1、溫故而知新,子夏為莒父宰，向孔子問政時，孔子是如何告誡這位弟子的？(請用原文回答） 子曰：“無欲速，無見小利。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成?！?孔子的話告訴了子夏一個什么道理？ 做事不要貪圖快，貪圖快反而達(dá)不到目的。 你所知道的有哪個成語故事也是揭示這個道理?,揠苗助長,哪個同學(xué)能簡要復(fù)述一下這個故事？ 宋國有一個擔(dān)憂他的禾苗長不高而把禾苗往上拔的人，一天下來十分疲勞但很滿足，回到家對他的家人說：“今天可把我累壞了，我?guī)椭堂玳L高了！”他兒子聽說后急忙到地里去看苗（的情況），然而禾苗都枯萎了。,揠苗助長的。

2、我善養(yǎng)吾浩然之氣 孟子,溫故而知新,子夏為莒父宰，問政。 子曰：“無欲速，無見小利。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成?！?孔子的話告訴了子夏一個什么道理？ 做事不要貪圖快，貪圖快反而達(dá)不到目的。 你所知道的有哪個成語故事也是揭示這個道理?,揠苗助長,哪個同學(xué)能簡要復(fù)述一下這個故事？,宋國有一個擔(dān)憂他的禾苗長不高而把禾苗往上拔的人，一天下來十分疲勞但很滿足，回到家對他的家人說：“今天可把我累壞了，我?guī)椭堂玳L高了！”他兒子聽說后急忙到地里去看苗（的情況），然而禾苗都枯萎了。,揠苗助長的寓言現(xiàn)在是什么意思？,現(xiàn)在比。

3、2019-2020年高中語文我善養(yǎng)吾浩然之氣（第二課時）教學(xué)案新人教版選修先秦諸子選讀 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.把握“大丈夫”學(xué)說的基本內(nèi)涵，感受崇高人格，提升精神境界。 2.正確認(rèn)知“生于憂患，死于安樂”的觀點(diǎn)。

4、2019-2020年高中語文我善養(yǎng)吾浩然之氣（第一課時）教學(xué)案新人教版選修先秦諸子選讀 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.掌握文中出現(xiàn)的重要的文言實(shí)詞，虛詞及文言句式，能翻譯課文 。 2.理解孟子“浩然之氣”的基本內(nèi)涵，并從。

5、子規(guī)顧況杜宇冤亡積有時，年年啼血動人悲。若教恨魄皆能化，何樹何山著子規(guī)?！咀髡弑尘啊款櫅r，唐代詩人。生卒年不詳。字逋翁，自號華陽真逸，蘇州海鹽(今屬浙江)人。至德二年(757)登進(jìn)士第。貞元五年，李泌去世，他也于此年三四月間貶饒州司戶參軍。被貶的原因據(jù)說是“傲毀朝列”(李肇唐國史補(bǔ))，在貶途經(jīng)蘇州時，與韋應(yīng)物有詩酬唱。約于貞元十年離饒州，晚年隱居茅山。,顧況七言歌行中公子行行路難三首。

6、我善養(yǎng)吾浩然之氣 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 積累文言基礎(chǔ)知識 2 理解 浩然之氣 和 大丈夫 氣概的基本內(nèi)涵 3 從孟子的 養(yǎng)氣說 中借鑒立身處世的智慧 感受先賢大師的人格魅力 第三則 孟子曰 舜發(fā)于畎畝之中 傅說舉于版筑之間 膠鬲舉于魚鹽之中 管夷吾舉于士 孫叔敖舉于海 百里奚舉于市 譯文 孟子說 舜從田間勞動者中興起 傅說從筑墻的奴隸中被提拔出來 膠鬲從魚鹽販子中被提拔出來的 管子從獄官的手中被釋放并且得。

7、我善養(yǎng)吾浩然之氣 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 積累文言基礎(chǔ)知識 2 理解 浩然之氣 和 大丈夫 氣概的基本內(nèi)涵 3 從孟子的 養(yǎng)氣說 中借鑒立身處世的智慧 感受先賢大師的人格魅力 第三則 孟子曰 舜發(fā)于畎畝之中 傅說舉于版筑之間 膠鬲舉于魚鹽之中 管夷吾舉于士 孫叔敖舉于海 百里奚舉于市 譯文 孟子說 舜從田間勞動者中興起 傅說從筑墻的奴隸中被提拔出來 膠鬲從魚鹽販子中被提拔出來的 管子從獄官的手中被釋放并且得。

