1、2019-2020年九年級政治 第一單元 第1課 我對誰負責(zé)誰對我負責(zé) 教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1知道責(zé)任的含義，知道的責(zé)任的來源； 2懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自。

2、2019 2020年人教版思品九年 我對誰負責(zé)誰對我負責(zé) word教案 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1 知道責(zé)任的含義 知道的責(zé)任的來源 2 懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任 懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé) 3 知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意。

3、2019 2020年人教版思品九年 我對誰負責(zé)誰對我負責(zé) word教學(xué)設(shè)計 一 內(nèi)容及分析 本框要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé) 指的是人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任 其核心是了解責(zé)任的概念 責(zé)任的來源 理解它關(guān)鍵是。

4、第一單元 承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會 第一課 責(zé)任與角色同在 第一目 我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 知識目標(biāo) 知道責(zé)任的含義 知道的責(zé)任的來源 懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任 懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé) 知。

5、我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé) 說課稿 吳冰冰 一 說教材的地位和作用 我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé) 是人教教材八年級思想品德第一單元第一課 責(zé)任與角色同在 的第一框題 全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn) 實驗搞 緊密圍繞成長中的我 我與他人的關(guān)系 我與集體 國家和社會的關(guān)系展開 八年級 道德與法治 教材的主題是 責(zé)任與使命 重點探討我與集體 國家和社會的關(guān)系 根據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡 學(xué)生在認識自我 學(xué)會與他人。

6、我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)教學(xué)設(shè)計與反思課 題我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識技能1.知道責(zé)任的含義、責(zé)任的來源。2.懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任，每個人應(yīng)該對自己負責(zé)。3.知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果。過程方法1.通過了解責(zé)任的來源，調(diào)整角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。2.比較負責(zé)任的意義與不負責(zé)任的后。

7、在社會生活中每個人都扮演著不同的角色 你扮演著什么角色 承擔(dān)著怎樣的責(zé)任 第六課責(zé)任與角色同在 第三單元勇?lián)鐣?zé)任 第1課時我對誰負責(zé)誰對我負責(zé) 我的角色我的責(zé)任 一個15歲的少年 在樓前空地上踢足球 把一家商店的玻璃撞碎了 店主說 這塊玻璃是特制的 你得賠 孩子沒有辦法 回家找爸爸 爸爸問 玻璃是你弄碎的嗎 孩子說 是 爸爸說 那么咱們應(yīng)當(dāng)賠償 現(xiàn)在你還小 這次錢我來付 等你長大了 再發(fā)生類似。

8、我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)說課稿尊敬的各位老師：大家好！我叫王吉勇。今天我要進行說課的題目是我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)。我將從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程方面進行說課：一、說教材的地位和作用我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)是人教教材九年級思想品德第一單元第一課責(zé)任與角色同在的第一框題全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗搞） 緊密圍繞成長中的我，我與。

9、第一單元 承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會第一課 責(zé)任與角色同在教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)。

10、第一課責(zé)任與角色同在,第一框,這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？你贊成爸爸的決定嗎？,在美國流傳著這樣一個小故事：一個11歲的男孩在踢足球時踢碎了一家商店的玻璃窗，人家要求索賠12.5美元。闖了禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責(zé)。可小男孩沒錢，父親說：“錢我可以先借給你，但一年后要還我”。在隨后的半年時間里，這個男孩打工賺錢，終于還清父親的12.5美元。,這個男孩就。

11、第一課責(zé)任與角色同在,沁陽市第七中學(xué)任利軍,第一框我對誰負責(zé)誰對我負責(zé),教學(xué)目標(biāo),知道責(zé)任的含義培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？你贊成爸爸的決定嗎？,在美國流傳著這樣一個小故事：一個11歲的男孩在踢足球時踢碎了鄰居家的玻璃窗，人家要求索賠12.5美元。闖了禍的男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責(zé)?？尚∧泻]錢，父親說：“錢我可以先借給你，但一年后要還我。

12、一位年輕的護士為一位赫赫有名的外科專家做手術(shù)的助手。有一個復(fù)雜的外科手術(shù)，專家和護士們艱苦地干了一天，那位年輕護士從清晨到黃昏，一刻也沒有離開手術(shù)臺。在即將對傷口作最后縫合時，護士突然嚴肅地盯著專家說：“大夫，我們用了12塊紗布，可您只取出了11塊。”“不會的，我已經(jīng)都取出來了?！睂＜覕嘌缘溃笆中g(shù)已經(jīng)一整天了，大家都累了，立刻開始縫合傷口！”“不行！我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了12塊紗布?！弊o。

13、第一單元 承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會 第一課 責(zé)任與角色同在 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。 能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠。

14、我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)說課稿 吳冰冰 一、說教材的地位和作用 我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)是人教教材八年級思想品德第一單元第一課責(zé)任與角色同在的第一框題 全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗搞） 緊密圍繞成長中的我，我與他人的關(guān)系，我與集體、國家和社會的關(guān)系展開。八年級道德與法治教材的主題是“責(zé)任與使命”，重點探討我與集體、國家和社會的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡，學(xué)生在認識自我、學(xué)會與他人交往、正確。

15、我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)情境型教案一教材分析一本框的地位和作用我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)是人教教材九年級思想品德第一單元第一課責(zé)任與角色同在的第一框題全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)實驗搞,緊密圍繞成長中的我，我與他人的關(guān)系，我與集體國家和社會的關(guān)。

16、個人資料整理，僅供個人學(xué)習(xí)使用我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確的認識，增強責(zé)任意識；對那些對自己對社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧。2知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義和來源；懂。