1、2019-2020年九年級語文下冊 2 我用殘損的手掌教案 新人教版 教學目標： 知識與技能目標：引導學生理解詩中藝術形象蘊含的情感，培養(yǎng)學生解讀詩歌意象的能力。 過程與方法目標：通過反復誦讀感悟詩歌的感情線索，深層。

2、2019-2020年九年級語文下冊 第2課 我用殘損的手掌教案 新人教版 從容說課 我用殘損的手掌是以“雨巷詩人”之名行世的戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作?！皻垞p的手掌”既是寫實，又是詩人堅貞不屈意志。

3、我用殘損的手掌教案一、教學目標：1.知識與技能：（1） 識記、理解本課生字詞；（2） 能有感情的誦讀全詩，并能準確的背誦；（3） 了解象征手法在詩歌中的應用，理解象征意義；2.過程與方法：（1）課堂上賞析、朗讀；（2）自主、合作、探究。3.情感態(tài)度與價值觀：理解詩人對苦難中的祖國無法言喻的感情，體會對解放區(qū)的深情向往，對祖國光明未來的盼望，培養(yǎng)學生堅強的。

4、2、我用殘損的手掌從容說課 我用殘損的手掌是以“雨巷詩人”之名行世的戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作?！皻垞p的手掌”既是寫實，又是詩人堅貞不屈意志的寫照。詩歌一方面從實處著筆。描寫淪陷區(qū)陰暗表現(xiàn)對祖國命運的深切關注，另一方面抒寫解放區(qū)的明麗側重于寫意，對象征著 “永恒的中國”的土地，發(fā)出深情贊美。在感情的哀怨與歡快上完美統(tǒng)一，抒情風格變幻多姿。詩歌語言口語化，押韻靈。