操的代表作之一。曹操是三國時期政治家、軍事家、詩人。他“登高必賦”，“頗有悲涼之句”。這。

11、111迢迢牽牛星教案一、導(dǎo)語1、同學(xué)們學(xué)習(xí)的地方叫教室。按照同學(xué)們以往課上踴躍說理解、積極提問題的表現(xiàn)，我覺得這個叫法不妥，應(yīng)該叫學(xué)室。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，當(dāng)然是以同學(xué)們的學(xué)為主，而老師的教是為你們的學(xué)服務(wù)的。所以這堂課你們希望怎么學(xué)？2、我們今天要學(xué)的是詩歌。前不久，我們曾學(xué)過一首現(xiàn)代詩，它是（天上的街市）。通過那首詩的學(xué)習(xí)，你知道欣賞一首詩可以從哪些方面入手？同學(xué)們很喜愛詩歌，背了不少的詩歌，也了解了詩歌的一些知識。那你認(rèn)為我們背詩學(xué)詩的目的是什么呢？欣賞詩歌精煉含蓄的語言，欣賞詩歌新奇美妙的想象，欣賞。

12、,迢迢牽牛星,.,七夕唐，崔灝 長安城中月如練，家家此夜持針線。 仙裙玉佩空白知，天山人間不相見。 長信深陰夜轉(zhuǎn)幽，瑤階金閣數(shù)熒流。 班姬此夕愁無限，河漢三更看斗牛。,.,秋夕唐，杜牧 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。 天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星。,.,菩薩蠻宋，蘇軾 風(fēng)回仙馭云開扇，更聞月墮星河轉(zhuǎn)。 枕上夢魂驚曉，瞻蔬雨零。 相逢雖草草，長共天難老， 終不羨人間，人間日似年。,.,鵲橋仙宋，秦觀 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。 金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。 柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！ 兩情若是長久時。

13、漢魏晉詩三首,迢 迢 牽 牛 星,相 愛,結(jié) 婚,牛郎織女的故事,受 阻,懇 求,分 離,遙 望,迢迢牽牛星選自古詩十九首，古詩十九首是東漢末年一批文人詩作的選輯，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)文選。這十九首詩沒有題目，一般拿每首第一句作題目。詩作表現(xiàn)了動蕩、黑暗的社會生活，抒發(fā)了對命運(yùn)、人生的悲哀之情，藝術(shù)風(fēng)格含蓄動人，樸素凝練。劉勰文心雕龍稱之為“五言之冠冕”，鐘嶸詩品贊頌它“天衣無縫，一字千金”。,本詩結(jié)構(gòu)：,兩星現(xiàn)狀,-織女的相思,分離的痛苦,二、結(jié)合注解讀這首詩： 迢迢牽牛星 ，皎皎河漢女。 皎皎，燦爛。河漢，銀河。 纖纖。