1、我的一位國文老師 課 題 我的一位國文老師 課 型 散文新授 課 時 2課時 教 具 多媒體 教學(xué)目標(biāo) 知識點 了解梁實秋的生平及作品 掌握本文的內(nèi)容和藝術(shù)特色 能力點 初步掌握欲揚(yáng)先抑、似貶實褒的寫法 了解梁實秋散文。

2、我的一位國文老師 一 教學(xué)目標(biāo) 1 了解梁實秋的生平及作品 2 掌握本文的內(nèi)容和藝術(shù)特色 3 讓學(xué)生體會梁實秋對老師的感情 二 教學(xué)重點難點 教學(xué)重點 作品敘事線索的把握 教學(xué)難點 平實的語言中所蘊(yùn)涵的情感 三 教學(xué)方。

3、我的一位國文老師課 題我的一位國文老師課 型 散文新授課 時2課時教 具 多媒體教學(xué)目標(biāo)知識點了解梁實秋的生平及作品掌握本文的內(nèi)容和藝術(shù)特色能力點初步掌握欲揚(yáng)先抑、似貶實褒的寫法了解梁實秋散文幽默詼諧的風(fēng)格教育點引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，體會作者熱愛老師、欣賞老師的情感重難點平實的語言中所蘊(yùn)涵的情感教學(xué)過程。

4、我的一位國文老師教學(xué)設(shè)計課 題我的一位國文老師課 型 現(xiàn)代文閱讀新授課課 時兩課時教 具 多媒體教學(xué)目標(biāo)知識點1.了解梁實秋及其作品。2.體會作者在文中表達(dá)的情感。能力點1學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。2深入體會作者的感情，品味文中一些富含深意的語句。 教育點1.體會并學(xué)習(xí)梁實秋對老師深深的懷念和敬佩的情感。

5、我的一位國文老師教案梁實秋是臺灣卓有成就的文學(xué)研究家、翻譯家,同時也是被臺灣尊為散文一代宗師的小品散文大家。他的散文小品,廣泛涉及人生世態(tài),或回憶往事、記述個人經(jīng)歷,或敘寫家庭生活、讀書生涯,或憶記故鄉(xiāng)、發(fā)家國之思,或描寫社會面貌、文化習(xí)俗梁實秋的散文懷人則凄清細(xì)膩、纏綿動人;思鄉(xiāng)則深沉濃郁、感人至深;寫景則錯落有致、別具一格;敘事則娓娓道來、不流于俗總之,梁實秋的散文幽默典雅。

6、我的一位國文老師梁實秋我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。 先生姓徐，名錦澄，我們給他上的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像聊齋志異繪圖中的夜叉的模樣。他的。

7、我的一位國文老師教學(xué)重點:了解作者梁實秋,了解作者寫作風(fēng)格,并理解文章教學(xué)要求:普通教室教學(xué)課時:一課時教學(xué)過程:一,導(dǎo)入新課介紹作者:梁實秋(1903.1.-1987.11.3)現(xiàn)代著名的散文家,學(xué)者,文學(xué)批評家,翻譯家,原籍浙江杭縣,生于北京.學(xué)名梁治華,字實秋,一度以秋郎,子佳為筆名.1915年秋考入清華學(xué)校.在該校高等科求學(xué)期間開始寫作.第一篇翻譯小。

8、我的一位國文老師教學(xué)主題我的一位國文老師一、教材分析本文是一篇寫人記事的散文，帶領(lǐng)圍繞寫了什么人，記了什么事，體現(xiàn)了人物的形象特點是什么等問題，感悟作者的情感二、學(xué)生分析根據(jù)寫人記事的散文的整體把握的要求，采用朗讀、瀏覽、勾畫、批注的方式，利用合作交流的探究方式，結(jié)合讀寫，提升閱讀和表達(dá)能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、感知人物形象。2、體悟作者感情。四、教學(xué)。

9、2020/5/20,該課件由【語文公社】友情提供,我的一位國文老師梁實秋,設(shè)計者:儋州市職業(yè)中專學(xué)校黎皓,我的一位國文老師單元計劃實施表.doc,2020/5/20,該課件由【語文公社】友情提供,梁實秋，現(xiàn)代作家，文藝?yán)碚撆u家，翻譯家。原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今余杭）人。1915年考入清華大學(xué)。后與聞一多等成立清華文學(xué)社，開始寫批評文章和新詩。1923年留學(xué)美國。1926年回國。

