1、基因工程 考點一 基因工程的操作工具 1限制性核酸內(nèi)切酶(簡稱限制酶) (1)來源：主要是從原核生物中分離純化出來的。 (2)作用：識別雙鏈DNA分子的某種特定的核苷酸序列并切開特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵。

2、第3講 通過激素的調(diào)節(jié) 一、激素調(diào)節(jié)的發(fā)現(xiàn) 1根據(jù)促胰液素發(fā)現(xiàn)的實驗過程回答相關問題 (1)稀鹽酸刺激小腸黏膜分泌促胰液素，經(jīng)血液循環(huán)促進胰腺分泌胰液。 (2)該發(fā)現(xiàn)過程最關鍵的處理方法是將小腸黏膜刮下并研。

3、植物的激素調(diào)節(jié) 一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程 科學家 實驗 實驗結論 達爾文 胚芽鞘尖端受單側光照射產(chǎn)生某種“影響”并向下面的伸長區(qū)傳遞，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快 鮑森 詹森 胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片。

4、課下達標檢測（一） 走近細胞 一、選擇題 1(2019衡陽模擬)下列事實中，不支持“生命活動離不開細胞”觀點的是( ) AHIV由蛋白質(zhì)和核酸組成 B乙肝病毒依賴人體肝細胞生活 C草履蟲是單細胞動物，它有纖毛可以。

5、第1講 孟德爾的豌豆雜交實驗(一) 一、孟德爾遺傳實驗的科學雜交方法 1用豌豆作遺傳實驗材料的優(yōu)點 所具特點 相應優(yōu)點 豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物 自然狀態(tài)下都是純種，用豌豆做人工雜交實驗，結果既可靠，又容。

6、第1講 DNA是主要的遺傳物質(zhì) 一、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗 1格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗 (1)實驗材料：兩種肺炎雙球菌 (2)格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗 2艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗 (1)設計思路：直接分離S型細菌的DNA、莢膜多糖。

7、課下達標檢測（十三） 減數(shù)分裂與受精作用 一、選擇題 1下列有關有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的說法，正確的是( ) A聯(lián)會不發(fā)生在有絲分裂過程中，著絲點分裂只發(fā)生在減數(shù)第二次分裂的后期 B初級卵母細胞能進。

8、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 信息傳遞與穩(wěn)定性 知識體系 定內(nèi)容 核心素養(yǎng) 定能力 生命 觀念 通過比較物質(zhì)循環(huán) 能量流動與信息傳遞的區(qū)別與聯(lián)系 建立普遍聯(lián)系的觀點及生命系統(tǒng)的物質(zhì)和能量觀 通過分析生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 建立生。

9、第五講 核酸 糖類與脂質(zhì) 知識體系 定內(nèi)容 核心素養(yǎng) 定能力 生命觀念 通過比較DNA與RNA 糖類與脂質(zhì)的組成和功能 建立起辯證統(tǒng)一的觀念和生命的物質(zhì)性觀念 科學思維 通過歸納生物種類與堿基 核苷酸種類的關系 培養(yǎng)學生。

10、第2講 DNA分子的結構 復制與基因的本質(zhì) 一 DNA分子的結構及特性 1 DNA分子結構的建立者及DNA的組成 1 DNA雙螺旋模型構建者 沃森和克里克 2 圖解DNA分子結構 2 DNA分子的特性 1 相對穩(wěn)定性 DNA分子中磷酸和脫氧核糖交。

11、第2講 細胞工程 一 細胞工程 1 操作水平 細胞水平或細胞器水平 2 目的 按照人的意愿來改變細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲得細胞產(chǎn)品 二 植物細胞工程 1 植物細胞的全能性 2 植物細胞工程的基本技術 3 植物細胞工程的實際應用。

12、生物的進化 知識體系 定內(nèi)容 核心素養(yǎng) 定能力 生命觀念 通過現(xiàn)代生物進化理論等知識 理解生命的延續(xù)和發(fā)展 認識生物界及生物多樣性 形成生物進化的觀點 樹立正確的自然觀 科學思維 通過物種形成 種群的基因頻率與基。

13、第4講 生態(tài)工程 一 生態(tài)工程的基本原理 1 關注生態(tài)工程建設 2 生態(tài)工程的基本原理 二 生態(tài)工程的實例和發(fā)展前景 1 生態(tài)工程的類型與實例 連線 2 生態(tài)工程的發(fā)展前景 基礎微點全練 1 判斷正誤 1 無廢棄物農(nóng)業(yè) 遵循的。

14、生態(tài)系統(tǒng)的結構與能量流動 知識體系 定內(nèi)容 核心素養(yǎng) 定能力 生命 觀念 通過分析生態(tài)系統(tǒng)的結構及能量流動的過程 建立結構與功能相統(tǒng)一的觀點及生命系統(tǒng)的物質(zhì)和能量觀 科學 思維 通過構建生態(tài)系統(tǒng)組成成分之間的關。

15、第2講 染色體變異和生物育種 一 染色體結構變異 二 染色體數(shù)目變異 三 低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化 實驗 四 雜交育種與誘變育種 基礎微點全練 1 判斷正誤 1 人類貓叫綜合征是由特定的染色體片段缺失造成的 2015全。

16、第1講 種群的特征和數(shù)量變化 一 種群的特征 1 種群的數(shù)量特征 2 種群的空間特征 3 兩看法 選擇合適的種群密度調(diào)查方法 二 種群的數(shù)量變化 基礎微點全練 1 判斷正誤 1 某林場中繁殖力極強老鼠種群數(shù)量的增長會受密度。

17、第九單元 植物的激素調(diào)節(jié) 知識體系 定內(nèi)容 核心素養(yǎng) 定能力 生命觀念 通過分析植物激素間的相互作用 建立普遍聯(lián)系的觀點 科學思維 通過植物向性運動的結果 生長素生理作用的兩重性曲線及對兩重性實例的分析 培養(yǎng)用邏。