1、知識(shí)點(diǎn)1比例線段及其性質(zhì),1.比例線段：對(duì)于四條線段a，b，c，d，如果其中兩條線段的長(zhǎng)度的比與另兩條線段的長(zhǎng)度的比相等，即_，那么，這四條線段叫作成比例線段，簡(jiǎn)稱比例線段.,ad=bc,3.平行線分線段。

2、知識(shí)點(diǎn)1圖形的平移 1 平移的概念 在平面內(nèi) 將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的距離 這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為平移 2 平移的性質(zhì) 1 平移前后的兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線平行且相等 對(duì)應(yīng)線段 2 平移前后的兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng)角 且對(duì)應(yīng)角的。

3、知識(shí)點(diǎn)1軸對(duì)稱 1 軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形 1 軸對(duì)稱 把一個(gè)圖形沿著某一條直線折疊 如果它能夠與另一個(gè)圖形 那么就稱這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線成軸對(duì)稱 這條直線叫作對(duì)稱軸 折疊后能夠重合的對(duì)應(yīng)點(diǎn) 叫作對(duì)稱點(diǎn) 2 軸對(duì)稱圖形。

4、知識(shí)清單 第26課視圖與投影 課前小測(cè) 經(jīng)典回顧 中考沖刺 本節(jié)內(nèi)容是基礎(chǔ)知識(shí) 為高中立體幾何作鋪墊 考查的知識(shí)都是認(rèn)識(shí)性的 廣東省近5年試題規(guī)律 多以選擇題的形式考查 多為簡(jiǎn)單的實(shí)物或幾何組全體的三視圖 知識(shí)點(diǎn)一三視圖 知識(shí)清單 知識(shí)點(diǎn)二立體圖形的展開與折疊 知識(shí)點(diǎn)三投影 1 2015 邵陽(yáng) 如圖 下列幾何體的左視圖不是矩形的是 課前小測(cè) B 2 2015 甘孜州 如圖所示的幾何體的主視圖是 A。

5、第25課圖形變換 1 下面四個(gè)圖形分別是節(jié)能 節(jié)水 低碳和綠色食品標(biāo)志 在這四個(gè)標(biāo)志中 是軸對(duì)稱圖形的是 D 一 選擇題 2 下列圖形中既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的是 3 下列圖形中 是軸對(duì)稱圖形但不是中心對(duì)稱圖形的是 等邊三角形B 平行四邊形C 矩形D 圓 A A 4 在平面直角坐標(biāo)系中 點(diǎn)P 3 2 關(guān)于直線y x對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)是 3 2 B 3 2 C 2 3 D 3 2 5 如圖 1 A。

6、第26課視圖與投影 1 下列四個(gè)幾何體中 左視圖為圓的是 2 下列四個(gè)立體圖形中 它們各自的三視圖都相同的是 D 一 選擇題 A 3 如圖 一個(gè)空心圓柱體 其主視圖正確的是 B 4 從一個(gè)邊長(zhǎng)為3cm的大立方體挖去一個(gè)邊長(zhǎng)為1cm的小立方體 得到的幾何體如圖所示 則該幾何體的左視圖正確的是 5 將一個(gè)棱長(zhǎng)為1的正方體水平放于桌面 始終保持正方體的一個(gè)面落在桌面上 則該正方體正視圖面積的最大值為 A。

7、知識(shí)清單 第27課尺規(guī)作圖 課前小測(cè) 經(jīng)典回顧 中考沖刺 本節(jié)內(nèi)容考綱要求考查五個(gè)基本作圖和能轉(zhuǎn)化為基本作圖的簡(jiǎn)單尺規(guī)作圖 廣東省近5年試題規(guī)律 以解答題出現(xiàn) 一般考查作角平分線 線段的垂直平分線和過(guò)一點(diǎn)直線的垂線 多與三角形 四邊形問(wèn)題結(jié)合一起 難度不大 但學(xué)生欠缺動(dòng)手操作 是常見丟分題 知識(shí)點(diǎn)一尺規(guī)作圖 知識(shí)清單 知識(shí)點(diǎn)二五種基本作圖 1 2015 福建 如圖 在 ABC中 ACB 90 分別。

8、第27課尺規(guī)作圖 1 如圖 已知在 ABC中 A 90 1 請(qǐng)用圓規(guī)和直尺作出 P 使圓心P在AC邊上 且與AB BC兩邊都相切 保留作圖痕跡 不寫作法和證明 2 若 B 60 AB 3 求 P的面積 解答題 解 1 如圖所示 則 P為所求作的圓 2 B 60 BP平分 ABC ABP 30 tan ABP AP S 3 2 如圖 已知 ABC C Rt AC BC D為BC上一點(diǎn) 且到A B兩點(diǎn)。

9、小學(xué)信息技術(shù)圖形變化一課教學(xué)反思 教學(xué)片段:我先翻開練習(xí)畫圖文件，里面分別整齊排列著4個(gè)一模一樣的小帆船蝴蝶和美猴王。接著，我開始變魔術(shù)，演示小帆船的水平翻轉(zhuǎn)等各種變化，并挑戰(zhàn)性地問(wèn)學(xué)生你會(huì)變嗎，鼓勵(lì)學(xué)生翻開練習(xí)畫圖文件，探究小帆船的其他魔。