10、我的一位國文老師 一、【走進(jìn)作者】 梁實秋（19031987），號均默，原名梁治華，字實秋，筆名子佳、秋郎等。中國著名的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家，國內(nèi)第一個研究莎士比亞的權(quán)威，祖籍浙江杭州，出生于北京。1915年入清華學(xué)校學(xué)習(xí)。1923年赴美，入哈佛大學(xué)研究院主修歐美文學(xué)。1926年回國后，先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、北京師范大學(xué)等校。1949年6月，抵達(dá)臺灣，長期執(zhí)教于臺灣師范大。

11、梁實秋,我的一位國文老師,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、理解作者獨特的行文思路。2、感知人物形象，體會作者深情。3、學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑、善抓特征的人物描寫方法,走進(jìn)魅力大師梁實秋,梁實秋（19031987），原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今余杭）人。中國現(xiàn)代卓有成就的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家。被臺灣尊為散文一代宗師。國內(nèi)第一個研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。,1915年考入清華大學(xué)。

12、我的一位國文老師,梁實秋,（1902-1987） 文學(xué)研究家，翻譯家，散文家,執(zhí)教：沭陽縣華沖中學(xué) 孫緒倫,目標(biāo)定向,1學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)特色和幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。 2學(xué)習(xí)本文通過具有特征性的細(xì)節(jié)描寫來突出人物個性的寫法。 3感知人物形象，體會作者深情。,預(yù)習(xí)檢測,1“國文老師”我們現(xiàn)在稱之為什么老師？ 2作者寫作本文時大概是多大歲數(shù)了？,（語文老師）（ “國文”顧名思義是祖國的文字和文章。

13、我的一位國文老師,梁實秋（19031987），原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今余杭）人。中國現(xiàn)代卓有成就的散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家。被臺灣尊為散文一代宗師。國內(nèi)第一個研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。 1915年考入清華大學(xué)。后與聞一多等成立清華文學(xué)社，開始寫批評文章和新詩。1923年留學(xué)美國。1926年回國，先后在東南大學(xué)、暨南大學(xué)任教。1928年與葉公超、徐志摩等人成立新。

14、我的一位國文老師 梁實秋,梁實秋，現(xiàn)代作家，文藝?yán)碚撆u家，翻譯家。原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今余杭）人。 1915年考入清華大學(xué)。后與聞一多等成立清華文學(xué)社，開始寫批評文章和新詩。1923年留學(xué)美國。1926年回國，先后在東南大學(xué)、暨南大學(xué)任教。1928年與葉公超、徐志摩等人成立新月社。先后與魯迅等就人性描寫諸問題展開論戰(zhàn)。,一.走進(jìn)魅力大師梁實秋,走進(jìn)魅力大師梁實秋,創(chuàng)作上，最初他崇尚。

15、我的一位國文老師,目標(biāo)： 1、感知人物形象 2、體會作者感情,她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣,在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用三板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。 魏魏我的老師,其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴。

16、我的一位國文老師 梁實秋 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解梁實秋的生平及作品； 2、掌握本文的內(nèi)容和藝術(shù)特色； 3、體會作者對老師的感情。 一、作者簡介： 梁實秋，現(xiàn)代作家，文藝?yán)碚撆u家，翻 譯家。原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今余 杭）人。 1915年考入清華學(xué)校。后與聞一多等成立 清華文學(xué)社，開始寫批評文章和新詩。 1923年 留學(xué)美國。 1926年回國，先后在東南大學(xué)、暨 南大學(xué)任教。 1928年與。

17、我的一位國文老師|我的一位國文老師的記敘藝術(shù) 我的一位國文老師已成為我教學(xué)生寫作記敘文的樣本文章。這是一篇中規(guī)中矩很有特色的典范記敘文，細(xì)讀本文不僅可以得到寫作的啟示，而且可以從中學(xué)得做人的道理。 一.記敘文要在結(jié)構(gòu)布局上找路子 記敘文是以寫人記事為主的，布局結(jié)構(gòu)就必須考慮到人物的肖像、性格、身份、心理、語言等，適時地加以反映。我的一位國文老師的結(jié)構(gòu)布局遵循了好多方面的游戲規(guī)則，值得我們初學(xué)。