8、我善養(yǎng)吾浩然之氣導(dǎo)學(xué)案（教學(xué)研討稿）【分析教材】我善養(yǎng)吾浩然之氣是人教版普通高中語文選修課本先秦諸子散文中孟子選讀的內(nèi)容。先秦諸子的散文以深邃的思想在中國文化史上占有重要的地位，是中國傳統(tǒng)文化的源泉。孟子是其中代表人物之一，在初中及高中語文必修課本中都出現(xiàn)過他的文章，如魚我所欲也寡人之于國也，這些課文初步介紹了孟子的思想體系?！昂迫恢畾狻笔敲献印梆B(yǎng)氣說”的重。

9、我善養(yǎng)吾浩然之氣教學(xué)設(shè)計及反思 教學(xué)目標(biāo)： 知識能力目標(biāo)： 1.能順暢誦讀課文； 2.掌握整理重要的實(shí)詞、虛詞； 3.能背誦一些經(jīng)典名句； 過程方法目標(biāo)： 1.結(jié)合注釋從字面理解課文； 2.結(jié)合誦讀理解孟子說理的氣勢與情感； 3.通過討論交流，加以體味、聯(lián)想、思考，從而更深刻地體會思索文章所包蘊(yùn)的人生哲理； 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 1。

10、重慶市人教版語文選修7先秦諸子選讀第二單元第6課我善養(yǎng)吾浩然之氣同步練習(xí) 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共15題；共30分) 1. （2分） 下列句子中不含通假字的一項是（ ） A . 曾益其所不能 B . 入則無法家拂士 C . 困于心，衡于慮 D . 宋人有閔其苗之不長而揠之者 2. （2分） 下列句子中加。

11、遼寧省人教版語文選修7先秦諸子選讀第二單元第6課我善養(yǎng)吾浩然之氣同步練習(xí) 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共15題；共30分) 1. （2分） 下列句子中不含通假字的一項是（ ） A . 曾益其所不能 B . 入則無法家拂士 C . 困于心，衡于慮 D . 宋人有閔其苗之不長而揠之者 2. （2分） 對下列句子中。

12、陜西省人教版語文選修7先秦諸子選讀第二單元第6課我善養(yǎng)吾浩然之氣同步練習(xí) 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共15題；共30分) 1. （2分） 下列句子中加橫線的詞，古今義相同的一項是（ ） A . 曾益其所不能 B . 所以動心忍性 C . 得志與民由之 D . 丈夫之冠也，父命之 2. （2分） 下列句子中不。

13、黑龍江省人教版語文選修7先秦諸子選讀第二單元第6課我善養(yǎng)吾浩然之氣同步練習(xí) 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共15題；共30分) 1. （2分） 下列句子中加橫線詞的活用類型，不同于其他三項的一項是（ ） A . 所以動心忍性 B . 人恒過 ， 然后能改 C . 貧賤不能移 D . 威武不能屈 2. （2分）。

14、貴州省人教版語文選修7先秦諸子選讀第二單元第6課我善養(yǎng)吾浩然之氣同步練習(xí) 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共15題；共30分) 1. （2分） 對下列句子中加橫線詞的意義的判斷，正確的一項是（ ） 敢問何謂浩然之氣 謂其人曰 而勿正 ， 心勿忘 立天下之正位 A . 相同，相同。 B . 相同。

15、我善養(yǎng)吾浩然之氣,靈璧中學(xué)：王莉萍,孟子,文學(xué)常識填空： 孟子（約前372前289），戰(zhàn)國時偉大 、 、 、 ，戰(zhàn)國中期 的主要代表人物。名軻，字子輿，鄒(今山 東鄒城)人。被尊奉為僅次于孔子的“ ” 他與孔子并稱“ ”。 孟子繼承和發(fā)展了 孔子的德治思想，發(fā)展為仁政學(xué)說，成為 其政治思想的核心。 晚年退居講學(xué)，和他的弟子萬章等著書。 作 七篇。宋代朱熹將 合稱“四書”。,思想家 教。